摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅占伴_(kāi)來(lái)，而教學(xué)行業(yè)是社會(huì)關(guān)心的重點(diǎn)，許多學(xué)校開(kāi)始都已經(jīng)開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，多媒體應(yīng)用到課堂中來(lái)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了不小的沖擊，使用多媒體教學(xué)提升課上的效率，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)很明顯，使用多媒體技術(shù)可以節(jié)省教師上課板書(shū)以及畫(huà)圖的時(shí)間，提高上課的效率，同時(shí)可以將一些在黑板上不好呈現(xiàn)的例子，使用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，使用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程以及課堂效率有非常大的影響。本文將對(duì)于多媒體在中專(zhuān)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及如何應(yīng)用展開(kāi)討論，希望為中專(zhuān)物理教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中專(zhuān)物理;教學(xué)應(yīng)用

一、引言

隨著多媒體被越來(lái)越多的應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，中專(zhuān)物理教學(xué)也開(kāi)始使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體的被迅速應(yīng)用到學(xué)校的課堂中來(lái)，與其對(duì)于教學(xué)容量與教學(xué)效率的提升密不可分。使用PPT以及其他輔助教學(xué)軟件可以使得物理中抽象的問(wèn)題變得好理解，在課堂中舉例子可以更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，多媒體教學(xué)的引入對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)造成了巨大的沖擊，現(xiàn)階段很多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，為教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力。

中專(zhuān)作為我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才的重要教學(xué)階段，承擔(dān)著為社會(huì)輸入優(yōu)良專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，中專(zhuān)學(xué)校使用多媒體教學(xué)已經(jīng)展開(kāi)。

物理這門(mén)學(xué)科是中專(zhuān)學(xué)習(xí)科目中極為重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，同樣在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)存在很多抽象的內(nèi)容，使用多媒體教學(xué)可以很好地解決這些問(wèn)題，因此，如何使用多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中提高教學(xué)效率是當(dāng)前熱門(mén)討論的話題。

二、多媒體技術(shù)概述

一提起多媒體技術(shù)人們便會(huì)想到PPT、投影儀等設(shè)備，但是把多媒體技術(shù)和這些畫(huà)等號(hào)是不對(duì)的，多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)設(shè)備以及軟件，對(duì)聲音和圖像等進(jìn)行處理，使得人們更加直觀地理解這些信息的一種方式。

多媒體就是多種媒體技術(shù)的綜合，具有對(duì)信息傳輸、處理和表現(xiàn)的功能，將零散的信息建立其聯(lián)系，使得信息更加清晰地呈現(xiàn)給別人。在多媒體教學(xué)中，采用先進(jìn)的圖像處理技術(shù)，以及先進(jìn)的信息處理技術(shù)，將物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，使用多媒體將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生們一看就懂，教師一講就會(huì)，提高學(xué)習(xí)的效率[1]。

三、多媒體技術(shù)對(duì)中專(zhuān)物理數(shù)學(xué)的影響

物理作為一門(mén)純理科的自然學(xué)科，其難度絲毫不亞于數(shù)學(xué)，甚至學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)感覺(jué)數(shù)學(xué)都難，而物理學(xué)習(xí)上困難的原因主要是學(xué)生對(duì)于物理理論知識(shí)的不理解。物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，中專(zhuān)物理的教學(xué)大部分都是結(jié)合實(shí)際來(lái)教學(xué)的，但是物理實(shí)驗(yàn)不可能每節(jié)課都做，因此使用多媒體將生活中的例子與理論知識(shí)結(jié)合是非常有必要的。

（一）中專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際狀況分析

隨著九年義務(wù)教育的普及以及高校的擴(kuò)招，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的學(xué)生選擇考高中然后考大學(xué)以博取更好的前程，而中專(zhuān)學(xué)校在這樣的背景下生源越來(lái)越差，而原來(lái)包分配的計(jì)劃也被擱淺，中專(zhuān)生往往畢業(yè)后找的工作不理想。

在近幾年，中專(zhuān)學(xué)校幾乎已經(jīng)沒(méi)有了分?jǐn)?shù)線，對(duì)于學(xué)生是來(lái)者不拒，這就導(dǎo)致了中專(zhuān)學(xué)校中的學(xué)生的綜合素質(zhì)都比較低，學(xué)習(xí)能力差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理這種自然學(xué)科時(shí)也比較吃力。

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用于中專(zhuān)物理學(xué)科的積極意義

多媒體的使用對(duì)于初中物理的教學(xué)具有積極的意義。

首先是可以增加課堂的容量。傳統(tǒng)化的教學(xué)方式是通過(guò)教師在黑板上板書(shū)來(lái)向?qū)W生灌輸知識(shí)的，這種做法效果差不說(shuō)，還耽誤時(shí)間，教師在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間，傳授的知識(shí)也有限。隨著學(xué)生年齡的增加，理解能力也在逐漸提升，對(duì)于一節(jié)課堂所能接受的新知識(shí)也在增多。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于課上學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求。利用多媒體技術(shù)可以解決這些問(wèn)題，使用多媒體教學(xué)可以在課前將老師的板書(shū)用PPT做出來(lái)，教師使用多媒體在課上展現(xiàn)給學(xué)生們，大大節(jié)省了課上的板書(shū)時(shí)間。同時(shí)使用PPT等軟件，可以在一節(jié)課上向著學(xué)生傳輸更多的知識(shí)點(diǎn)，在物理課堂上一些抽象的問(wèn)題也可以更加清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，使得課堂上的效率大大提高。

