該給中小學(xué)競賽動(dòng)一場大手術(shù)

秦川撰文指出：深受“競賽”之苦的家長，等來了一個(gè)好消息。據(jù)報(bào)道，教育部正會(huì)同相關(guān)部門對(duì)《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)管理辦法（試行）》進(jìn)行修訂和完善。

但凡家有學(xué)童的，恐怕都逃脫不了各類競賽的“綁架”。有的借機(jī)開展培訓(xùn)，有的收費(fèi)或變相收費(fèi)，有的評(píng)獎(jiǎng)過程不夠規(guī)范，還有的名不正言不順，違法違規(guī)舉辦……中小學(xué)競賽亂象叢生，備受詬病。

需厘清的是，相關(guān)部門此次劍指競賽亂象，絕非清理競賽，而是清理競賽亂象。換言之，確需存在的競賽仍然存在。對(duì)此，不能因?yàn)橛衼y象存在，就污名化競賽，甚至認(rèn)為中小學(xué)競賽都該停掉。

一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)是，2018年9月，教育部制定印發(fā)《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)管理辦法（試行）》，連年公布通過審核的競賽清單。目前看，有必要重新審定競賽清單，探討有無可剔除的競賽活動(dòng)，以及有無可增添的競賽活動(dòng)。不管增還是減，一個(gè)基本原則是，落實(shí)“雙減”精神，淡化競賽含金量。

至于一些競賽活動(dòng)存在灰色交易，比如與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暗通款曲，監(jiān)管部門有責(zé)任斬?cái)嗬骀湕l，更有責(zé)任通過建章立制加大懲處力度，防范亂象滋生蔓延。早在2018年2月，教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布通知就提出，“嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競賽，堅(jiān)決查處校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤的行為”。

2020年12月30日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室表示，面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)實(shí)行清單制管理，未在清單上的均為違規(guī)競賽。任何競賽獎(jiǎng)項(xiàng)均不作為基礎(chǔ)教育階段招生入學(xué)加分依據(jù)。

但揆諸現(xiàn)實(shí)，違規(guī)開展競賽活動(dòng)的現(xiàn)象并未絕跡，將競賽獎(jiǎng)項(xiàng)跟入學(xué)掛鉤更是潛規(guī)則。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頂風(fēng)作案，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果，居然可以與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，問題出在哪里，答案不言而喻。

此外，一些競賽活動(dòng)存在嚴(yán)重的“拼爹”現(xiàn)象，老子的科研成果直接嫁接到孩子身上，這種競賽亂象已經(jīng)引發(fā)民怨。監(jiān)管部門有責(zé)任刮骨療毒，嚴(yán)厲打擊這種亂象，否則除了透支競賽公信力，還會(huì)引發(fā)社會(huì)危害。

該給中小學(xué)競賽動(dòng)一場大手術(shù)了！如果連本該純正公平的中小學(xué)競賽都能變得烏煙瘴氣，競賽存在的意義何在？如果廣大家長和孩子被各類競賽裹挾，賠上大量精力和金錢，卻有百害而無一利，不該對(duì)這種競賽好好規(guī)范嗎？

——據(jù)人民網(wǎng)-觀點(diǎn)頻道

家教亟待走出“打擊式教育”誤區(qū)

張玉勝撰文指出：日前，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對(duì)2006名18-35周歲青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高達(dá)90.6%的受訪青年坦言父母對(duì)自己進(jìn)行過言語上的打擊式教育。（《中國青年報(bào)》）

與人們熟知的“好孩子是夸出來的”不同，實(shí)施打擊式家教的父母總是以一種求全責(zé)備的“挑剔”目光對(duì)待孩子。無論其做什么，都難以得到認(rèn)可與表揚(yáng)。即便是孩子考試得了98分，家長也要拿隔壁孩子的100分比較，抱怨“不理想”“有差距”。

打擊式家教雖不像棍棒教育那樣讓孩子皮肉受苦，但其對(duì)孩子的心靈傷害不容忽視。首先，會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。人常說“興趣是最好的老師”。如果孩子一直生活在家長打壓的教育環(huán)境中，其情緒低落、興趣索然和積極性受挫不難想象，學(xué)習(xí)提不起勁，成績自然落后。其次，會(huì)疏遠(yuǎn)親子關(guān)系。父母與孩子的親情是要靠孩子對(duì)父母的信任感與安全感維系的，打擊式教育極易讓孩子產(chǎn)生不悅與痛苦甚至心理逆反，這不僅不利于親子關(guān)系的融洽與和睦，也會(huì)對(duì)孩子的性格形成產(chǎn)生負(fù)面影響，親子關(guān)系也就難以得到改善。最后，會(huì)重挫孩子自信心。實(shí)踐表明，生活在民主型家庭中的孩子大多都比較自信與開朗，因?yàn)楦改笇?duì)于他們的進(jìn)步和成功從不吝嗇表揚(yáng);而常常受到打擊式家教的孩子，則往往表現(xiàn)出情緒低落、性格壓抑和自信心缺失。

矯正打擊式家教，就當(dāng)摒棄父母的錯(cuò)誤認(rèn)知。所謂“打是親、罵是愛”不過是簡單粗暴家教的遮羞布;“嚴(yán)師出高徒”也并非只是一味地板起面孔訓(xùn)人;慣著就是溺愛，夸了就會(huì)“翹尾巴”的認(rèn)知太過片面與絕對(duì)。家教不能缺失溫情、耐心與人格尊重。

家教需要方法得當(dāng)、科學(xué)合理。人常說“教無定法”。教育孩子也需實(shí)事求是、因人制宜、恩威并施、獎(jiǎng)懲結(jié)合。孩子犯了錯(cuò)誤，就該批評(píng)教育，當(dāng)然也需父母擁有“容錯(cuò)”的心理預(yù)期;對(duì)孩子不合理要求，要敢于和善于拒絕。當(dāng)孩子獲得優(yōu)異成績或取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，父母要不吝表揚(yáng)與夸獎(jiǎng)。須知，孩子是渴望被認(rèn)可、被肯定和被鼓勵(lì)的。

——據(jù)《北京青年報(bào)》

（以上信息選自有關(guān)媒體，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）