牧其兒

關(guān)鍵詞：淺談 ? 班任 ? 關(guān)照 ? ?特殊 ? ?學(xué)生

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

在我所教的班級里面有這樣幾類特殊學(xué)生存在過，有留守兒童、學(xué)習(xí)特優(yōu)生、學(xué)習(xí)困難生，還有一類是父母只顧忙買賣沒有時(shí)間顧管的孩子。另外，還有兩類是嬌慣型和特別懶散型的孩子，這兩類孩子最不好管理。面對這些孩子，作為班主任老師該怎樣去管理呢？我根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談一些自己的做法和想法，以供各位老師商榷。

一、遵循“平等相待 一視同仁”的原則

在我的班級里的所有學(xué)生，不管是哪一類學(xué)生我都會一視同仁，沒有偏向。每學(xué)年的開學(xué)之初我都會在班內(nèi)給全班學(xué)生說明：你在家里再嬌慣，只要是走到學(xué)校就與別的同學(xué)一樣，沒有人會嬌慣你;你在家里再懶，只要是走進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律，該干的活就得干，該值日時(shí)就要按時(shí)值日，不能搞特殊;你的成績好與不好老師也不會偏袒與誰------總之，在每學(xué)期開學(xué)之初我會開一個特別的班會，讓全班同學(xué)知道他的班主任老師是一個一視同仁的老師，請同學(xué)們不要搞特殊，學(xué)校是有紀(jì)律的，不遵守紀(jì)律就要受批評，凡是遵守紀(jì)律的都是好孩子。在日常的教育教學(xué)中也要如此。像我們班一月一次的調(diào)換桌位，我都是遵循平等相待原則，這樣，同學(xué)們沒有一個鬧意見的。對懶散型這類孩子也能做到一視同仁，他們有時(shí)因?yàn)樘珣?，不能及時(shí)完成作業(yè)，我就讓他們補(bǔ)上。有的孩子不愿值日，我就讓組長責(zé)任分工到每位同學(xué)，這樣就治了那些懶孩子的惰性。并且要曉之以理，讓他們明白每個人都是班集體的一員，人人都要為這個集體出一份力。這樣日子久了，“懶漢們”知道躲不過也就不再偷懶了。

二、給特殊學(xué)生傾注更多的關(guān)愛 多談心交流

對留守孩子和父母工作太忙或父母做買賣沒有時(shí)間照顧的孩子更要平等相待，不讓他們有自卑感，而且要關(guān)心更多些。這些孩子的父母沒有時(shí)間照顧孩子，把教育孩子、培養(yǎng)孩子的重任交到了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)氖种校虼?，這些孩子的生活習(xí)慣、作息規(guī)律跟老人十分相似，在學(xué)業(yè)上緊張不起來，與同伴缺少共同語言，行為上過于懶散，缺少兒童積極向上的活力，過于保護(hù)自己。他們的形成，固然與家庭、社會等因素有關(guān)，但與教師的教育思想，教育態(tài)度和方法息息相關(guān)。只要老師善于引導(dǎo)，平等相待，多與這些孩子談心交流，了解他們的喜怒哀樂并進(jìn)行教育引導(dǎo)，這些孩子都是好學(xué)生，都是好孩子。沒有愛就沒有教育，只有全心全意地愛學(xué)生，才能取得學(xué)生的信賴。當(dāng)然，教師之愛并不是一味地溺愛學(xué)生，而是以尊重、期望、信任為根本。每一個學(xué)生（尤其是特殊生）都有自己的尊嚴(yán)與人格，都需要得到他人的尊重，要讓每一個特殊生都有進(jìn)步和發(fā)展，還要尋找一切機(jī)會，讓特殊生有一個參與活動、施展才華的機(jī)會，以提高他們的積極性，讓他們有一個成功的愉悅感，這樣，特殊生才會體會到老師的愛心，老師的教育才會事半功倍，教育工作才會取得成功。還有些學(xué)生的身上常常表現(xiàn)出逆反心理強(qiáng)，自制力差，學(xué)習(xí)動機(jī)不明和道德觀念不清等特點(diǎn)的嬌慣型。因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女多，有的孩子在家被爸爸、媽媽寵慣著，在家里，以自我為中心，凡事自己說了算，在集體中卻缺少朋友，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，若不正確引導(dǎo)，這樣的孩子很容易形成孤僻、 抑郁的性格，成為自閉兒童。這也要我們多和他們交流談心，和他們交朋友，使他愿意把自己的喜怒哀樂告訴老師，在老師的循循善誘下，孩子們會慢慢進(jìn)步的。

