邵書(shū)群

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，初中體育課的教學(xué)模式也在不斷改進(jìn)。體育游戲是教師提升體育課堂效率的有效工具之一，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)與鍛煉的重要教學(xué)部分，體育游戲不僅可以通過(guò)游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展。同時(shí)，體育課還可以通過(guò)體育游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的大腦與四肢的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。初中體育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要組成部分，為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)、完善學(xué)生的個(gè)性和品質(zhì)，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲作為輔助教學(xué)工具已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)可。

關(guān)鍵字：體育教學(xué);初中;游戲;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在中國(guó)初中體育課堂上應(yīng)用體育游戲是十分關(guān)鍵且有價(jià)值的，有效的運(yùn)用體育游戲不僅把體育課的教學(xué)內(nèi)容納入了游戲中，使學(xué)生們能夠利用游戲的形式掌握課程，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠通過(guò)體驗(yàn)體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性感悟失敗與成功，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理能力，從而提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助學(xué)生們以后走出學(xué)校邁向社會(huì)。合適的體育游戲有著十分重大的教學(xué)意義，在設(shè)計(jì)和開(kāi)展體育游戲時(shí)，教師必須要將學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)際能力考慮在內(nèi)，根據(jù)所需工具情況以及場(chǎng)地大小情況來(lái)選取教育方案，設(shè)計(jì)合理的體育游戲，在開(kāi)展體育游戲時(shí)教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)情況，對(duì)游戲進(jìn)行不斷完善和改進(jìn)。本文作者將從多方面對(duì)體育游戲的意義和設(shè)計(jì)進(jìn)行思考和探討，希望能對(duì)廣大師生有所幫助。

一、突出學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師更重視自己教授了多少知識(shí)，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生們是否將知識(shí)都轉(zhuǎn)化為自己的，過(guò)于重視了“教”而忽視了“學(xué)”，沒(méi)有將學(xué)生作為主體看待。在體育教學(xué)時(shí)，如果能將體育游戲引入其中，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就能更好的突出學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣與積極性，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)是否高效的方法就是看學(xué)生是否能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理時(shí)教學(xué)無(wú)異是非常低效的。初中時(shí)期的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)事物的好奇心和探索欲比較強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們會(huì)積極參與各種他們認(rèn)為有趣的活動(dòng)，如果將體育游戲融入體育教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)疑可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，師生間的交流和諧與否，能夠直接影響到教學(xué)過(guò)程的進(jìn)度快慢以及教學(xué)任務(wù)的完成與否，體育教學(xué)過(guò)程中，擁有和諧的師生關(guān)系不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，減輕教師教學(xué)壓力，還可以幫助學(xué)生完善自我，養(yǎng)成健康自律的個(gè)性品質(zhì)。和諧的師生關(guān)系能夠作為動(dòng)力推動(dòng)體育教學(xué)整體發(fā)展，使課程的進(jìn)展更加順利和高效?，F(xiàn)在的學(xué)生從小就在感受著學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在“中考”這座大山的壓力下，許多學(xué)生將重心放在了文化課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育課不在意、不注重，甚至有些學(xué)生在體育課的自由活動(dòng)中也選擇進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。體育老師在面對(duì)學(xué)生這種忽視體育的態(tài)度時(shí)要積極引導(dǎo)，建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生重視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過(guò)一起參與體育游戲和學(xué)生們打成一片，在體育游戲中帶領(lǐng)學(xué)生們一起放松身心，緩解日常學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們能夠放松身心，以更加充沛的精力迎接之后的學(xué)習(xí)。

三、游戲方式的科學(xué)選擇

教師在設(shè)計(jì)和挑選體育游戲時(shí)，要注意對(duì)游戲方式的科學(xué)選擇。設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)一定要明確游戲目標(biāo)，開(kāi)展游戲是為了幫助體育課程的順利開(kāi)展，所以游戲內(nèi)容必須與教學(xué)任務(wù)有緊密的聯(lián)系。體育游戲的開(kāi)展要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)和年齡大小，對(duì)于一些低年級(jí)學(xué)生，教師們要選擇一些簡(jiǎn)單易操作的游戲，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以選擇一些比較復(fù)雜需要?jiǎng)幽X的游戲。教師還要時(shí)刻注意游戲過(guò)程中學(xué)生的身體狀況，避免有學(xué)生因?yàn)榧ち疫\(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，教師們要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)游戲的紀(jì)律性和組織性，通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

四、注重體育游戲的競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生的斗志

體育游戲作為提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效工具，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。在游戲過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)體會(huì)到同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到對(duì)手帶來(lái)的壓力，而這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生更加努力的獲得勝利，所以教師在游戲過(guò)程中要對(duì)游戲的競(jìng)技性重視起來(lái)。

綜上所述，體育游戲如果可以運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，將會(huì)起到非常重要的作用。體育游戲?qū)鹘y(tǒng)體育課堂變得更加的有趣，營(yíng)造了自由活躍的課堂氣氛。體育游戲不僅可以全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。我們作為體育教育工作者，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)和應(yīng)用合理的體育游戲，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的體育能力開(kāi)展體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的特點(diǎn)和功能，使體育游戲與體育課堂完美結(jié)合，讓學(xué)生更加的享受課堂。

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