◎劉培池

語文作為中職階段的重要科目，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確規(guī)定，要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，語文教學(xué)遇到一些問題，嚴(yán)重影響了中職學(xué)校中語文課堂的教學(xué)效果，而動(dòng)漫資源在語文教學(xué)過程中也有其獨(dú)特的優(yōu)勢，目前，國家正在推進(jìn)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念。為此，中職語文教師有必要對動(dòng)漫技術(shù)進(jìn)行分析和研究，并在語文教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)漫技術(shù)，更新語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效果。語文教學(xué)需要有啟發(fā)性，需要通過創(chuàng)新性教學(xué)手段提高學(xué)生的探索欲望和發(fā)展水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。文章主要對中職學(xué)校語文教學(xué)中結(jié)合動(dòng)漫資源及其運(yùn)用進(jìn)行探討，總結(jié)信息化教學(xué)應(yīng)用成效，為中職語文任課教師提供借鑒。

一、中職語文創(chuàng)新的必要性

（一）踐行新課改理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，語文學(xué)科教學(xué)通常是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)地聽講，理解課堂上教師講授的知識，教學(xué)方式比較單一，教學(xué)過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生聽覺、視覺疲勞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識掌握效果有消極的影響。中職語文新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)中以學(xué)生為中心，開展自主、協(xié)作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在“做中學(xué)”。在語文教學(xué)中引入信息化，將課程與學(xué)生更感興趣的動(dòng)漫融為一體，使教學(xué)過程更具趣味性，教學(xué)活動(dòng)更加多樣化，豐富的信息以及教學(xué)內(nèi)容新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生的視覺、聽覺都產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀和思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加持久?？梢?，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生的教學(xué)主體地位，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）立足學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)專業(yè)人才

中職語文教學(xué)必須為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，教師必須了解學(xué)生的現(xiàn)狀，明確不同專業(yè)的學(xué)生需要的語文知識是什么，真正做到因材施教。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)，也比較重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。由于文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對包括語文課程在內(nèi)的公共基礎(chǔ)課都不太感興趣，如果教師不做教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，語文的育人功能將進(jìn)一步弱化。通過將動(dòng)漫資源與教學(xué)融合，可以讓語文教學(xué)從靜態(tài)、抽象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、具象，學(xué)習(xí)內(nèi)容展示更加直觀，學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣容易得到提升，也可和學(xué)生所學(xué)技術(shù)相聯(lián)系，讓學(xué)生得到全方面提升。展現(xiàn)直觀、形象、生動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解和掌握，從而提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)地位，課堂上以教師講授方式為主，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師講授的內(nèi)容十分有限，不能充分展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師如果能有效運(yùn)用信息化教學(xué)手段，認(rèn)真?zhèn)湔n，將教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，加入視頻、動(dòng)畫等元素，在課堂教學(xué)過程中，就可以逐步向?qū)W生展現(xiàn)直觀、形象、生動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解和掌握，從而提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、動(dòng)漫資源在中職語文教學(xué)中的作用

（一）動(dòng)漫資源鍛煉學(xué)生的思維能力

利用動(dòng)漫能迅速提高學(xué)生的思維能力。語文作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，可以在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過動(dòng)漫的方式向?qū)W生展示思辨性強(qiáng)的素材，進(jìn)行對白朗誦和角色配音等動(dòng)漫小游戲，提高學(xué)生的邏輯思維、語言能力，提升語文課堂的文化表達(dá)能力，幫助學(xué)生掌握語境表達(dá)能力，運(yùn)用語言表達(dá)技巧。在向?qū)W生傳授語文知識的同時(shí)，語文教師還可以圍繞相關(guān)問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，實(shí)現(xiàn)語文思維訓(xùn)練，分享和融合語文知識，鍛煉匯報(bào)表演的膽量和技巧，提高語文運(yùn)用水平和能力。語文課程具有獨(dú)特的人文性，在這個(gè)重視個(gè)性發(fā)展的時(shí)代，利用動(dòng)漫資源為學(xué)生提供適合個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使語文個(gè)性化學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)設(shè)更加容易，讓學(xué)生可以在同一空間完成個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