三、嚴(yán)要求、多鼓勵、少批評

由于特優(yōu)生學(xué)習(xí)成績好，腦袋瓜靈活，學(xué)習(xí)也認(rèn)真刻苦，它的優(yōu)點(diǎn)比一般同學(xué)都多，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，這反而使他有一種優(yōu)越感。為防止他們高傲自大，老師應(yīng)善于引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，要不失時(shí)機(jī)地告誡他“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)、行為上有不良的習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)，對他們的教育管理更要嚴(yán)格要求，絕不能放任縱容。嚴(yán)格的管理是根本的工作原則，在日常工作中，又要注意方式方法。簡單粗暴的批評、指責(zé)、懲罰與教育的發(fā)展是背道而馳的，這樣的教育，使學(xué)生與教師間形成更大的對立情緒，使學(xué)生與教師間產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，對學(xué)生的教育收效甚微，適得其反。學(xué)生的默許認(rèn)可也是被動的、不自覺的、暫時(shí)的。在實(shí)際的工作中，我堅(jiān)持正面教育，給學(xué)生擺事實(shí)，講道德，多鼓勵，少批評，耐心教育，積極引導(dǎo)。學(xué)生對教師這樣的教育方法更能自覺接受。在長期的工作實(shí)踐中，我加強(qiáng)對學(xué)困生的教育管理，鼓勵性開展批評教育，循循善誘，避免空洞無效的嚴(yán)厲說教，惡意的訓(xùn)斥。總之，在實(shí)際工作中，對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化要嚴(yán)而有格。

四、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng) 樹立他們的自信心

?在教育教學(xué)中班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以愛護(hù)和扶植，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵，樹立他們的自信心，激勵其進(jìn)步和提高。我班有一名學(xué)生，生性頑皮，學(xué)習(xí)馬虎、草率，成績差，而且脾氣暴躁、犟，常常在班里惹事生非，喜怒無常，同學(xué)對他意見大，老師對他做了不少工作。但該生本質(zhì)不壞，而且經(jīng)常為同學(xué)服務(wù)。有一次，同學(xué)嘔吐，班內(nèi)同學(xué)對此都無動于衷，甚至很多人捂著鼻子避開。就是這位同學(xué)，主動向老師請示，處理地上的贓物，類似這樣的事情發(fā)生好幾次。我抓住這一典型事例，開展全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心同學(xué)，樂于助人的好品質(zhì)。同學(xué)們感受到他的熱心，消除了同學(xué)間的隔閡，縮短同學(xué)間的距離。所以，老師要關(guān)愛學(xué)困生，幫助學(xué)困生分析原因，心平氣和，誠心相待。我們在教育時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學(xué)習(xí)的信心。對學(xué)困生的教育并不是一朝一夕能夠達(dá)到目的、收到效果的。對他們的教育轉(zhuǎn)化有一個過程。特困學(xué)生自覺性差，自控力低，他們身上的不良表現(xiàn)反復(fù)無常，周而復(fù)始，對他們的教育轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分辛苦的工作。教師一定要有滿腔熱情，遵循教育規(guī)律，常抓不懈，因勢利導(dǎo)。同時(shí)，對他們的教育轉(zhuǎn)化不能操之過急，要有耐心和恒心。我堅(jiān)信，只要教師耐心堅(jiān)持科學(xué)教育管理，就一定能做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

及時(shí)、有效的溝通是做好班主任工作的有效途徑。在學(xué)校里班主任及時(shí)與學(xué)生溝通，教育教學(xué)效果就好。在課外也應(yīng)如此。班主任及時(shí)與家長聯(lián)系溝通，商討教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長在子女教育中的作用，教育教學(xué)效果會更好。 我總是在每學(xué)期開學(xué)初先統(tǒng)計(jì)學(xué)生家長的聯(lián)系電話和聯(lián)系方式，了解其家長的各種情況，這不僅了解了學(xué)生情況、家長情況，而且也為以后方便與家長聯(lián)系做好了基礎(chǔ)。并且在盡可能的多與家長們聯(lián)系溝通，及時(shí)反映孩子們在學(xué)校里的情況，家長們也很樂意我的做法，有些家長主動與我聯(lián)系，了解還在學(xué)校的情況，我總是熱情相待。長此以往，家校聯(lián)系下去，受益的是學(xué)生本人。

特殊學(xué)生在每個班級里都存在著，只要我們班主任胸懷一顆愛心去對待班主任工作，做到細(xì)心、耐心、恒心，多采取一些切合實(shí)際的方式方法去教育那些特殊學(xué)生，教育效果定會上一個新臺階。