張永海 許云萍

摘 要：目前，隨著國(guó)家對(duì)思政工作的重視，思想政治教育對(duì)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、守業(yè)的影響較大，是高校大學(xué)生就業(yè)難問題中不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。本文所要探究的問題，是高校大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)系現(xiàn)狀及影響等相關(guān)因素，研究探索思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響作用，從而提高大學(xué)生就業(yè)率提出合理科學(xué)的發(fā)展對(duì)策，以期在大學(xué)生思想政治教育工作的深入程度和實(shí)效性上有所提高，使得高校思政教育不僅在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，還在其擇業(yè)、就業(yè)、甚至未來工作中都能夠發(fā)揮積極的正能量作用。

關(guān)鍵詞：思政教育;高校大學(xué)生就業(yè)率;對(duì)策

在當(dāng)今后疫情時(shí)期，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)困難的問題已經(jīng)成為社會(huì)各界所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，由此，思想政治教育成為高校有效 提高大學(xué)生自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，而大學(xué)生就業(yè)能力的提高是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，思想政治教育的內(nèi)容包含各方面， 如包括教育指導(dǎo)大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，以及守業(yè)能力和道德素質(zhì)、人格塑造等。有效的思想政治教育不僅能使大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活更加高效、合理，更能促進(jìn)其畢業(yè)后快速確定發(fā)展方向、適應(yīng)社會(huì)找到工作。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力不僅對(duì)于大學(xué)生自身，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展的和諧穩(wěn)定都有非常重要的作用影響。

一、思政教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)系

作為高校教育體系中主要內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育，其 內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)，教授方法多元化，兩者聯(lián)系密切，主要 可以用兩點(diǎn)來進(jìn)行表達(dá)：

1.傳播主體相統(tǒng)一

目前，就中國(guó)大部分高校的發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)，就業(yè)指導(dǎo)老師 的聘任，基本都是在從事思想政治教育的老師中選取的，如教 授過思想政治教育課程的輔導(dǎo)員，或者監(jiān)管、負(fù)責(zé)學(xué)生工作的 副書記。思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的傳播主體是同一個(gè)老師，一方 面對(duì)于大學(xué)生的輔導(dǎo)幫助可以更加完美的結(jié)合在一起，起到事 半功倍的作用;另一方面，作為思政教育的老師更加熟悉和了 解大學(xué)生的不同生活背景、性格特點(diǎn)等，可以做到具體問題具 體分析，因材施教。但同時(shí)，這樣的安排對(duì)于相關(guān)教師的教學(xué) 能力及責(zé)任感要求也是十分高的，要求對(duì)輔導(dǎo)員、專職教師和思想政治工作的教師長(zhǎng)期進(jìn)行實(shí)時(shí)適應(yīng)新時(shí)代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。[1]

2.目的一致性

高等學(xué)校作為科學(xué)研究的重要場(chǎng)所與集中之地，以其不同? ?特色專業(yè)與學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、 科研、教育三者間的互動(dòng)發(fā)展。培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、道德素養(yǎng)高、? ?綜合發(fā)展的人才是高校思想政治教育的主要目的。因此就業(yè)指? 導(dǎo)與思想教育關(guān)系密切，兩者相輔相成，在就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培? 訓(xùn)課程中，包含著很多人生觀、價(jià)值觀的教育;在思想政治教? 育課程中也包含著許多如就業(yè)的選擇、職業(yè)前景發(fā)展、以及就? 業(yè)能力的提升等內(nèi)容。

二、思政深入教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)率的影響作用

1.益于深化大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知層次

據(jù)相關(guān)資料表明，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力大的影響因素中，最根本的因素即是就業(yè)認(rèn)知的畸形 。就業(yè)認(rèn)知即是大學(xué)生自身 對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的深度認(rèn)識(shí)，主要包含三個(gè)方面，一是對(duì)個(gè)人 能力的合理定位;二是對(duì)個(gè)人未來發(fā)展有明確目標(biāo);三是對(duì)就業(yè)的環(huán)境特點(diǎn)與職業(yè)發(fā)展前景有著具體的認(rèn)識(shí)。

