黃鵬

校園文化除了課堂文化之外，還有物質(zhì)文化、精神文化、方式文化和群體文化。校園濃厚的文化氛圍對(duì)凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有積極意義。

一、物質(zhì)文化對(duì)育人的影響

校園物質(zhì)文化是指整個(gè)學(xué)校的校容校貌，它包括校園建筑布局、校園的美化程度和校園衛(wèi)生狀況等。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的美化包含著重要的審美價(jià)值，它影響著學(xué)生的心境和審美情趣。我們都知道，教學(xué)活動(dòng)總是需要一定的物質(zhì)條件為依托，而這些物質(zhì)條件作為影響人、教育人的一種特定環(huán)境，它必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理效應(yīng)。首先，學(xué)校的物質(zhì)文化，本身就是人的各種含有美學(xué)意義的行為的形象化和具體化。無(wú)論是布局得體的校園建設(shè)，整潔明亮的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，或者是鳥語(yǔ)花香的庭園院落，無(wú)一例外都是人類實(shí)踐創(chuàng)造的結(jié)果，都是“人類本質(zhì)力量的對(duì)象化”。它們表達(dá)了人的審美需要和生活追求，寄托了人的審美情趣和審美理想。其次，作為人類實(shí)踐創(chuàng)造的產(chǎn)物，校園物質(zhì)文化的美化，必然使學(xué)生從審美觀照中受到熏染、陶冶和潛移默化的教育。寬敞、氣派、高雅的校園建筑可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情;校園的綠化、美化，可以使學(xué)生產(chǎn)生清爽和充滿活力的美感;校園的環(huán)境衛(wèi)生可以增進(jìn)學(xué)生身心的愉悅，使之變得文明、健康、高尚并獲得全面、和諧的發(fā)展。

二、精神文化對(duì)育人的影響

精神文化包括校訓(xùn)、校服、?；?、國(guó)旗升降儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)儀式、標(biāo)語(yǔ)、名人語(yǔ)錄、偉人掛像等。校園文化中的精神文化具有直觀性、嚴(yán)肅性和導(dǎo)向性等特點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生具有直接的精神導(dǎo)向和激勵(lì)、鼓舞、鞭策的作用。校服、校徽，能反映一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，學(xué)生穿著漂亮的校服，胸前佩戴精美的校徽，可以增強(qiáng)他們的優(yōu)越感、自豪感和責(zé)任感，使他們養(yǎng)成愛(ài)校愛(ài)家的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們“今天我以校為榮，明天校以我為榮”的觀念意識(shí)。教室里懸掛的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，促使學(xué)生牢記守則和規(guī)范的要求，逐漸養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和自覺(jué)遵守社會(huì)公德的良好品質(zhì)。名人名言，偉人掛像，可以激勵(lì)學(xué)生克服困難，努力學(xué)習(xí)，立志成才，為國(guó)爭(zhēng)光，培養(yǎng)他們胸懷寬廣、樂(lè)觀求實(shí)、顧大局、識(shí)大體、自愛(ài)自信的性格以及高尚的審美情趣。國(guó)旗升降儀式和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)儀式，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的感情，以及為民族、為國(guó)家的獻(xiàn)身精神。

三、方式文化對(duì)育人的影響

方式文化包括櫥窗、板報(bào)、讀書欄、學(xué)習(xí)園地、閱覽室、校園廣播等。豐富多彩的校園方式文化對(duì)豐富學(xué)生的課余文化生活，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化修養(yǎng)的水平，進(jìn)而使之變得思想豐富、精神高尚都具有重要意義。櫥窗被人們稱為“百科之窗”，其中的內(nèi)容包羅萬(wàn)象。從這里，學(xué)生可以了解到國(guó)際的風(fēng)云變幻，國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技和文化建設(shè)的基本情況。通過(guò)櫥窗，可以使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的良好品行。板報(bào)、讀書欄、學(xué)習(xí)園地是學(xué)生展示自我的最佳陣地。他們?cè)谶@一陣地上，談人生、談理想、談前途、談社會(huì)、談科學(xué)。在這一陣地上，他們激情澎湃，熱血沸騰。弘揚(yáng)正氣是他們的主旋律;崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信是他們強(qiáng)烈的心聲;振興中華、揚(yáng)我國(guó)威是他們心中的追求。在這樣的文化氛圍中，他們逐步形成了科學(xué)的人生觀和世界觀的基礎(chǔ)。

四、群體文化對(duì)育人的影響

群體文化包括文藝演出、各種晚會(huì)、表演等群體文藝活動(dòng)，以及故事會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。此外還包括春游、冬游、夏令營(yíng)、野外考察等野外群體活動(dòng)，也包括文學(xué)社、學(xué)習(xí)小組等以各種興趣組織的課余活動(dòng)，還包括各種有組織的校內(nèi)體育比賽。校園群體文化對(duì)愉悅學(xué)生的身心，豐富學(xué)生的生活，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)健康、高雅的情趣，以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體等，都產(chǎn)生極大的潛移默化的作用。校園中的各種文化體育競(jìng)賽，可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使每個(gè)學(xué)生心目中隨時(shí)都有一個(gè)趕超的目標(biāo)，在競(jìng)賽中促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，形成你追我趕、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的局面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和為集體爭(zhēng)光的精神。組織學(xué)生進(jìn)行春游、野外考察等野外群體活動(dòng)，讓學(xué)生置身于大自然的懷抱之中，通過(guò)領(lǐng)略自然美，環(huán)境美來(lái)獲得美的享受和啟示，使學(xué)生精神得以充實(shí)，情感和性格得到陶冶，心靈得以凈化，思想境界得到升華。同時(shí)，通過(guò)野外考察，使學(xué)生了解生態(tài)的現(xiàn)狀和自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的主人翁責(zé)任感，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總之，作為人類文化產(chǎn)物的學(xué)校，它的一草一木，它的空間和時(shí)間，它的全部?jī)?nèi)容和形式，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種積極的文化影響。這種文化影響看似無(wú)形卻有形，它朝朝夕夕，年復(fù)一年地對(duì)學(xué)生起著陶冶的教育作用。因此，我們每一個(gè)具有育人意識(shí)的教育工作者，都應(yīng)重視這種作用，應(yīng)該不斷加強(qiáng)和完善校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，使學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中得以健康成長(zhǎng)。296CB8C4-4593-4101-AC63-57D16AAF0567