其次，可以使得教學(xué)內(nèi)容變得不再那么抽象，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在課堂上將知識(shí)點(diǎn)一股腦地灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)會(huì)了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能并不能理解，做不到舉一反三，對(duì)于這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)換一種情形可能就不會(huì)了，但是使用多媒體可以將這些知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，將抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀地給學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

四、多媒體技術(shù)在中專(zhuān)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀等軟件對(duì)于相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行整理，在使用多媒體教學(xué)時(shí)可以在課件中加入許多有趣的東西來(lái)提升學(xué)生興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是采用“滿堂灌”的模式，老師在講臺(tái)前講，學(xué)生在教室里聽(tīng)，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，這種呆板的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)熱情逐漸磨滅，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。

利用多媒體技術(shù)則可以避免這種呆板的學(xué)習(xí)氛圍。首先，利用多媒體可以使得教師和學(xué)生更好地互動(dòng)，教師在講課時(shí)再也不用背對(duì)著學(xué)生去書(shū)寫(xiě)板書(shū)了，而是看著多媒體做好的板書(shū)與學(xué)生互動(dòng)。其次，在制作課件時(shí)，可以加入一些物理知識(shí)相關(guān)的視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中可以觀看相關(guān)的視頻，不僅可以在物理知識(shí)上給學(xué)生更深地理解，更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)串聯(lián)電路時(shí)，學(xué)生對(duì)于電流的通路理解的不是很好，就可以使用視頻對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行觀看，使得學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)凸透鏡成像這一學(xué)科中，往往教師也會(huì)做實(shí)驗(yàn)，但是由于教室較大，人數(shù)比較多，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)通常是在講臺(tái)上講解，這就導(dǎo)致只有前排的學(xué)生可以觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，后排的同學(xué)由于距離較遠(yuǎn)根本看不清實(shí)驗(yàn)。但是使用多媒體教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容投放到視頻上，在演示實(shí)驗(yàn)的途中還伴隨著原理的講解，使得學(xué)生可以清晰地看到并且理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于物理的興趣也會(huì)大大提升[3]。

（二）利用多媒體演示物理學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

利用多媒體演示物理學(xué)現(xiàn)象，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中專(zhuān)物理內(nèi)容講述的內(nèi)容都是比較淺顯的生活中的物理知識(shí)，因此在講授物理知識(shí)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，將理論知識(shí)一股腦灌輸給學(xué)生，而中專(zhuān)學(xué)生理解能力與學(xué)習(xí)能力都比較低，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。

利用多媒體教學(xué)，將這些有趣的物理學(xué)現(xiàn)象給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候不脫離實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。現(xiàn)階段的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，學(xué)校設(shè)備的不足再加上出于安全的考慮，許多物理實(shí)驗(yàn)都不能得到開(kāi)展，因此利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)是非常有必要的，使用多媒體技術(shù)，將課堂上需要做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容清晰地給學(xué)生們演示出來(lái)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高。

五、多媒體技術(shù)在中專(zhuān)物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)

現(xiàn)階段多媒體教學(xué)方式已經(jīng)走入課堂，一些基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到使用。使用多媒體教學(xué)可以還原物理現(xiàn)象情景，使得物理的學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，更好地理解理論知識(shí)。很多學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展由于設(shè)備的不足，并且學(xué)校由于處于安全的考慮，許多的實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)展，但是使用多媒體就可以解決這種尷尬情形。

使用情景教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中專(zhuān)學(xué)生正處于對(duì)陌生事物好奇的階段，使用情景教學(xué)可以給學(xué)生們展現(xiàn)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在中專(zhuān)物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，然而受到環(huán)境和安全因素的影響，許多的物理實(shí)驗(yàn)都無(wú)法展開(kāi)，即使做了實(shí)驗(yàn)由于環(huán)境和設(shè)備的因素，可能也到不到預(yù)期的效果。然而利用多媒體對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，在計(jì)算機(jī)上通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及結(jié)果實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，使得學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理解課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，突破環(huán)境和設(shè)備的限制，可以給同學(xué)們展示一些耗資大并且安全性差的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生感受物理的美妙。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容

使用多媒體教學(xué)可以整合教學(xué)內(nèi)容，在物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于板書(shū)以及畫(huà)圖的緣故，課堂的知識(shí)容量十分有限，使用多媒體可以對(duì)于所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生們，提升課堂教學(xué)容量。

