劉 萍 汪永印 潘奇志 易漢華

（貴州大學(xué) 礦業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

0 引言

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是我國(guó)高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分之一。同時(shí)，在我國(guó)高等教育快速發(fā)展的今天，我國(guó)急切需要在高等教育大眾化與培養(yǎng)高層次人才這兩個(gè)目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，而本科畢業(yè)設(shè)計(jì)就是檢測(cè)這兩個(gè)目標(biāo)是否達(dá)成的“試金石”。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)檢驗(yàn)，其質(zhì)量是判定學(xué)生能否獲得畢業(yè)資格、 授予學(xué)位的重要依據(jù)，也是一個(gè)學(xué)校和教師自身教育教學(xué)水平的體現(xiàn)。為此，學(xué)校、教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)高度重視，制定切實(shí)可行的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范，認(rèn)真履行三者之間的責(zé)任與義務(wù)，確保本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行，按時(shí)、保質(zhì)完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文教學(xué)任務(wù)。

1 貴州大學(xué)采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

貴州大學(xué)采礦工程專業(yè)創(chuàng)辦于1958 年，2015 年成為貴州省首批通過(guò)中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的兩個(gè)專業(yè)之一，2020 年獲批國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，這些榮譽(yù)為學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提出了更高的要求。

本專業(yè)現(xiàn)有教師23 人，其中21 人有長(zhǎng)期為地方煤礦企業(yè)做技術(shù)服務(wù)的經(jīng)歷，部分教師還在貴州煤炭企業(yè)或者煤礦設(shè)計(jì)院掛職。其在實(shí)踐中積累了豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。本專業(yè)利用教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，立足于貴州地方特色，多年來(lái)積累了豐富的畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫(kù)，這些題目都來(lái)源于實(shí)際工程項(xiàng)目。因教師在指導(dǎo)的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，走出校園能直接為用人單位作技術(shù)工作。據(jù)近幾年用人單位反饋，貴州大學(xué)畢業(yè)的采礦工程本科生獲得較高評(píng)價(jià)；畢業(yè)后的學(xué)生也反饋，畢業(yè)設(shè)計(jì)是最有用的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 貴州大學(xué)采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

作為長(zhǎng)期承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的教師，在工作中發(fā)現(xiàn)本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出

目前，貴州大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)由十個(gè)章節(jié)構(gòu)成，覆蓋面廣，包含內(nèi)容較多，涉及地質(zhì)、采礦、安全、機(jī)電、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)專業(yè)的諸多內(nèi)容。雖然采礦工程是龍頭專業(yè)，學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)都應(yīng)該有所了解，但本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)應(yīng)該放在采礦部分的開(kāi)拓開(kāi)采及采區(qū)設(shè)計(jì)上。首先，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間有限，要完成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容，就不可避免地導(dǎo)致學(xué)生對(duì)核心內(nèi)容做不到深入思考。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排偏少，我院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)安排在第八學(xué)期，從選題到答辯只有13 周的時(shí)間。期間學(xué)生要完成選題、開(kāi)題、熟悉資料、方案思考及比選、CAD 作圖、設(shè)備選型、論文撰寫(xiě)、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯等一系列活動(dòng)，時(shí)間非常緊張，每個(gè)環(huán)節(jié)都要達(dá)到較高的要求幾乎是不可能的。同時(shí)，這個(gè)學(xué)期學(xué)生面臨畢業(yè)，就業(yè)壓力大，參加招聘會(huì)也會(huì)占用很多時(shí)間，使學(xué)生很難靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，情緒亂，部分學(xué)生只能應(yīng)付了事，導(dǎo)致拼湊、嫁接、抄襲現(xiàn)象發(fā)生，直接影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量。

2.2 師資力量與學(xué)生規(guī)模難以匹配

近年來(lái)，由于全國(guó)高校普遍擴(kuò)招，生源激增，而師資與學(xué)生培養(yǎng)條件難以匹配。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020 年高校招生1 075 萬(wàn)人，同期師生比為1∶20，造成教師工作量增加5 倍左右。目前，貴州大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量在60 人左右，前幾年最多時(shí)達(dá)到140 人，但礦業(yè)學(xué)院采礦工程專業(yè)的教師數(shù)量較少，出現(xiàn)了“一對(duì)多”的局面。這就造成了教師無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生都面面俱到，對(duì)勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生就指導(dǎo)多一點(diǎn)，細(xì)致一點(diǎn)，對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生就只能應(yīng)付畢業(yè)。

