馬文英

摘要：游戲是幼兒園的主要活動(dòng)之一，是幼兒園階段教育的重點(diǎn)，也是孩子們學(xué)習(xí)與娛樂的重要組成部分。相信所有的人們都在幼兒時(shí)期進(jìn)行過游戲活動(dòng)，游戲?qū)殡S著人的一生。課程游戲化是將幼兒的學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，形成“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的寓教于樂的模式。游戲在幼兒的成長過程中對于幼兒身心發(fā)展有著不可估量的價(jià)值和作用，也是當(dāng)下幼兒學(xué)習(xí)與認(rèn)知過程中最易接受和感興趣的方式。在幼兒園一日活動(dòng)中，通過開展課程游戲化，能夠讓幼兒在娛樂中獲得知識(shí)與情感，提高自身能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

在游戲娛樂中，一方面將給人們帶來愉悅的心情，豐富人們的認(rèn)知，滿足情感，另一方面，利用游戲與教學(xué)的結(jié)合，受教育者的知識(shí)記憶能力將獲得提升，學(xué)習(xí)效果得到強(qiáng)化，將助力教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，針對幼兒園學(xué)前教育來講，游戲教學(xué)的運(yùn)用與滲透，是對幼兒園的整體發(fā)展具有良好作用，對幼兒的身心健康也起著關(guān)鍵性作用。然而，當(dāng)前的幼兒園教育活動(dòng)存在著一些問題，需要教師妥善解決，也是一項(xiàng)重要課題。

一、創(chuàng)設(shè)趣味游戲情境引起幼兒的注意

情境是生活的真正體驗(yàn)，在情境中，受教育者能夠充分感受到與生活、與自己身邊最接近的例子，將有效引起受教育者的學(xué)習(xí)關(guān)注，激發(fā)起興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的提高。幼兒的認(rèn)知是直觀性的、形象性的，需要一種非常具有立體感、能聞得到、摸得到的事物，這樣的教學(xué)方式，將有效的引起幼兒的注意，激起幼兒興趣。

例如，在開展幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的過程中，教師提前開辟活動(dòng)區(qū)域，將呼啦圈、投擲球、泡沫積木等游戲材料的物品放置到位，由幼兒進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中，獲得歡樂的情感;或者，給幼兒講解如何洗手的時(shí)候，教師可以結(jié)合信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，讓幼兒觀看生動(dòng)的視頻，當(dāng)幼兒看到直觀的視頻后，他們也會(huì)自覺舉手想要洗手。通過運(yùn)用這樣的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有趣味性、生動(dòng)的情境，幼兒的體驗(yàn)感明顯增強(qiáng)，興趣得到了有效發(fā)展，也會(huì)自愿進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高幼兒的健康意識(shí)。

二、在不同主題活動(dòng)設(shè)計(jì)多元游戲內(nèi)容

在幼兒一日教學(xué)活動(dòng)中，包含著很多主題內(nèi)容，如音樂教學(xué)活動(dòng)、體育教學(xué)活動(dòng)、語言教學(xué)活動(dòng)、舞蹈教學(xué)活動(dòng)等等，針對不同的主題內(nèi)容教學(xué)，如果教師依然沿用單一化的教學(xué)手段，不對其進(jìn)行革新和創(chuàng)新，對已經(jīng)接受多元文化熏陶的孩子們來講，難以接受和體會(huì)，也會(huì)對其產(chǎn)生厭倦，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展。多元教學(xué)關(guān)注幼兒的興趣發(fā)展，是利用多種手段，讓其在豐富的教學(xué)體驗(yàn)中獲得感知，豐富自己的內(nèi)心與情感，促使他們能夠自覺地對知識(shí)進(jìn)行記憶，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與受教育者學(xué)習(xí)能力的提升。

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用好多媒體技術(shù)，視頻、聲音等直觀感受的方式，刺激幼兒的審美情感，讓幼兒在藝術(shù)鑒賞中獲得知識(shí)，培養(yǎng)審美。例如，教師通過互聯(lián)網(wǎng)多資源的功能，從中找一些適合幼兒觀賞的藝術(shù)圖片、視頻等內(nèi)容，展現(xiàn)給幼兒，利用直觀的景象引起幼兒的藝術(shù)注意，激發(fā)其藝術(shù)細(xì)胞的活躍性，提高藝術(shù)興趣。接著，教師將設(shè)計(jì)好的游戲，讓幼兒進(jìn)行娛樂，讓幼兒在歡聲笑語中度過美好的藝術(shù)過程，提高自身的藝術(shù)水平。

三、利用家園合作豐富游戲形式

家園共育強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭共同育人、互動(dòng)來往，在多方支持的力量下，以多元教育實(shí)踐為主，共同促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。在家園共育備受重視的今天，家庭與幼兒園教育之間的配合越發(fā)重要。人們也逐漸意識(shí)到家長在孩子學(xué)前教育中的重要性，并不再認(rèn)為學(xué)前教育只是幼兒園的事情，家長也開始注意自己的教育作用和地位。在幼兒教育中，幼兒園并不是幼兒生活、學(xué)習(xí)的全部，并且，幼兒綜合發(fā)展也不是教師、幼兒園能夠完成的事情，需要家長參與進(jìn)來，用家庭教育的方式，來實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。對于家長來說，家長作為幼兒人生的第一任老師，其言行舉止對幼兒產(chǎn)生的影響是直接而深遠(yuǎn)的。所以，針對幼兒一日活動(dòng)中，教師要合理利用家園合作，豐富游戲的形式，以此助力幼兒的良好發(fā)展。例如，教師可邀請家長一同參與到幼兒園課程中，讓幼兒與家長共同進(jìn)行游戲，在游戲體驗(yàn)中培養(yǎng)親子關(guān)系，家長更愿意參與到幼兒戶外自主游戲互動(dòng)，與孩子一起游玩，提高自覺性。

總而言之，課程游戲化教育理念的引入對學(xué)前教育質(zhì)量提升都起到了十分重要的作用。將生動(dòng)活潑的游戲體驗(yàn)運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，使幼兒在理解掌握的前提下能夠更積極主動(dòng)地參與一日活動(dòng)并開展探究性學(xué)習(xí)，在游戲化的活動(dòng)中通過趣味娛樂來塑造幼兒完善的人格，促進(jìn)其各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。作為幼兒的明燈，教師在幼兒園游戲活動(dòng)將起到關(guān)鍵性作用，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，再不斷提高自己在游戲中的觀察分析能力，并利用多元的游戲設(shè)計(jì)，填補(bǔ)幼兒各種教學(xué)主題中游戲的空白，不斷豐富幼兒的情感與思想，滿足幼兒的心靈，成為具備創(chuàng)新意識(shí)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳玲.課程游戲化下的幼兒園課堂教學(xué)探究[J].國際教育論壇，2021，3（3）：13-14.

[2]陳夏燕.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討[J].時(shí)代教育：下旬，2021（11）：2.