北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)曾就居家學(xué)習(xí)問(wèn)題在全國(guó)范圍內(nèi)做過(guò)“中小學(xué)生學(xué)習(xí)支持需求及適應(yīng)情況”在線調(diào)查。近6萬(wàn)份問(wèn)卷結(jié)果顯示，“根據(jù)居家學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你對(duì)以下學(xué)習(xí)方式的喜歡程度”，從高到低分別為可以互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、自己老師的針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)、自主完成老師或家長(zhǎng)布置任務(wù)、各類學(xué)習(xí)平臺(tái)上的錄播課?！霸趯W(xué)習(xí)這件事上，你喜歡老師和家長(zhǎng)提供什么樣的幫助”，從高到低分別為提供有效的學(xué)習(xí)方法、告訴我來(lái)龍去脈和具體應(yīng)用、給我與他人討論的機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件、直接把知識(shí)講給我聽(tīng)?！澳阍趯W(xué)習(xí)中遇到的困難或問(wèn)題有哪些”，從高到低分別為缺少與伙伴一起討論分享、跟不上老師的講課節(jié)奏、需要學(xué)的太多時(shí)間不夠用、學(xué)習(xí)內(nèi)容太枯燥乏味、感覺(jué)自己不被關(guān)注、很孤獨(dú)。

“居家學(xué)習(xí)和在校學(xué)習(xí)相比”，82.7%的學(xué)生選擇了更喜歡在校學(xué)習(xí)。忽略不同地區(qū)和學(xué)段之間的數(shù)據(jù)差異，以上調(diào)查結(jié)果對(duì)當(dāng)前開(kāi)展線上教學(xué)，甚至常態(tài)化的學(xué)校教學(xué)，特別是對(duì)“雙減”背景下提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量都具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

（摘自《科普時(shí)報(bào)》）