李卓

【摘 ?要】本文對德育、智育、美育、勞育在體育教學的作用進行探究分析，分別提出德、智、美、勞融合體育教學的策略方針。本文對小學體育“五育融合”發(fā)展和提升提供了理論依據(jù)和實踐指導。

【關(guān)鍵詞】小學體育;五育融合;提升

一、“五育融合”的內(nèi)涵與價值

（一）“五育融合”的內(nèi)涵

“五育融合”是按照特定的邏輯標準，從學習目標、內(nèi)容、實施、評價等層面，將德、智、體、美、勞等學科內(nèi)容納入教育教學中?！拔逵诤稀碑a(chǎn)生的理念和目的是要從兒童實際出發(fā)，選擇符合兒童認知和身心發(fā)展需要的學習內(nèi)容?！拔逵诤稀本褪菍⒁逊只臀捶只饔g實現(xiàn)科學融合，將顯性和隱性的教育資源進行合理整合，創(chuàng)造性地改造教學實踐;“五育融合”不僅指內(nèi)容層面的融合，在教學目標設(shè)定和具體實施過程中，也要強調(diào)教學目標、教學內(nèi)容、教學過程三者協(xié)調(diào)并進，努力取得“五育融合”發(fā)展的時效性。

（二）“五育融合”的價值

在教學過程中我們很難將五育完全分隔開來?！拔逵诤稀笔且环N教育的實踐過程，側(cè)重實踐方式和落實實踐效果?！拔逵诤稀币彩且环N育人的理念，它包含有機聯(lián)系、整體融合、綜合滲透，全面提升教育水平和質(zhì)量。

二、實現(xiàn)體育的“五育融合”

（一）實現(xiàn)小學體育德育融合

學生意志品質(zhì)的提升離不開德、智、體、美、勞各項品德的教育培養(yǎng)，體育教學能有效地增強學生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學生興趣和愛好，開拓學生思維眼界，對學生全面健康成長具有重要意義。立德樹人作為教育的根本目標，德是人的立身之本，德育作為五育之首，可見其地位和重要性。小學階段也是學生思想品德發(fā)展的黃金時期，如何更好的實現(xiàn)與德育的融合提高育人是教師需要不斷探索的問題。

1.優(yōu)化學生思想行為規(guī)范

體育教師在課堂教學中要從學生日常行為抓起，學生該做什么，不該做什么給予明確的規(guī)定。對小學生而言，要從小養(yǎng)成懂規(guī)矩守規(guī)矩的好習慣，從課堂紀律出發(fā)，對學生不文明行為予以糾正或正面引導，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.優(yōu)化德育教育的形式

體育教育中要考慮到德育教育的形式手段，從教學內(nèi)容出發(fā)，尋找與德育相關(guān)的切入點，貼近學生實際生活，以恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)出來。如游戲法、競賽法等能激發(fā)學生的興趣，游戲法和競賽法的設(shè)計無論從教學目標，教學內(nèi)容和教學過程中都要滲透德育的理念。通過學生的自評，最后教師總結(jié)升華合作競爭的認識，教育學生要團結(jié)同學、關(guān)愛他人。根據(jù)學生的不同情況出發(fā)，設(shè)定科學合理的育人目標，讓學生體會到體育運動的快樂，增強自信。

3.課堂滲透，潤物無聲

對于小學生，體育中德育教育不能以簡單的說教為主，要做到循序漸進逐步滲透，慢慢引導，實現(xiàn)德育教育“潤物無聲”。教師要以身作則，做到言行一致、著裝得體，對學生的不正確行為耐心指導，蹲下身來“系好小學生的第一顆扣子”，同時，教師要加強體育道德素養(yǎng)的學習，以精湛的技藝讓學生嘆為觀止，提高學生對教師的信賴，使德育教育水到渠成。

（二）實現(xiàn)小學體育智育融合發(fā)展

1.小學體育觀察力的培養(yǎng)