使用多媒體教學(xué)可以將所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，教師可以在課件中加入以前學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理匯總，這樣不僅可以為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪墊，還可以喚起學(xué)生的記憶，對(duì)于以前學(xué)過(guò)的知識(shí)起到一定的復(fù)習(xí)的效果。

六、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決措施

（一）教師計(jì)算機(jī)技能參差不齊

多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式，對(duì)于教師的計(jì)算機(jī)水平有著一定的要求。現(xiàn)階段，中專(zhuān)教師在上學(xué)階段沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，因此許多老師的計(jì)算機(jī)技能水平不是很高，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，教師制作課件時(shí)使用軟件不熟練，導(dǎo)致播放PPT或者其他軟件時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)遮擋或者其他錯(cuò)誤，這就使得上課的時(shí)間被耽誤。

教師對(duì)于軟件使用不熟練，那在制作課件時(shí)就會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間，而且課件的制作質(zhì)量肯定也不會(huì)太高，這就影響了上課的效率。因此教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)校也應(yīng)該大力支持對(duì)于教師多媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，提高教師的計(jì)算機(jī)能力，提高課堂效率。

（二）教師在制作課件上能力欠缺

教師在制作課件的能力上有所缺失，在制作課件時(shí)，由于缺乏創(chuàng)新意識(shí)，許多教師將自己的板書(shū)機(jī)械化地搬到課件上來(lái)，導(dǎo)致上課雖然節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，但是使用多媒體的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。教師相關(guān)能力的不足，導(dǎo)致教師在制作課件時(shí)，甚至連在網(wǎng)上下載下來(lái)的軟件都不能很好地修改，這種狀況對(duì)于教師上課的效果可以大打折扣。

教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，輔佐以模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂的效率，因此學(xué)校對(duì)于教師制作課件等方面還需進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師多接觸優(yōu)秀的課件，學(xué)習(xí)制作優(yōu)秀的課件，而不是把自己的板書(shū)照搬到課件上來(lái)。

（三）硬件設(shè)施跟不上實(shí)際需要

在中專(zhuān)學(xué)校推行多媒體教學(xué)，首先解決的就是設(shè)備問(wèn)題，現(xiàn)階段大多數(shù)中專(zhuān)學(xué)校教室的設(shè)備簡(jiǎn)陋，教室里僅僅只有投影儀和大屏幕，使得多媒體教學(xué)的推行受到了阻礙。

想要推行多媒體教學(xué)，首先就是要加大這一方面的投入，使得學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對(duì)于多媒體硬件的投入上，首先計(jì)算機(jī)、投影儀和大屏幕是必需的，教師上課使用課件必須用到電腦，而一些設(shè)計(jì)軟件以及模擬軟件的使用對(duì)于電腦也有一定的要求，教室的設(shè)備不能太落后。為了促進(jìn)教學(xué)效率的提升，必須對(duì)教室的硬件設(shè)施有一定的保障。

（四）用多媒體取代教師教學(xué)

教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該把它當(dāng)作一種教學(xué)手段，而不是替代教師講課。當(dāng)前很多教師過(guò)度使用多媒體，導(dǎo)致教師脫離了課堂，課堂從傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w的“滿堂灌”，雖然教學(xué)方式上有所改變，但是換湯不換藥，還是枯燥的理論知識(shí)的灌輸，對(duì)于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有多少提升。教師在使用PPT教學(xué)時(shí)，存在照著PPT讀的現(xiàn)象，使得原本枯燥乏味的課變得更加枯燥乏味。

因此在實(shí)行多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免教師過(guò)度依賴(lài)多媒體，而忽略了改革的本質(zhì)[4]。

（五）使用多媒體模擬替代物理實(shí)驗(yàn)

使用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)于那些受環(huán)境因素和安全因素影響的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，對(duì)于在學(xué)校中無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，而不是完全的代替物理實(shí)驗(yàn)。使用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)雖然可以在一定程度上使得學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解更加透徹，但是單純地通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)于理論知識(shí)的理解有限。

因此物理實(shí)驗(yàn)是必需的，對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的比較簡(jiǎn)單的原理以及實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生去親手操作一下，在親手實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的理解往往比視頻觀看的理解多。多媒體技術(shù)雖然能夠?qū)τ陔y以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，但是始終是理論知識(shí)的另一種形式的展現(xiàn)，并沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐的效果，因此模擬實(shí)驗(yàn)代替物理實(shí)驗(yàn)不可取。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在中專(zhuān)物理的教學(xué)中是有積極作用的，它可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，防止教學(xué)中出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣。

多媒體技術(shù)可以對(duì)于物理學(xué)習(xí)中一些難以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，輔助學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象以及原理的理解，但是教師在教學(xué)活動(dòng)中不能過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)，應(yīng)把多媒體技術(shù)當(dāng)做輔助自己講課的工具，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。

作者單位：辛慧鵬? ? 甘肅廣播電視大學(xué)臨夏分校

辛慧鵬（1979.05-），女，漢族，甘肅臨夏，本科學(xué)歷，中專(zhuān)講師，研究方向：中專(zhuān)物理教學(xué)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育班主任工作。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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