我國(guó)高校大學(xué)生畢業(yè)求職的普遍年齡階段是其三觀發(fā)展的 重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于他們的就業(yè)認(rèn)知不夠全面等原因，從而導(dǎo) 致他們?cè)趯?duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，常常發(fā)生求職預(yù)期與實(shí)際能 力不符的現(xiàn)象。這就要求高校在思想政治教育課程中有目的地 提高學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)社會(huì)分工、職業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 的了解，在就業(yè)認(rèn)知形成之初，就能清醒的了解自身能力，并 適應(yīng)社會(huì)需求不斷發(fā)展成長(zhǎng)。[2]

2.利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良職業(yè)道德操守

高校思想政治教育的最終目的，是令大學(xué)生能更好的進(jìn)入 社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、并奉獻(xiàn)社會(huì) 。大學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)能力是 否強(qiáng)大，一定程度上依賴于思想教育程度的實(shí)施是否有效。

高校的思想政治教育，注重職業(yè)道德素質(zhì)的教育指導(dǎo)，以及對(duì)大學(xué)生的個(gè)人意志品質(zhì)培養(yǎng)，? 最終使大學(xué)生在就業(yè)過程中，能夠理性面對(duì)就業(yè)壓力，合理化解矛盾危機(jī)，高校實(shí)現(xiàn)人才目標(biāo)， 進(jìn)而也能夠促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3.助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)

社會(huì)發(fā)展越快，其復(fù)雜程度就越深，這在某種程度上會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的影響。[3] 而我國(guó)高校思想政治教育? 的目的正是要培育學(xué)生正確的三觀，即人生觀、世界觀、價(jià)值觀， 從而使其身心健康發(fā)展，適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)大大小小的誘惑和負(fù)面? 影響。高校思想政治教育工作者培養(yǎng)、塑造大學(xué)生健康的心理? 素質(zhì)的過程，也可以說是一個(gè)職前心理教育的過程。思政教育的深入，能幫助大學(xué)生解決種種從業(yè)前問題的過程，培養(yǎng)了積極、平和的心態(tài)和抗壓能力，也能夠有效降低消極行為可能性，從大學(xué)生順利的過渡到健康社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換，從而使大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)安全合規(guī)就業(yè)。[4]

三、高校思政教育的實(shí)施策略

1. 在日常思想政治的學(xué)習(xí)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的? 就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行分析，為學(xué)生滲透就業(yè)需要的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在就業(yè)前做好充足的準(zhǔn)備。例如： 思政教師在進(jìn)行護(hù)理學(xué)院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，可以根據(jù)各種醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求信息為學(xué)生提供就業(yè)信息，如，護(hù)理專業(yè)學(xué)生如果想在應(yīng)聘護(hù)士的職位，需要考取護(hù)士資格證等信息。

2.高校要將家庭教育與校園教育結(jié)合起來，利用家庭的親和力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。例如：家長(zhǎng)可以向?qū)W生講述在單位中的工作實(shí)例，通過分析他人的做法向?qū)W生灌輸職業(yè)道德觀與價(jià)值觀。 [5]

3.利用時(shí)事新聞進(jìn)行思想政治的教育，例如近期播出的“零容忍”紀(jì)錄片，介紹國(guó)家打虎打蠅反腐倡廉的教育故事。

四、結(jié)語

想要有效地降低大學(xué)生就業(yè)壓力，并提高其擇業(yè)、就業(yè)能力，避免失業(yè)率增加， 塑造與健全其職業(yè)操守、守業(yè)品格，高校必須以解決就業(yè)問題，提高就業(yè)率作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，要深入開展思政教育活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，達(dá)到有效、有用、有力，使高校思政教育在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中發(fā)揮積極的正能量作用，從而提高大學(xué)生安全合規(guī)的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾湘泉 . 變革中的就業(yè)環(huán)境與中國(guó)大學(xué)生就業(yè) [M]. 中國(guó)人民大學(xué)出版社 ，2004.

[2]胡解旺 . 高校思想政治教育視界中的就業(yè)問題 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育 ，2006（04）：60-61.

[3] 郭焱 . 對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的思考 [C]. 學(xué)習(xí)“十六大精神”哲學(xué)思考研討會(huì)論文集 ，2003.

[4] 邱增凱 .高校思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響? [M]才智·Ability And Wisdom，2016.

[5] 杜金華 .高校思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響力文教研究[J].人才資源開發(fā)，2016，5（4） ： 157-159.