2.3 指導(dǎo)教師專業(yè)知識(shí)的局限性

專業(yè)教師的研究方向各有側(cè)重，教師不可能對(duì)所有相關(guān)專業(yè)都非常熟悉，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不免有力不從心的時(shí)候。比如搞礦壓的教師對(duì)瓦斯治理就不是很清楚，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是要求對(duì)采礦各個(gè)方面都要涉及，因此，可能會(huì)出現(xiàn)不同的教師對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容產(chǎn)生分歧，給學(xué)生造成困擾。

另外，采礦專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范更新比較頻繁，不僅學(xué)生不能及時(shí)了解，甚至教師都不可能對(duì)所有政策都能及時(shí)了解。也會(huì)出現(xiàn)不同的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的要求有所不同的情況。

2.4 理論與實(shí)際脫節(jié)

理論與實(shí)際脫節(jié)，難以學(xué)以致用。對(duì)于該專業(yè)來(lái)講，畢業(yè)設(shè)計(jì)一般都是對(duì)某一煤礦進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，要求根據(jù)地質(zhì)報(bào)告，提出相對(duì)較優(yōu)的開(kāi)拓開(kāi)采方案，并進(jìn)行該方案的設(shè)備選型、安全配套設(shè)施設(shè)計(jì)。但目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)為了給學(xué)生降低設(shè)計(jì)難度，大部分都對(duì)復(fù)雜地質(zhì)條件進(jìn)行了修改。眾所周知，一個(gè)礦山，地形地質(zhì)條件都是十分復(fù)雜的，尤其是對(duì)于井工開(kāi)采的煤礦來(lái)說(shuō)，更是如此。一份真實(shí)的地勘報(bào)告經(jīng)過(guò)大量刪減，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案與實(shí)際相差太大，從而學(xué)生能夠從中了解到的東西就會(huì)相當(dāng)局限，不利于畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)的工作。

2.5 缺乏有效的過(guò)程控制監(jiān)管體系

雖然學(xué)校出臺(tái)了一系列的檢查制度，題目審核、周進(jìn)步表、中期檢查、畢業(yè)答辯等，但還是出現(xiàn)抄襲、拼湊、嫁接等現(xiàn)象，部分教師的責(zé)任心、學(xué)生的態(tài)度堪憂。體現(xiàn)出現(xiàn)有的部分檢查制度不適合理工科畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程。

3 提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

針對(duì)上述在貴州大學(xué)礦業(yè)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)多年的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)真思考，提出采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施及思路。

3.1 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，完善培養(yǎng)條件

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與指導(dǎo)教師水平以及培養(yǎng)條件的完備休戚相關(guān)。首先，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升需要近期急需與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃統(tǒng)籌兼顧，應(yīng)從多方面著手建立一支具有專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡梯隊(duì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，并形成梯隊(duì)式儲(chǔ)備。一是要建立健全導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制并定期組織礦山法律法規(guī)的培訓(xùn)，培養(yǎng)掌握前沿理念與方法、熟知煤情和學(xué)生情況的導(dǎo)師。二是要建立合理有效的激勵(lì)機(jī)制。在工作環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等方面，為導(dǎo)師提供有利于指導(dǎo)的氛圍，營(yíng)造出讓教師能夠指導(dǎo)、愿意指導(dǎo)的激勵(lì)環(huán)境。要建立導(dǎo)師檔案庫(kù)，不斷擴(kuò)充師資儲(chǔ)備，讓本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的理論研究和實(shí)踐工作成為一種實(shí)實(shí)在在的事業(yè)。三是加強(qiáng)指導(dǎo)教師間的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)溝通，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的拓展。

其次，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的遴選。指導(dǎo)教師是學(xué)生完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)外因中至關(guān)重要的因素之一。合格的指導(dǎo)教師應(yīng)具有比較豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉貴州復(fù)雜的地質(zhì)條件，對(duì)礦井整個(gè)開(kāi)采系統(tǒng)必須熟悉。應(yīng)組織有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)新參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的年輕教師進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，教研室每年應(yīng)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)教師開(kāi)展一到兩次 “優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與研討”會(huì)，讓指導(dǎo)教師間有比較、有學(xué)習(xí)，激勵(lì)指導(dǎo)教師自我提升。

3.2 建立健全實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

首先，學(xué)院應(yīng)該建立健全學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩嘤?xùn)后，能夠多次下井，而不是以往的“走過(guò)場(chǎng)”。只有具備了一定的現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知，才能更好地去理解設(shè)計(jì)中開(kāi)拓開(kāi)采方案布置的合理性。其次，對(duì)于給學(xué)生提供的地質(zhì)報(bào)告，應(yīng)該盡量保證其真實(shí)性。例如所提供圖紙上的實(shí)際地質(zhì)構(gòu)造、房屋村寨等，盡量保持其先期開(kāi)采條件，不做刪減。讓學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)參與礦井開(kāi)采設(shè)計(jì)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱內(nèi)容，做到主次分明，合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)