觀察是人們從事觀察活動的一種能力，也是一種有目的、有計劃并且較為持久的感知活動。在體育教學中，觀察是極重要的學習環(huán)節(jié)，學生通過觀察掌握知識內(nèi)容，對動作形成初步感知，從而更好地學習和掌握動作技術(shù)，有效發(fā)展學生思維能力，形成良好的觀察智能。

（1）科學計劃，提高學生觀察力。

課堂教學觀察無處不在，需要體育教師充分整合教學計劃的時間地點、項目等要素，把握課堂節(jié)奏，有計劃、有目的地啟發(fā)和引導學生實施有效觀察;為了提高觀察的效率，可采用多種手段進行教學，如生動的語言和肢體動作的配合，生動靈活的圖片以及形象生動的多媒體手段，如在講解籃球投籃動作時，對學生進行正面、背面示范，有條件的情況下給學生播放視頻，通過反復(fù)觀察讓學生掌握技術(shù)要領(lǐng)。

（2）觀察位置和距離的調(diào)整。

常言道“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，教師在技術(shù)動作講解示范時，要選擇合適的站位，并且提示學生選取合理的觀察位置與距離;根據(jù)動作結(jié)構(gòu)特點和觀察重點，及時合理地做出調(diào)整，對不同體育項目采取不同的隊列隊形，如圓形、扇形、散點等隊形，有效提高師生互動交流的成效。

（3）提高學生觀察品質(zhì)。

許多學生在觀察中不夠細致和深入，對于理解不清晰的技術(shù)動作，要帶著目的和任務(wù)去觀察，提高觀察的主動性，掌握觀察的程序和方法，理清觀察順序。

2.小學體育記憶力的培養(yǎng)

（1）利用好記憶規(guī)律。

由于體育教學的開放性，體育教學容易受到外界的干擾，動作比較復(fù)雜，學生容易遺忘或混淆?；诖?，要在記憶的開始和結(jié)尾，根據(jù)艾賓浩斯曲線的先慢后快的原則，做好復(fù)習，減緩遺忘的速度。

（2）多通道多方法協(xié)同記憶。

記憶力不能僅依靠大腦，還需要視覺、聽覺、動覺和觸覺等多種感官配合。從機械記憶過渡到理解記憶，加深對肢體動作的理解，學會利用口訣記憶法，如籃球的三步上籃，“一大二小三起跳”;形成形象記憶法，前滾翻中將身體蜷成一個“球”，更有助于理解和規(guī)范動作。

3.小學體育想象力的培養(yǎng)

想象力是人類進步的原動力，沒有想象就沒有創(chuàng)造。在小學體育教學過程中要充分發(fā)揮教師和學生的想象能力，敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新，將課堂交給學生，讓學生做課堂的主人，想象可以提高學生的學習能力，也可以激發(fā)學生的潛能。

（1）要有懷疑精神。

鼓勵學生要有懷疑精神。亞里斯多德認為：思維從疑問和驚奇開始。要鼓勵學生提出質(zhì)疑。

（2）敢于想象。

教師要改變教學模式，不能只是一味地講解、示范、練習、糾錯，如在前滾翻教學中，可在課堂導入環(huán)節(jié)設(shè)置一個警察抓小偷的情節(jié)教學：小偷在跳下高臺時把腳扭傷了，而警察在跳下高臺時順勢做出前滾翻動作，沒有受任何傷害，這樣的情境教學給學生以想象的空間，讓學生思考學習這個內(nèi)容有何作用。

（3）教師的創(chuàng)新意識。

想象力和創(chuàng)造力素養(yǎng)對體育教師來說尤為重要。教師必須有個性和創(chuàng)意，富有想象力，要擁有靈活多變的教學方法和手段，并且有一定的創(chuàng)新精神，這樣學生才能對教師充滿期待。靈活多變的教學方法也能營造寬松、愉快的課堂氛圍，讓學生興奮的大腦迸發(fā)智慧的火花。

