蔡佳 劉權(quán)

（延安大學(xué)，陜西 延安 716000）

0 引言

近年來，隨著大學(xué)生數(shù)量的逐漸增加高校畢業(yè)生已成為一項重要的民生工程。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，為大學(xué)生提供了眾多資源和方法，為大學(xué)生的發(fā)展指明了方向。

1 當下國內(nèi)高等院校創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”是我國《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出的改進高等學(xué)校教育的一項要求，是體現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)的重要舉措。探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，將其融進專業(yè)教育中，推動高等院校教育改革與發(fā)展對提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與創(chuàng)業(yè)實踐尤為重要。我國高等院校學(xué)校近幾年來都在積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育，有的學(xué)校還創(chuàng)立了創(chuàng)業(yè)學(xué)校、從新生開學(xué)的兩課教育，到大二積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，在大學(xué)生中設(shè)置了創(chuàng)業(yè)具體指導(dǎo)和模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)達到了一定的總體目標。但是這門課的內(nèi)容卻很少有創(chuàng)新的東西，一直以來大家觀念里都感覺創(chuàng)新可望而不可及，一直下意識地把創(chuàng)新與創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)絡(luò)到一起，這在一定水平上限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。與海外高等院校對比，很多高校為了正確對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、解決就業(yè)問題，最終將創(chuàng)業(yè)作為人才培養(yǎng)的終極目標，為此，很多高校制定了創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容。另外，高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、課程內(nèi)容比較陳舊、不能適應(yīng)社會的發(fā)展，特別是，其中一個環(huán)節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的講授結(jié)合不夠好，教學(xué)模式比較死板，不能緊跟新時代的步伐，許多例子都是運用了之前的材料，教師經(jīng)常是空對空授課，導(dǎo)致學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新很漫長、積極性不高。高等院校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)階段還無法滿足高等院校學(xué)生的實際需求與社會盼望，因此，迫切需要解決在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，構(gòu)建多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，與時代規(guī)則緊密結(jié)合，靈活運用信息技術(shù)，以多種方式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和教育中存在的問題

培養(yǎng)基本的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識和精神、具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。這說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種應(yīng)用型教育，針對大學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)都是有較大危害的。然而就目前的教育現(xiàn)狀來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在許多問題。

2.1 傳統(tǒng)式教育危害高等高專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的形成

素質(zhì)教育方興未艾，但整個教育過程仍然遭受著應(yīng)試教育的危害。這使得學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力受到一定的限制。學(xué)生們?nèi)匀灰惶斓酵韺W(xué)習(xí)和考試，所學(xué)的專業(yè)知識無法科學(xué)地聯(lián)系在一起，無法用來進行實踐，這些弊端在中學(xué)之前暴露得不太顯著，但對于將要踏入社會的大學(xué)生而言，尤其是對以培養(yǎng)專業(yè)技能為主導(dǎo)的大學(xué)生而言，這種教育方式顯而易見早已不能滿足需求。以前有權(quán)威專家提出我國的高等院校教育應(yīng)當以知識與專業(yè)技能、能力與素質(zhì)的綜合式教育作為創(chuàng)業(yè)教育方式。這種見解在教育方式創(chuàng)新上有了膽大提升，是個不錯的嘗試，并且在觀念更新上終將具有不能替代的作用。

2.2 缺少相關(guān)的課程建立

在現(xiàn)階段的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，基本沒有設(shè)定專門的教學(xué)課程內(nèi)容，有關(guān)這層面的教育也比較欠缺。大多數(shù)選擇選課的方式或者教師只是將部分創(chuàng)業(yè)內(nèi)容滲透進課堂，而沒有對其進行具體的指導(dǎo)。高校要合理整合創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)技能，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，設(shè)置新的課程內(nèi)容，讓學(xué)生接受專業(yè)化、高效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。假設(shè)簡單地把創(chuàng)業(yè)教育與其他教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來很難達到理想的學(xué)習(xí)效果，那么課程目標也不大可能實現(xiàn)。而創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育具有一定的專業(yè)能力和系統(tǒng)性，在課堂上要給予學(xué)生極具目的性的課程內(nèi)容，塑造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

