張玲

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741025）

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，集強(qiáng)電和弱電于一體的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位需求也在發(fā)生變化，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與工作崗位的“0”對(duì)接，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程均進(jìn)行了教學(xué)改革，一是融入了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)理念。二是配合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，采用云班課、技能考核和模塊化教學(xué)等形式，調(diào)動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的動(dòng)手能力。三是通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士的培訓(xùn)講座，讓電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有敢想、敢做的應(yīng)用創(chuàng)新思維和大國(guó)工匠精神。電機(jī)控制技術(shù)課程是甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的一門(mén)必修專業(yè)核心課程。將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”理念融入電機(jī)控制技術(shù)課程中，對(duì)接維修電工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，使學(xué)生全面掌握直流電動(dòng)機(jī)、三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝、檢修，變壓器的同名端、聯(lián)結(jié)組的判定，三相異步電動(dòng)機(jī)電氣控制線路的安裝、檢修，典型生產(chǎn)機(jī)械電氣控制線路的安裝、檢修，電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操技能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能與就業(yè)企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。

1 電機(jī)控制技術(shù)課程中融入“創(chuàng)意”理念

電機(jī)控制技術(shù)課程通過(guò)引入云班課和模塊化教學(xué)，并有效結(jié)合理論與實(shí)踐，從而滿足了我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與技能的需求。電機(jī)控制技術(shù)課程經(jīng)過(guò)各位團(tuán)隊(duì)教師的不懈努力、反復(fù)研究，最終將該課程分解為5個(gè)項(xiàng)目12個(gè)任務(wù)，其項(xiàng)目分解表見(jiàn)表1。

表1 電機(jī)控制技術(shù)課程項(xiàng)目分解表

2 電機(jī)控制技術(shù)課程中融入“創(chuàng)新”理念

2.1 云班課引入課堂教學(xué)

我校招收的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要來(lái)源于高考應(yīng)屆生、單招生、中職轉(zhuǎn)段生，這些學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能水平參差不齊，教師在授課的時(shí)候，要兼顧這些學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，高考應(yīng)屆生的理論基礎(chǔ)相對(duì)較好，中職轉(zhuǎn)段生的實(shí)踐技能水平較強(qiáng)，因此電機(jī)控制技術(shù)課程一般在授課的時(shí)候，教師會(huì)選擇在實(shí)驗(yàn)室授課，一方面要與學(xué)生時(shí)刻保持互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面要利用實(shí)踐技能場(chǎng)所，充分結(jié)合就業(yè)企業(yè)崗位的特點(diǎn)，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，進(jìn)而去提高學(xué)生的實(shí)操水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

經(jīng)過(guò)電機(jī)控制技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的仔細(xì)推敲、反復(fù)研究，該課程的課堂教學(xué)手段從最開(kāi)始的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，引入云班課和模塊化教學(xué)，進(jìn)而更好地滿足該課程的課堂教學(xué)。

云班課的“班課通知”模塊，能夠方便授課教師在授課前給學(xué)生發(fā)布授課預(yù)習(xí)的信息，讓學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為了讓學(xué)生更好地掌握授課的內(nèi)容，授課教師還可以在云班課的“資源”模塊中，發(fā)布課程預(yù)習(xí)的教學(xué)提綱和教學(xué)視頻。

云班課的“投票/問(wèn)卷”環(huán)節(jié)，一方面可以在課堂授課中檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)基本知識(shí)的掌握情況。

當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入第二小節(jié)課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)課的積極性會(huì)略有減弱，這時(shí)可以給學(xué)生切入云班課的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)，活躍一下課堂氣氛。

2.2 課程成績(jī)?cè)u(píng)定的改革

電機(jī)控制技術(shù)課程成績(jī)?cè)u(píng)定的方法一直都是由40%的平時(shí)成績(jī)和60%的期末成績(jī)組成，40%的平時(shí)成績(jī)里主要包括學(xué)生的課堂出勤、作業(yè)和課程實(shí)驗(yàn)。電機(jī)控制技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各位教師針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生潛在素質(zhì)的挖掘，授課教師紛紛運(yùn)用云班課配合“互聯(lián)網(wǎng)+”，線上線下混合教學(xué)，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，感到更輕松和有趣一點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)電機(jī)控制技術(shù)課程教學(xué)手段和方法的不斷改革，該課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法也隨之發(fā)生了變化，其最終該課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法見(jiàn)表2。

表2 電機(jī)控制技術(shù)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定

3 電機(jī)控制技術(shù)課程中融入“創(chuàng)業(yè)”理念

3.1 對(duì)接電氣助理工程師崗位，培養(yǎng)電氣設(shè)計(jì)的技能

電氣控制原理圖的識(shí)圖、繪制以及簡(jiǎn)單電氣原理圖的設(shè)計(jì)和工作原理的分析是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)電機(jī)控制技術(shù)課程的時(shí)候需要掌握的重要技能，其技能“0”對(duì)接電氣助理工程師崗位。

教師在鍛煉學(xué)生的電氣原理圖的識(shí)圖能力時(shí)，首先讓學(xué)生掌握各種低壓電器元件（低壓斷路器、接觸器、各種繼電器、信號(hào)燈、按鈕等）的結(jié)構(gòu)、工作原理，其次讓學(xué)生掌握電氣原理圖的識(shí)圖方法，先進(jìn)行主電路的識(shí)圖，然后再認(rèn)識(shí)控制電路。

電氣原理圖的繪制，旨在讓學(xué)生掌握主電路與控制電路的繪制規(guī)范，要求電氣原理圖布局合理，電器元件圖形、文字符號(hào)規(guī)范，并且要在圖紙的上方標(biāo)志出該原理圖的文字圖區(qū)功能，在圖紙的下方標(biāo)志出該原理圖的數(shù)字圖區(qū)號(hào)，最后還需在圖紙的右下角標(biāo)志出繪圖學(xué)生的班級(jí)、姓名和電氣原理圖的名稱及比例等。

簡(jiǎn)單電氣原理圖的設(shè)計(jì)和工作原理的分析，意在讓學(xué)生先掌握三相異步電動(dòng)機(jī)基本控制線路的識(shí)圖和工作原理的分析，然后給學(xué)生布置電氣控制線路的設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生去完成簡(jiǎn)單電氣原理圖的設(shè)計(jì)。

3.2 對(duì)接維修電工職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)業(yè)就業(yè)新途徑

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，面對(duì)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力支持，我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生需具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，并要時(shí)刻保持創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓性與延展性。

我校積極聘請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士，來(lái)學(xué)校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)禮儀，讓學(xué)生們?cè)谛@里就能夠全面了解企事業(yè)單位的崗位需求和每個(gè)崗位的要求，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)一年級(jí)的時(shí)候就對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)全新的了解，進(jìn)而樹(shù)立在校三年努力學(xué)習(xí)的信念。

電機(jī)控制技術(shù)課程中具有維修電工需要的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，學(xué)生通過(guò)對(duì)直流電機(jī)檢修、變壓器檢修、三相異步電動(dòng)機(jī)電氣檢修、典型機(jī)床電氣控制線路識(shí)圖與故障分析等相應(yīng)技能的掌握，可讓學(xué)生具有維修電工的職業(yè)技能。

4 結(jié)語(yǔ)

依托電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的崗位需求，結(jié)合該專業(yè)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”理念融入電機(jī)控制技術(shù)課程中，一方面可活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面利用云班課、模塊化教學(xué)，夯實(shí)電機(jī)控制技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)利用實(shí)踐技能場(chǎng)所，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，進(jìn)而去提高學(xué)生的實(shí)操水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。