朱玲君

摘要：美術(shù)是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興致，教師可以從趣味性的角度入手，提高幼兒對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本文即是從利用游戲激發(fā)幼兒的興趣、借助音樂(lè)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及通過(guò)信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)三個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)如何提升幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)的趣味性進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 美術(shù)活動(dòng)? 趣味性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)是對(duì)大自然的藝術(shù)性寫照，對(duì)于深化人們對(duì)于自然的認(rèn)知以及討論人們的情操具有很好的幫助作用。特別是對(duì)于幼兒而言，他們正處于學(xué)習(xí)和認(rèn)知外界的重要階段，教師就可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的方式展開美術(shù)教育，這樣既能夠讓幼兒體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還能夠加深他們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)識(shí)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何提升幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)的趣味性進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、利用游戲，激發(fā)幼兒的興趣

因?yàn)槟挲g段的原因，小班幼兒比較喜歡色彩豐富、繪畫方法有趣且富有情景的美術(shù)活動(dòng)，所以教師在開展幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就可以選擇美術(shù)色彩豐富和繪畫方法新穎的繪畫活動(dòng)。比如《發(fā)芽了》主題繪畫，教師準(zhǔn)備的材料有咖色和綠色的輕粘土，黑色和藍(lán)色卡紙，以“春雨春雨沙沙沙，泥土泥土濕噠噠”引導(dǎo)幼兒用輕粘土以手指按壓方法鋪平在黑色卡紙表示小芽?jī)旱拇蟮丶覉@。教師還可以以“春雨過(guò)后，小芽?jī)涸谕晾镎f(shuō)話，哎喲喲我要出土，哎喲喲我要發(fā)芽......”，引導(dǎo)幼兒用綠色輕粘土制作橢圓形小芽?jī)海浴懊x在泥土鉆小洞找朋友玩?！币龑?dǎo)幼兒搓圓的方法制作毛毛蟲。通過(guò)游戲的方式，不僅能夠活躍課堂氛圍，深化幼兒對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)，更能發(fā)揮幼兒自身的想象力，實(shí)現(xiàn)大膽創(chuàng)作。在整個(gè)游戲繪畫的過(guò)程中，幼兒興致高昂，且創(chuàng)意十足。

二、借助音樂(lè)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

幼兒教師在展開美術(shù)教學(xué)時(shí)，其不僅要從美術(shù)視覺(jué)的角度出發(fā)，而且還要從音樂(lè)氛圍的角度出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠增強(qiáng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的代入感，而且還能夠豐富幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)趣味。對(duì)此，教師在開展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中就要著重音樂(lè)氛圍的烘托，選擇一些舒緩的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒的共鳴，從而促使幼兒進(jìn)行有效性的美術(shù)學(xué)習(xí)。

例如，教師引導(dǎo)幼兒繪畫大自然《美麗的樹林》時(shí)，就可以播放一些大自然方面的音樂(lè)，讓幼兒傾聽大自然的聲音，從而為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。比如教師教導(dǎo)幼兒繪畫蝸牛時(shí)，就可以帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做蝸牛慢爬的手指動(dòng)作，讓幼兒感受其動(dòng)作特點(diǎn)，這樣可以增加課堂的趣味性，還可以讓幼兒感受到所畫之物的特點(diǎn)，并可以在音樂(lè)感受中增添畫面，隨后教師可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力，畫出自己喜愛(ài)的小蝸牛造型，并涂上喜歡的顏色，添加花草樹木等場(chǎng)景，然后可以挑幾副優(yōu)秀的作品在音樂(lè)伴隨中進(jìn)行展示，進(jìn)而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果，使幼兒可以愛(ài)上繪畫，愛(ài)上美術(shù)。這樣，幼兒在繪畫跟動(dòng)物有關(guān)的圖像時(shí)，就可以迅速抓住其特點(diǎn)，形象的呈現(xiàn)在畫紙上，由此便提高了教學(xué)效率。在對(duì)景物進(jìn)行繪畫時(shí)，教師也可以播放與之有關(guān)的音樂(lè)，比如在畫大海時(shí)，可以播放風(fēng)吹大海，海鳥鳴叫的音樂(lè)，讓幼兒閉著眼睛先跟著音樂(lè)一起感受大海海浪拍上沙灘的畫面，然后教師讓幼兒開始創(chuàng)作，因?yàn)橛變耗X子里有跟隨音樂(lè)想象的畫面，很快便可以畫出大海廣闊的樣子，教師再加以引導(dǎo)，讓幼兒添加上椰子樹、貝殼、沙灘等物體，使畫面更加形象立體。

3.通過(guò)信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

在小班教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓幼兒更深入的理解與掌握美術(shù)中的色彩，與此同時(shí)，教師要正確使用彩筆和圖畫調(diào)起幼兒的注意力，使幼兒能跟上教師節(jié)奏，從而在課程中能積極學(xué)習(xí)，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。在教師教學(xué)過(guò)程中，要使用信息多媒體技術(shù)設(shè)備向幼兒展示多種多樣的有關(guān)圖畫，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、場(chǎng)景等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，使幼兒能夠感受到不同畫作之間的差異。同時(shí)幼兒在觀看的過(guò)程中還可以讓幼兒觀看中西方油畫的不同，并以此來(lái)加強(qiáng)幼兒的視覺(jué)沖擊，讓幼兒在欣賞不同作品的過(guò)程中感受到繪畫作品的風(fēng)格以及情感表達(dá)的方式的差異，同時(shí)讓幼兒了解中西方美術(shù)作品的差異也好讓幼兒介紹中西方繪畫在色彩應(yīng)用上的不同，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的社會(huì)意識(shí)。例如，教師可以向幼兒展示一些繪畫大師的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和研究。然后，教師可以引導(dǎo)幼兒分析這些美術(shù)作品的風(fēng)格、線條感以及色彩搭配等，讓幼兒能夠以這些名畫為基礎(chǔ)，加上自己腦海想象的畫面勾勒出自己心目中畫面。在幼兒完成美術(shù)創(chuàng)作后，教師可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，畫的不夠豐富的可以讓幼兒注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物。同時(shí)要對(duì)畫的有特點(diǎn)、有獨(dú)立風(fēng)格的幼兒提出表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，使幼兒可以在今后創(chuàng)作中能夠大膽地進(jìn)行奇思妙想。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)幼兒要正確運(yùn)用不同的色彩來(lái)進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，讓幼兒創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的圖畫，從而可以提升幼兒的創(chuàng)造力。

總而言之，小班美術(shù)教學(xué)工作的開展需要教師采取一定的策略，與趣味性、游戲性相結(jié)合，和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，其最終的教學(xué)效果也會(huì)得到有效性的提升。

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