2.3 高校專業(yè)課教學(xué)滯后于社會發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了很大的便捷，近幾年來利用微課、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、慕課等多種教學(xué)方法與途徑，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如課堂、培訓(xùn)班、信息技術(shù)應(yīng)用等，這些技能和方法的運用，極大地激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)能力。殊不知學(xué)生崗位發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的講課方式依然選用傳統(tǒng)的大班授課方式，并且學(xué)時量過少。而教師則是為了更好地完成日常的教育任務(wù)，他們大多教授一些枯燥的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論，很少有機會將有趣的例子融入具體的教學(xué)中。在與學(xué)生的一對一交流中在學(xué)生遇到疑問或問題時缺乏有效準確的指導(dǎo)和幫助，致使學(xué)生對課程內(nèi)容缺乏興趣。此外本課程的目標人群和教學(xué)策略均針對不同課程內(nèi)容、不同技術(shù)職業(yè)、不同崗位的學(xué)生。很難對各類大學(xué)生進行具體的、人性化的、有針對性地指導(dǎo)。另外，教師大多有具體的教學(xué)內(nèi)容，最常見的就是大班講課，學(xué)生管理比較復(fù)雜、很難系統(tǒng)地開展創(chuàng)業(yè)教育，專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)在一定程度上限制了學(xué)生技術(shù)專業(yè)和能力的提升。然而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師采用先進的科學(xué)技術(shù)改進大學(xué)生課程教學(xué)的措施相對薄弱，因此，在此基礎(chǔ)上建立創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺非常重要。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融合就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，改善大學(xué)生的就業(yè)理念，豐富創(chuàng)業(yè)理論與經(jīng)驗，對于促進大學(xué)生的綜合發(fā)展具有積極作用。

2.4 大學(xué)生對自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力認知不足

多數(shù)高等生因為處在封閉式的學(xué)?？臻g對社會不了解，不了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢嚴峻，對自己能力缺乏正確對待，覺得未來找一份工作是件很輕輕松松的事，不需要自己投入太多的努力。高等院校教師要依據(jù)學(xué)生的認知能力特點適度對其開展客觀教育，不僅讓他們具有無畏的精神又要讓他們踏踏實實地為未來踏入社會學(xué)好課程。學(xué)生的特質(zhì)取決于發(fā)現(xiàn)與營造，素質(zhì)教育的實質(zhì)就是塑造人、發(fā)展人，而這一切都要靠學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的塑造來體現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是高等生走向社會發(fā)展的重要支撐點。

3 解決“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提升的對策

3.1 加大相關(guān)專業(yè)的投入力度，增強創(chuàng)新教育

高等院校應(yīng)充分認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的投入，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)標準，使他們接受專業(yè)化的教育。此外，院校也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化和藝術(shù)環(huán)境，讓他們充分了解未來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使學(xué)生具備一定程度的創(chuàng)業(yè)理念，為將來學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。院校師資隊伍建設(shè)同樣不可忽視，如果教師不能發(fā)揮良好的引導(dǎo)教學(xué)作用會使對學(xué)生起到反作用，師資隊伍的良好建設(shè)是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，教師要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)能力才能夠?qū)⒆陨淼纳鐣?jīng)驗傳授給學(xué)生，以此激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的動力。所以，高等院校要不斷完善教師隊伍的基本建設(shè)，對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做好保證。

3.2 根據(jù)高等院校各自特點與優(yōu)勢設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容

目前，全國范圍內(nèi)普通高等院校招生1 200多所，高等院校具有自己的特色，有省級示范、行業(yè)特色等。例如科研、文理、金融、藝術(shù)、綜合等，高等院校都有自己的發(fā)展前景，融合了該地區(qū)城市化發(fā)展的特點，作為人才培養(yǎng)的總體目標、型號規(guī)格各有不同。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要體現(xiàn)高校特色，增加有益內(nèi)容適應(yīng)時代變化有效設(shè)置課程內(nèi)容，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍和環(huán)境。基于本地化和網(wǎng)站運營的特點努力提高技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，塑造具有高等特色的新型優(yōu)秀人才為區(qū)域城市化發(fā)展服務(wù)項目。

