董海

早上，我的椅子還沒(méi)坐熱，小阮就跑進(jìn)辦公室說(shuō)：“老師，教室的墻被人踩了一個(gè)腳印?！?/p>

我走進(jìn)教室，看見(jiàn)已有四五個(gè)學(xué)生在圍觀，他們看到我進(jìn)來(lái)就散了。

這是一個(gè)右腳印，腳尖向下，在黑板的下方，離地面30厘米左右。我問(wèn)那幾個(gè)早到校的學(xué)生：“你們知道是誰(shuí)弄的？”

他們搖頭。

等學(xué)生到齊后，我指著腳印，又問(wèn)了一遍。沉默片刻后，小張站起來(lái)說(shuō)：“老師，這腳印昨天放學(xué)前就有了?！?/p>

小金也跟著說(shuō)：“是的，是的，我也看到了。”

“有誰(shuí)在更早的時(shí)間里看到過(guò)？”我這一問(wèn)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

等了好久，都沒(méi)有學(xué)生回應(yīng)。我看到他們一個(gè)個(gè)正襟危坐，大氣不敢喘一口，便微笑著說(shuō)：“你們是不是覺(jué)得老師生氣了？沒(méi)有，老師不生氣，知道為什么嗎？”

學(xué)生好奇地看著我，搖搖頭。

“我猜，踩這個(gè)腳印的同學(xué)，說(shuō)不定自己也不知道是怎么踩上去的。你們看，這腳印的腳尖向下?！蔽疫呎f(shuō)邊演示，“這個(gè)同學(xué)應(yīng)該是背靠墻壁時(shí)，右腳不自覺(jué)地抬起來(lái)，在墻上一踩，是無(wú)心之舉。但是，這個(gè)黑腳印留在墻上總不好，你們說(shuō)，怎么處理？”

“拿刀片把腳印刮掉?！?/p>

“用白漆涂一遍。”

“老師倒有個(gè)想法，對(duì)這個(gè)腳印進(jìn)行藝術(shù)加工。”隨后，我把自己的想法告訴了學(xué)生。

午自習(xí)時(shí)間，幾個(gè)女生按照我的要求，根據(jù)腳印大小，用一張紅色卡紙，剪出一個(gè)卡通腳丫，貼在腳印所在位置。

腳丫上，打印了兩句話：“走好人生每一步?！¤ぜ选薄暗巧细叻鍙牡谝徊介_(kāi)始?！隄伞边@是我從學(xué)生那里征集來(lái)的。

就這樣，黑腳印成了勵(lì)志符號(hào)，而這面墻成了漂亮醒目的文化墻。