（二）動(dòng)漫資源提高語文課堂的趣味性

從中職語文學(xué)科教材來看，有部分內(nèi)容是詩歌和小說，融合動(dòng)漫手段進(jìn)行講解，制作動(dòng)漫課件，豐富語文課堂信息，將情感、審美、思維融為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)的語文課堂，實(shí)現(xiàn)語文課堂情景化教學(xué)，提升語文課堂的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效果。如在講授《阿Q正傳》這一課時(shí)，在一定的寫作背景、作者生平介紹和梳理之后，以阿Q為例，通過對阿Q圖像進(jìn)行故事繪畫，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，更能讓學(xué)生在繪圖過程中更好地理解作者所著的內(nèi)容。無論學(xué)生對作者有什么評價(jià)或想法，都可以在學(xué)生畫的漫畫中表現(xiàn)出來，無論是在環(huán)境或是人物的繪制上，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的。因此，老師可以通過繪圖的方式，更好地了解學(xué)生的所思所感，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生來說，這種新穎的方法更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在思考繪制中增強(qiáng)學(xué)生記憶性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的教學(xué)情境，可以營造一種輕松、舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（三）動(dòng)漫資源提升學(xué)生語文課堂的觀察力

眾所周知，語文新課改的基本要求是學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，而觀察能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)和論述的基礎(chǔ)。動(dòng)漫具有豐富、形象、直觀等特點(diǎn)，既能充分表達(dá)語文教科書的內(nèi)容，又能為學(xué)生寫作提供參考。動(dòng)漫資源能為學(xué)生提供全方位的信息渠道，擴(kuò)大學(xué)生的視野，語文教師要與學(xué)生分享優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫資源，通過動(dòng)漫影視也能讓農(nóng)村學(xué)生了解大城市，擴(kuò)大他們的視野。同時(shí)，動(dòng)漫資源結(jié)合文字描述，使素材內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象有更深刻的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、在中職語文教學(xué)中應(yīng)用動(dòng)漫資源的策略

（一）運(yùn)用動(dòng)漫資源，樹立學(xué)生的主體地位

中職語文新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推行，給中職語文學(xué)科教學(xué)帶來了強(qiáng)勁的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，對語文教師的要求也更高。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)擔(dān)起教書育人的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的理解與運(yùn)用能力，將所學(xué)的語文知識與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)融合起來，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。在當(dāng)今信息化快速發(fā)展的時(shí)代，中職語文教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，探索新的教學(xué)方法，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，完成課程的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)成效。在教學(xué)實(shí)踐中，要善于借助動(dòng)漫、動(dòng)畫、漫畫資源，結(jié)合語文課堂教學(xué)中存在的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及靈活應(yīng)用知識的能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

要讓學(xué)生學(xué)好語文，必須先讓學(xué)生對語文學(xué)科感興趣。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中才愿意積極地參與，師生良好的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這要求教師要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)施過程中，特別要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的教學(xué)情境，可以營造一種輕松、舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在語文課程的教學(xué)中，通過信息化手段，豐富多樣的動(dòng)漫資源，可以讓課堂教學(xué)的趣味性、靈活性更強(qiáng)，讓學(xué)生在聽覺、視覺上得到不同的感官體驗(yàn)，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲，主動(dòng)融入語文課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)效果會更好。

四、結(jié)語

總之，在中職學(xué)校中，作為一門重要學(xué)科的語文，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，把動(dòng)漫教學(xué)資源引入中職語文教學(xué)，不斷提高語文教學(xué)效果和學(xué)生的語文素養(yǎng)，這種教學(xué)方法符合教育發(fā)展的目標(biāo)要求和時(shí)代特征，但在利用動(dòng)漫教學(xué)資源時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)念}材，使語文教學(xué)效果和學(xué)生的語文素養(yǎng)得到不斷提高，這種教學(xué)方法符合教育發(fā)展的目標(biāo)要求和時(shí)代特征。