霍秋亞

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)就是教小學(xué)生識(shí)字，識(shí)字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的一個(gè)關(guān)鍵所在。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式方法，采用趣味識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生識(shí)字的積極性，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平。本文主要針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用趣味識(shí)字教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，以提高學(xué)生的識(shí)字水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味識(shí)字;教學(xué)方式

前言：小學(xué)是學(xué)生識(shí)字教育的一個(gè)關(guān)鍵階段，他們的知識(shí)基礎(chǔ)和識(shí)字方式也大多是在這一階段建立。但是在小學(xué)階段的中小學(xué)生，由于受到年齡特點(diǎn)的影響導(dǎo)致他們的注意力和自制力都會(huì)比較差，這就要求老師們進(jìn)一步地研究漢字教育的策略和方式，以符合小學(xué)生的實(shí)際狀況和適應(yīng)小學(xué)生的口味，并以此培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，為他們今后的學(xué)業(yè)打下一個(gè)扎實(shí)的根基。

一、構(gòu)建良好的漢字環(huán)境

學(xué)生剛剛從學(xué)前階段的教學(xué)過(guò)渡到了小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方式還不能充分適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生們不太適合學(xué)校嚴(yán)肅緊張、中規(guī)中矩的課堂氣氛，也影響了學(xué)生的多種才能的培養(yǎng)。所以，老師們?cè)趲椭W(xué)生識(shí)字的教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的心智發(fā)展特征、認(rèn)識(shí)能力，給學(xué)生們營(yíng)造一種良好的識(shí)字氣氛，以便促進(jìn)學(xué)生們有意識(shí)地投入到識(shí)字的教學(xué)過(guò)程中去，并自覺(jué)地去識(shí)字。在學(xué)校語(yǔ)文教育中，老師要對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛(ài)好、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等有一個(gè)熟悉的認(rèn)識(shí)，并以這個(gè)為基點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)造不同的學(xué)生識(shí)字教育環(huán)境，給小學(xué)生的語(yǔ)文氛圍營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，并以此充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的識(shí)字教育興趣愛(ài)好，從而激起濃烈的識(shí)字教育欲望，并由此帶來(lái)進(jìn)一步的提高他們的識(shí)字能力。但是老師們?cè)跔I(yíng)造識(shí)字的氣氛的時(shí)候，也必須要注意到并不是單純的進(jìn)行識(shí)字，因?yàn)樽R(shí)字的另一個(gè)終極目的就是希望學(xué)生可以完成閱讀和書(shū)寫(xiě)，為此老師們可以把識(shí)字教育和讀書(shū)教學(xué)充分融合在一起，按照科學(xué)的識(shí)字規(guī)則，做到寓識(shí)于念，在識(shí)讀同時(shí)，也可以切實(shí)提升識(shí)字教育的水平，從而使小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)變得更加形象和豐富，從而提高識(shí)字的興趣。因此，在讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)一至十的數(shù)字時(shí)，若一味單純地讓他們死記硬背，非但效果不盡如人意，而且還會(huì)極大削弱他們的識(shí)字熱情。這種時(shí)候，教師就可以讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)《一去二三里》這首古詩(shī)，從押韻、對(duì)稱的語(yǔ)句中，學(xué)習(xí)這十個(gè)數(shù)字。

二、豐富趣味識(shí)字教學(xué)的形式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取趣味識(shí)字教學(xué)就是以激發(fā)小學(xué)生的識(shí)字興趣為重點(diǎn)，使得學(xué)生的“被迫學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增加識(shí)字的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。因此，在日常的識(shí)字教學(xué)中，教師要以教材為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新不同的趣味識(shí)字教學(xué)方法，使得識(shí)字教學(xué)變得更加豐富多彩和趣味橫生，讓學(xué)生自己掌握識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，從而不斷滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求。教師可以將識(shí)字教學(xué)與各種各樣的游戲和表演結(jié)合起來(lái)，比如你畫(huà)我猜、歌曲表演、詞語(yǔ)接龍等，寓教于樂(lè)，不僅符合小學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈的特征，還能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠不斷地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，通過(guò)這些不同的渠道，來(lái)完成識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。例如，教師可以利用小學(xué)生的好奇心，在識(shí)字教學(xué)中采用“猜謎語(yǔ)”的形式，通過(guò)給出不同的謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而進(jìn)行積極地思考，來(lái)找出謎底，在這個(gè)過(guò)程中掌握和學(xué)習(xí)不同的漢字。比如八十八 ，猜一個(gè)字是：米;白姑娘，王姑娘，坐在石頭上是“碧”;符合十八張口的漢字有束、杏、呆。另外，考慮到小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常有限，因此教師在選擇趣味識(shí)字教學(xué)時(shí)要盡可能的選擇一些簡(jiǎn)單的符合小學(xué)生的知識(shí)水平的，但又比較生動(dòng)活潑的形式，盡量做到音形義緊密結(jié)合起來(lái)，使得識(shí)字教學(xué)充分趣味性的同時(shí)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促使小學(xué)生進(jìn)行積極的思考，從而提高學(xué)生識(shí)字的效果。

三、將識(shí)字教學(xué)和生活結(jié)合

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于從實(shí)際生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)還原到實(shí)際生活中去。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，一部分是因?yàn)樽晕艺J(rèn)識(shí)能力的限制，另一個(gè)方面就沒(méi)有觀察生活的意識(shí)。因此，教師要在識(shí)字教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教學(xué)，養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。漢字的許多形狀都是從生活中演變過(guò)去的，所以教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的漢字的形狀和生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，能夠使得學(xué)生對(duì)漢字的意思理解得更加深刻，記憶起來(lái)也比較簡(jiǎn)單。比如，在學(xué)習(xí)“看”這個(gè)字時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想一下孫悟空的經(jīng)典動(dòng)作，然后在對(duì)這個(gè)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，“看”下面的“目”字是指眼睛，所以學(xué)生能夠?qū)@個(gè)字有一個(gè)深刻的理解，在今后的學(xué)習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)將下面的“目”字寫(xiě)成“日”字的情況。

由于生活實(shí)際與小學(xué)語(yǔ)文具有緊密聯(lián)系，而語(yǔ)言文化也與現(xiàn)實(shí)生活相互交融?；诖?，在識(shí)字教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，選取富含教育價(jià)值的生活化素材，有機(jī)融合生活現(xiàn)象與語(yǔ)言文字，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。比如，在圍繞漢字全開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤地將“水”寫(xiě)成“小”字。此時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)地糾正與引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“泉”字與生活的聯(lián)系，如噴泉、泉水等，引導(dǎo)學(xué)生從性質(zhì)層面找尋兩者的共同之處，即“泉”字與水。具有明顯聯(lián)系，可強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。簡(jiǎn)而言之，將生活經(jīng)驗(yàn)與識(shí)字教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，可幫助學(xué)生感悟生活常識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)于漢字的認(rèn)知、記憶與理解。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，不斷創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)的教學(xué)方法，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生識(shí)字的興趣和積極性，從而提高小學(xué)生識(shí)字能力，為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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