蔡成會

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課程;多媒體技術(shù);思路分析;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

[正文]多媒體技術(shù)是一種新興的重要的教學(xué)輔助工具，克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體（投影、錄像機、影視）等弊端，將圖形、文本、聲音和圖像等元素，有機地結(jié)合在一起，這樣就可以充分展示數(shù)學(xué)教材中，每一個知識點形成的過程。生動的多媒體圖像、影像和音樂，為數(shù)學(xué)課堂增添無限魅力，也可以有效地讓學(xué)生們一直保持著對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

一、初中數(shù)學(xué)課程中，運用多媒體技術(shù)的意義

1.1 降低授課難度，生動形象地進行知識講解

數(shù)學(xué)課程的知識是抽象的、邏輯強的，如何生動形象地傳遞抽象的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，這是所有數(shù)學(xué)老師經(jīng)常思考的問題。

在數(shù)學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)知識的抽象和學(xué)生思維的形象之間架起了橋梁，使抽象概念具體化和可視化。特別是因為多媒體的動畫元素的使用，可以增強學(xué)生的直觀印象，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)龐大知識體系的興趣，這是一些傳統(tǒng)教育模式難以實現(xiàn)的。多媒體技術(shù)可以很好地解決教師教學(xué)的困難，同時提高教學(xué)效率，并不斷改善數(shù)學(xué)教育效果。初中階段的學(xué)生，往往很難理解圖形水平移動和旋轉(zhuǎn)的概念。

1.2 直觀地建立數(shù)學(xué)知識體系

初中數(shù)學(xué)的課本中，包含著一些幾何學(xué)的基礎(chǔ)知識，但在初中生眼中，他們對幾何學(xué)的內(nèi)容理解起來仍具有一定難度，而教師也往往很難糾正這些初學(xué)者在他們原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系上去不太好理解的幾何概念。因此，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)施進行直觀和深入的教授，同時引導(dǎo)學(xué)生建立幾何知識的體系結(jié)構(gòu)，讓多媒體教學(xué)設(shè)施和課本有機結(jié)合，進而讓學(xué)生更加直觀地進行抽象知識的學(xué)習(xí)。

1.3 多媒體技術(shù)幫助教學(xué)多樣化

運用多媒體技術(shù)在教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是為了促進數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。要將多媒體技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)方式，以達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。單一的運用某種教學(xué)技術(shù)都有著許多缺點，每一種教學(xué)方法都發(fā)揮著不可替代的作用，彼此也無法分離。因此，教師需要合理利用各種教學(xué)手段，不能讓課堂只是有傳統(tǒng)的教學(xué)方法或是其他單一的教學(xué)方法，教師的主觀能動性需要發(fā)揮積極作用，利用所有的教學(xué)手段相結(jié)合，以便發(fā)揮最大的效果，善用多媒體技術(shù)，最終達到促進課堂教學(xué)的目的。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的方法策略。

2.1 因材施教，對學(xué)生進行創(chuàng)新引導(dǎo)性學(xué)習(xí)

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)是課堂上一種常用的教學(xué)手段，而制作ppt教學(xué)軟件等基本多媒體技術(shù)，要求教師具備一定的信息技術(shù)處理能力。制作ppt課件也是在課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段。ppt課件制作作為教師教學(xué)的基本技能之一，很多教師都已經(jīng)熟練掌握和應(yīng)用，ppt課件的質(zhì)量也直接影響到課堂教學(xué)的效果。但是，與此同時，教師在注重多媒體的使用時不能忽視教師和學(xué)生之間的交流，教師一定要注意傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)的創(chuàng)新性結(jié)合。例如，在等邊三角形基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，教師可以通過展示幻燈片，提出問題，讓學(xué)生在小組討論中積極交流。更可以在ppt課件中添加動畫等元素，例如展示一個只剩下底邊和底角的三角形，讓學(xué)生在白板上直接恢復(fù)三角形，進而對三角形的周長和角度等問題有一個更直觀的掌握。

2.2 結(jié)合學(xué)生思維方式，進行具體化教學(xué)

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為教師節(jié)省了大量的課堂時間。但教師在追求教學(xué)效率過程中，忽視了學(xué)生的接受能力和理解知識能力。在使用多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)課程中，很多教師用白板授課取代了黑板書寫授課。點擊一下鼠標，老師就可以快速切換到下一個內(nèi)容。在大多數(shù)情況下，學(xué)生們也許并沒有完全理解這個問題和這個問題背后的知識點。長此以往，些學(xué)生會失去獨立性思考的能力，嚴重缺乏建立獨立思考的思維體系的機會。因此，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，必須著眼于課堂教學(xué)過程的完整性，而不能借鑒多媒體技術(shù)來消除課堂教學(xué)的必要步驟。例如，在講解全等三角形的證明方法中，教師如果一味采用ppt教學(xué)，而缺少黑板板書進行證明的詳細講解，學(xué)生就會跟隨著教師上課的快節(jié)奏，似懂非懂、一知半解地對證明理論進行一個粗略的了解和學(xué)習(xí)，而缺少了思考和自己動手證明的過程，導(dǎo)致證明題套路化、程序化。長此以往，一旦遇到全等三角形證明的變形題和新題型，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，無法解決新的難題。

2.3 做好多媒體技術(shù)方面的課前教學(xué)準備

做好備課是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本條件，有助于提高教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)準備中，注重教學(xué)的重點和趣味，突出教學(xué)設(shè)計的趣味性和多變性，同時也是為了避免教學(xué)過程中，學(xué)生感覺到枯燥。多多運用這些多媒體技術(shù)，就可以加深學(xué)生對知識的理解。例如，幾何教學(xué)是利用多媒體技術(shù)，在ppt白板上設(shè)計立體圖和幾何平面，這個時候，出于寓教于樂的目的，教師就可以采用一些常用的幾何例子，生動形象地幫助學(xué)生掌握幾何學(xué)知識。

2.4 從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的討論興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用很有效地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使復(fù)雜和枯燥的知識生動起來，特別是在幾何圖形應(yīng)用問題的教學(xué)中。多媒體技術(shù)的合理運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，建立多面化的思維體系，幫助學(xué)生更好地理解重要和困難的知識。比如說，當(dāng)講解“兩點之間線段最短”這個知識點時，教師可以在多媒體設(shè)備上（如白板等），使用幾何動畫圖例，將兩點用動態(tài)的線段連接起來，從而產(chǎn)生動畫效果。用這種非常直觀的方式，引導(dǎo)學(xué)生驗證結(jié)論，加深學(xué)生們對這個結(jié)論的印象。

結(jié)束語

在信息時代，教師應(yīng)該在原有的技術(shù)基礎(chǔ)之上，不斷更新和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，同時合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)，促進中國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展?？偠灾谛畔⒓夹g(shù)不斷更新?lián)Q代的今天，包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的多種數(shù)學(xué)教學(xué)方式大大拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，這些技術(shù)很好地支持教師著發(fā)揮自主能動作用，協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教育理念，做到了真正的課堂優(yōu)化，推動著中學(xué)數(shù)學(xué)教育的迅速發(fā)展。

參考文獻

[1]田士菊.多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（07）：107.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201607072.

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