4.小學體育思維力的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)新教學模式，提高學習活力。

要幫助學生充分發(fā)揮愛玩的天性，更好地與學生交流溝通來活躍課堂氣氛。教師在課前要做好準備，提高教學內(nèi)容的吸引力，鼓勵學生在課堂上多提問，提高學生解決問題的能力。

（2）充分發(fā)揮教師的引導作用。

教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，充分認識到示范的作用，通過榜樣示范，更好地激發(fā)學生;同時運用專業(yè)的知識和基本功為學生提供更全面的指導。

（3）與時俱進引導創(chuàng)新思維。

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，人的思維也在不斷發(fā)展，小學體育教學要與時俱進，要在傳統(tǒng)教學中汲取營養(yǎng)，敢于創(chuàng)新教育教學理念，開放共享，不斷提高學生創(chuàng)造力及思維能力。

（三）實現(xiàn)小學體育美育融合發(fā)展

美育教育在體育教學中也是不可或缺的一部分，它不僅給學生提供美的環(huán)境、給予學生鑒賞美的能力，還讓學生擁有創(chuàng)造美的可能，不斷豐富學生對美的情緒體驗，通過美的感知激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，有利于學生積極主動地學習體育知識，掌握體育技能。深入發(fā)掘教材中的美育資源，如啦啦操、集體舞、體操等項目來培養(yǎng)學生的形體美、節(jié)奏美和韻律美。通過走跑跳投，培養(yǎng)學生力量美、速度美。

1.體育與其他學科融合

在某種意義上講，體育是美的基礎(chǔ)。教師可以借助其他學科實現(xiàn)體育與美育的融合，拓展體育的美育教育的途徑，如將體育與舞蹈、音樂、美術(shù)教學融合，在體育教學中加入節(jié)奏歡快的音樂和伴奏，提高學生的韻律感和美感;如隊形隊列中可以利用美術(shù)圖案，將隊形變成梅花形和扇形等，提高體育的美感。

2.合理利用場地和設(shè)施

教學場地是學生學習體育的重要場所，好的環(huán)境不僅給學生帶來愉悅的心情，并且有利于體育教學的布置與實施。因此，體育教師要根據(jù)教學內(nèi)容提前備好場地和器材，特別是對器材的安排和合理布局，通過細致的教學環(huán)境設(shè)置提高學生良好的學習習慣。

3.優(yōu)美的動作達到言傳身教

模仿是人的天性，更是學生學習的一種重要能力，小學生的特點便是善于模仿，因此教師在教學過程中的示范一定要優(yōu)美且準確，這樣才能吸引學生的注意力，幫助學生更好地進行模仿練習。如在投籃教學中，許多學生的關(guān)注點在最后是否進球，如果教師動作標準且成功率高，學生勢必會崇拜教師并模仿，這樣的教學給學生建立良好的榜樣示范作用。同時教師的言傳身教相當重要，師生的關(guān)系融洽，感情達到共鳴，對學生心靈凈化有促進作用。

（四）實現(xiàn)小學體育勞動教育融合發(fā)展

最原始的體育就是從勞動演化而來。因此體育教學也要滲透勞動教育的實踐，讓體育融入日常的勞動中，提高小學生的身心健康，讓他們成為體魄強健的社會主義接班人。

1.課堂教學的日常勞動

利用體育課借還器材環(huán)節(jié)讓學生參與勞動，讓學生進行場地衛(wèi)生的打掃和清理工作，利用教學需要讓學生主動去布置場地器材，提高學生的服務(wù)意識，養(yǎng)成熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.自制練習小器材，體育學習生活化

體育器材可以通過自己手動制作。學生在制作過程中不僅能提高動手能力，還能節(jié)約資源，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在教學過程中，可以實現(xiàn)學習內(nèi)容的生活化，將日常勞動創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，提高小學生勞動技能的掌握，不斷提升勞動意識。

三、結(jié)束語

實現(xiàn)小學體育教學的五育融合，充分發(fā)掘小學體育中的五育元素，不斷強化體育教師的專業(yè)技術(shù)水平，提升教學業(yè)務(wù)能力。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、審美能力以及勞動意識，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人不斷努力。

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