3.3 根據(jù)學(xué)生特點開展個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、精神、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等多個方面出發(fā)，明確提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路和途徑，并根據(jù)大學(xué)生的特點和需要實施人本教育。學(xué)校相關(guān)部門要結(jié)合學(xué)校內(nèi)部資源方面進行分析。對于創(chuàng)業(yè)興趣較大或者對創(chuàng)新比較執(zhí)著的同學(xué)要派專門人員進行深層次的具體指導(dǎo)，明確提出更多地需要和適用，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力，塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。比如一位同學(xué)從進入大學(xué)第一年起，就一直對創(chuàng)業(yè)很感興趣，并在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦了以大學(xué)生為主體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和模擬培訓(xùn)，還選擇了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)等領(lǐng)域的課程內(nèi)容，而且在大二的碎片時間就與合作經(jīng)營人一起承攬校園內(nèi)快遞站，為滿足廣大老師學(xué)生給予校園內(nèi)快遞公司服務(wù)以此獲得生活費，并且積極為班集體家庭經(jīng)濟條件不太好的同學(xué)們給予勤工助學(xué)職位，擔任“老板”后，充分練就了自己的店鋪運作和財計能力。時時刻刻關(guān)心其創(chuàng)業(yè)實踐，了解其運營過程中碰到的各類苦惱，幫助其處理創(chuàng)業(yè)實踐與專業(yè)課學(xué)習(xí)時間矛盾問題，分享其創(chuàng)業(yè)小故事與成功愉悅，竭盡全力為其給予幫助。進到大三之后，該生不滿足從業(yè)校內(nèi)老師學(xué)生快遞代理業(yè)務(wù)，逐漸開始嘗試更多獨立創(chuàng)業(yè)，提升二手書回收利用梳理歸類再銷售業(yè)務(wù)，嘗試進行用電子設(shè)備檢修與零配件拆換等業(yè)務(wù)，辦理流程搬入弋江區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并且申請注冊了公司，同時從業(yè)非常多方面的創(chuàng)業(yè)實踐過程，在當下階段其公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)運行得非常良好，這也和學(xué)校的個性化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育以及學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)激情和困難投入是有著密切相關(guān)的。

3.4 樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，全面提升綜合素質(zhì)

目前高等?？拼髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念不強，仍堅持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)式核心思想，但在當前“互聯(lián)網(wǎng)科技+”發(fā)展下，由于傳統(tǒng)式學(xué)生就業(yè)觀念的滯后，因其不能融入社會的發(fā)展，最終會對大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生不利影響，因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力時要積極主動地正確對待自身、進行自我反省，進行科學(xué)、合理的自我認識，根據(jù)自己的綜合能力塑造合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生的綜合能力顯得非常重要，社會發(fā)展對優(yōu)秀人才的評價早已不再僅僅是考試成績的多少，因此，高校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下應(yīng)根據(jù)時代特征，結(jié)合自身的精確定位，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是學(xué)校盡可能將電子計算機教學(xué)內(nèi)容作為信息內(nèi)容的基本內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)、智能控制系統(tǒng)等教學(xué)課堂和綜合實踐性課程，然后再給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會并且提供給非常先進的信息和技術(shù)?？梢宰寣W(xué)生們按照自身的喜好以及畢業(yè)之后的就業(yè)方向做出好的選擇并且進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自身的信息基本能力和專業(yè)的技術(shù)，與此同時也給予了非常多的不確定性因素，比如網(wǎng)站欺騙等其他多方面的不良現(xiàn)象，在正確領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生們進行就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的過程中也給大學(xué)生們帶來了非常多的便利。同時還應(yīng)該增強法律法規(guī)以及社會發(fā)展的價值觀教育，為此解決創(chuàng)業(yè)的強大壓力，這必須正確地對待學(xué)生們進行風(fēng)險防范、抓住機遇提升自身的綜合能力和素質(zhì)。

4 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域應(yīng)用已久，在這個背景之下，創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)教育也得到了發(fā)展，高等院校對此的重視水平也在持續(xù)提升。同時，教師也在持續(xù)采取一定的有效措施轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，為學(xué)生給予了更快的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以接受更強的創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在日后的發(fā)展過程中具有一定的優(yōu)勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與綜合實踐課程密不可分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高等院校各院系相互協(xié)調(diào)，并且轉(zhuǎn)變觀念，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的加強研究、探索和實踐。無論采用何種方式，開展法制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是卓有成效的，我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，需要做出更多的嘗試和探索。