第一，筆者針對(duì)目前貴州大學(xué)采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱具體內(nèi)容，提出優(yōu)化建議，使其重點(diǎn)突出、主次分明。教學(xué)大綱總共十個(gè)章節(jié)，其中第一章礦區(qū)概述及井田特征、 第二章井田境界及煤炭資源儲(chǔ)量、第九章礦井生產(chǎn)系統(tǒng)綜述，這些章節(jié)從地形地質(zhì)條件、內(nèi)外部條件、煤層開(kāi)采條件以及礦井六大系統(tǒng)等方面對(duì)礦井進(jìn)行了詳細(xì)介紹，重復(fù)較多，導(dǎo)致章節(jié)篇幅較大，內(nèi)容冗長(zhǎng)。筆者認(rèn)為部分章節(jié)可以直接進(jìn)行列表說(shuō)明，精煉內(nèi)容，使礦井開(kāi)采條件一目了然。第四章井田開(kāi)拓與第五章采區(qū)巷道布置是畢業(yè)設(shè)計(jì)中的核心章節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)多投入精力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦井系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，盡可能地多提出幾種開(kāi)拓方案，進(jìn)行比選，得出最佳開(kāi)拓方案。剩余章節(jié)也應(yīng)該去雜取精，如礦井通風(fēng)與安全、供電與設(shè)備選型、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等內(nèi)容，只需學(xué)生掌握基礎(chǔ)即可?？傊瑑?yōu)化章節(jié)結(jié)構(gòu)，使主次分明，減少學(xué)生在次要章節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在礦井開(kāi)拓、采區(qū)設(shè)計(jì)方面的能力，讓就業(yè)與能力培養(yǎng)放在首位。

第二，對(duì)于具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間安排，筆者認(rèn)為應(yīng)在大二、 大三就進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的介紹。大二開(kāi)始上專業(yè)課，就要讓學(xué)生了解每門(mén)課在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中哪些地方要用到，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)貫穿大學(xué)期間所有專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程。在第六學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)前要確定畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師及開(kāi)題方向，第七學(xué)期讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下最終確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并完成開(kāi)題。由指導(dǎo)教師填寫(xiě) 《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》，學(xué)生拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，經(jīng)過(guò)研究分析后，要按要求填寫(xiě)《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告》，而通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有了深入的了解。第八學(xué)期前四周，教學(xué)上安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以帶著問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)，按照《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告》的要求，有的放矢地在現(xiàn)場(chǎng)收集畢業(yè)設(shè)計(jì)需要的資料，在現(xiàn)場(chǎng)向工人或技術(shù)人員咨詢自己不懂的專業(yè)知識(shí)，把書(shū)本上的知識(shí)真正理解透徹。到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的集中時(shí)間，主要就是完成方案的構(gòu)思、比選及論文撰寫(xiě)和畢業(yè)答辯。這樣把原來(lái)集中在13 周完成的工作，分散到幾個(gè)學(xué)期，把部分前期準(zhǔn)備工作放到前面，能有效緩解畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間緊、內(nèi)容多的矛盾。

3.4 從教師和學(xué)生雙方面，優(yōu)化和加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程控制

針對(duì)理工科畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有的一系列監(jiān)管措施。現(xiàn)有的對(duì)指導(dǎo)教師的要求是題目申請(qǐng)、題目審核、下達(dá)任務(wù)書(shū)、中期檢查、期末檢查；對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的控制有：開(kāi)題報(bào)告、周進(jìn)度檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯。針對(duì)理工類本科特點(diǎn)，建議將教師的題目申請(qǐng)?zhí)崆暗酱笕?，根?jù)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)題目與實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。最終提供給學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料應(yīng)與畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)類似，并且做到一人一題，避免學(xué)生之間相互抄襲。

畢業(yè)設(shè)計(jì)期間學(xué)生主動(dòng)并定期 （每周1～2 次）向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)進(jìn)展情況。指導(dǎo)教師應(yīng)定期輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（每周1～2 次），并填寫(xiě)《本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)記錄》，不定期進(jìn)行答疑和抽查，督促學(xué)生執(zhí)行實(shí)施方案，及時(shí)解決設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，我院本科教務(wù)管理部門(mén)應(yīng)制定切實(shí)可行、行之有效、鼓勵(lì)創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范；各位指導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和論文寫(xiě)作素養(yǎng)，認(rèn)真履行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)不斷加強(qiáng)論文撰寫(xiě)能力訓(xùn)練，不斷提高設(shè)計(jì)水平及論文寫(xiě)作水平，并在指導(dǎo)教師的幫助下集中精力獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。