郎軍容

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)欣賞;教育活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

引言

近幾年以來(lái)，社會(huì)越來(lái)越重視幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)技能及素養(yǎng)，幼兒園教學(xué)日益受到社會(huì)廣泛關(guān)注，學(xué)生在幼兒園所掌握的知識(shí)、道德修養(yǎng)、能力提升等更被家長(zhǎng)關(guān)注，教師在幼兒園課堂中所具備的專(zhuān)業(yè)技能也成為衡量?jī)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。如今，幼兒園教學(xué)中要求寓教于樂(lè)，一方面，幼兒園教師要在課堂過(guò)程如音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)中給幼兒必要的啟發(fā)教育，另一方面，幼兒園教師也要提升自己的觀(guān)察評(píng)價(jià)與指導(dǎo)能力。

一、幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

目前，大部分幼兒園招收的教師大多是非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的，音樂(lè)教師也存在其他課程教師兼職任課的情況，只有僅少數(shù)幼兒園，招收的音樂(lè)教師是音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)。在學(xué)生初了解音樂(lè)這一學(xué)科時(shí)，教師的音樂(lè)素養(yǎng)可以為我們孩子的音樂(lè)鑒賞教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但缺乏音樂(lè)素養(yǎng)的教師很難承擔(dān)起音樂(lè)教育的責(zé)任。由于教師本身的音樂(lè)素質(zhì)較差，我們?cè)谟變阂魳?lè)鑒賞教育中經(jīng)?？吹浇虒W(xué)質(zhì)量差、課堂效率低下，幼兒音樂(lè)鑒賞水平的提升也十分有限。

而在幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程也并不順利。隨著當(dāng)前升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生科學(xué)知識(shí)與心理健康情況更加關(guān)注，從而忽視藝術(shù)領(lǐng)域方面的關(guān)注。受社會(huì)環(huán)境影響，幼兒園教學(xué)過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注也有疏。再加上由于教師對(duì)教育領(lǐng)域的認(rèn)知參差，有些教師不能認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，較少開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，阻礙了教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)開(kāi)展策略

1、培養(yǎng)音樂(lè)教育意識(shí)，注重幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)

為順利開(kāi)展幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒園老師有必要正確認(rèn)識(shí)孩子的音樂(lè)鑒賞與音樂(lè)教育，了解相關(guān)音樂(lè)教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與好處。只有當(dāng)教師開(kāi)始更加重視音樂(lè)鑒賞教育活動(dòng)時(shí)，才可以促進(jìn)教育模式和教育活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新，從而讓孩子對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生興趣，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

因此，在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，鼓勵(lì)教師積極尋求前沿教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是很有必要的。首先，教育行政部門(mén)包括幼兒園宣傳部門(mén)可以從教育管理方面入手，普及教育活動(dòng)的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大教育活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，使社會(huì)各界意識(shí)到音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)的重要性;其次，幼兒園在執(zhí)行實(shí)施的階段，認(rèn)真貫徹政府部門(mén)和有關(guān)機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)大綱，從招聘、教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)角度出發(fā)著手，推動(dòng)幼兒園招收教師的要求，招聘音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，規(guī)范幼兒園在音樂(lè)等藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，為培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍并及時(shí)給予反饋

因地制宜，因材施教。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，幼兒園可以從改善幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境入手，為學(xué)生提供良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。一方面，幼兒園可以搭建音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)進(jìn)行所需要的相應(yīng)硬件設(shè)施，并配備相應(yīng)的調(diào)整修理團(tuán)隊(duì)，保障幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)的開(kāi)展;另一方面，為開(kāi)展更好的音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才配合制定音樂(lè)欣賞校園氛圍，軟性提升校園音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，在優(yōu)秀的教師和良好的教學(xué)設(shè)施的配合下，學(xué)生音樂(lè)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展和音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)的氛圍才能良好搭建。

例如，幼兒園教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠與學(xué)生更加自如地日常交流，可以通過(guò)音樂(lè)劇等形式，將孩子們與自己融入到設(shè)立的情景之中，通過(guò)音樂(lè)劇中的小故事與幼兒溝通，在這一過(guò)程中，既能讓學(xué)生與老師更加自如地溝通與交流，通過(guò)固定的“角色”扮演進(jìn)行溝通，模糊了老師與學(xué)生的界線(xiàn)，從而增強(qiáng)了雙方之間的信任。另外，在音樂(lè)劇溝通中，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的形式進(jìn)行溝通，增強(qiáng)了幼兒的音樂(lè)欣賞能力，更進(jìn)一步提升了自主使用音樂(lè)形式進(jìn)行自我意識(shí)的表達(dá)，同步鍛煉了學(xué)生的思維認(rèn)知能力等綜合素質(zhì)能力。

三、創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)形式，進(jìn)行有效指導(dǎo)

在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要思考如何將各種教學(xué)形式綜合運(yùn)用，形成有效的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式。面對(duì)這種情況，在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)師資隊(duì)伍組建下，幼兒園教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該更加關(guān)注前沿的教學(xué)趨勢(shì)，根據(jù)新的發(fā)展教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式。例如，教師可以形成以幼兒園學(xué)生為主體的舞蹈、聲樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)等多種綜合教學(xué)模式，在音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。此外，在綜合教學(xué)模式下，學(xué)生還可以開(kāi)闊視野，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，全方位培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能。

結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)梳理幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了目前幼兒園教師在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中存在的問(wèn)題與幼兒園音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師師資隊(duì)伍的短缺。幼兒園教師除了基本的知識(shí)傳授與心理輔導(dǎo)，在幼兒的情感成長(zhǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等方方面面的培養(yǎng)也起到重要作用，本文著重分析了有效的提升幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)的多種方式，從幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)的實(shí)踐出發(fā)，提出可以提高幼兒園教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)欣賞教育的新利用新方法。

參考文獻(xiàn)

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