林燕燕

幼兒對大自然有著與生俱來的興趣與探究愿望，他們渴望與植物、動物有近距離的接觸和親密對話。作品《你好呀，小野花》展現(xiàn)了小姑娘踏青路上探秘小野花的畫面，用生動、親切的語言描繪了小姑娘對小野花外形特征的觀察和想象。整個畫面呈現(xiàn)了不同色彩和形態(tài)的小野花，帶我們感受到春天里植物姹紫嫣紅、千姿百態(tài)、生機盎然的景象。我們借此作品為引子，首先鼓勵家長帶孩子去戶外尋找這些小野花，并在班級設置小野花展覽區(qū)供幼兒觀察、欣賞，最大限度地調動幼兒的感官經驗，讓他們發(fā)揮想象與小野花對話。隨后鼓勵幼兒尋找幼兒園的小野花，探究小野花的外形特征。接著，我們以陶泥為載體，鼓勵幼兒選擇幼兒園的小花制作拓印作品，在與自然材質的親密接觸和動手創(chuàng)作中進一步感知植物的肌理美及形態(tài)美。最后，邀請幼兒扮演小花講解員向同伴介紹自己了解的植物，從中萌發(fā)對自然的關注和探究意愿，增進愛護大自然、保護環(huán)境的意識，從而真正成為幼兒園自然環(huán)境的小主人！

戶外觀察活動：幼兒園的小野花

活動目標

1.能用多種感官探究幼兒園的小野花，感受小野花的外形特征。

2.能根據(jù)小野花的外形特征想象并表現(xiàn)自己與“小野花”的對話。

3.喜歡參與戶外探究，體驗尋找小野花的樂趣。

活動準備

物質準備：作品《你好呀，小野花》PPT，幼兒人手一份記錄表“我找到的小野花”，放大鏡每人一個。

經驗準備：請家長提前帶幼兒去野外尋找春天常見的花草，如紫花地丁、酢漿草、車前草和蒲公英等，讓幼兒把找到的花草小心保存并帶回教室。教師可將親子采摘的小野花收集起來做成標本，在班級布置小野花展覽區(qū)，并提前了解幼兒園里盛開的小野花，為接下來的探究做好充足準備。

活動過程

一、 欣賞各種各樣的野花，引發(fā)探索興趣

1.參觀小野花展覽，初步感知小野花的多種形態(tài)。

教師請幼兒來展覽區(qū)欣賞小野花，邊看邊和同伴說一說自己帶來了哪些花，是什么樣子的，最喜歡這里的哪一種。參觀完后，請幼兒挑選一種野花帶回座位。

2.閱讀作品，進一步感知小野花的形態(tài)特點。

師：有個小姑娘也發(fā)現(xiàn)了許多漂亮的小野花，我們一起看一看吧！

教師播放作品《你好呀，小野花》PPT，逐一放大展示每種花朵，引導幼兒說一說花朵的外形、顏色和大小，鼓勵幼兒根據(jù)花朵形態(tài)大膽想象并表達。

師：你見過這種花嗎？它是什么顏色？花朵的樣子像什么？

師：它跟你手里的花有哪些相同和不同的地方？

師：猜一猜，小姑娘會跟小野花說什么。

【說明】提前讓家長帶孩子去野外尋找作品中的小野花，并在教室布置小野花展覽區(qū)，不僅能喚起幼兒已有經驗，更有利于激發(fā)幼兒共享經驗的積極性。有了對小野花的真實感知后，教師重點引導幼兒逐一觀察作品中每種小野花的形態(tài)特點，讓幼兒大膽想象并表述。

二、 去戶外小花園，探尋幼兒園里的小野花

教師給每人發(fā)一張觀察記錄表和一個放大鏡，帶幼兒尋找幼兒園里盛開的小花。探尋前，教師可提醒幼兒兩兩結伴在指定范圍內尋找三種小野花，跟小野花說一說悄悄話，并用繪畫的方式將小野花的形態(tài)記錄下來。（教師可請保育員及配班老師用手機拍下幼兒找到的小野花及活動過程。）

師：你發(fā)現(xiàn)了哪些小花？這些小花有幾種顏色？它的花朵是什么樣子？聞起來有什么味道？

【說明】教師應留出充足時間，鼓勵幼兒走進幼兒園的花草地，看一看、摸一摸、聞一聞、數(shù)一數(shù)，讓幼兒與花草充分互動。教師作為觀察者、傾聽者和記錄者，不要急于告訴他們小野花的名字，可用問題支架幫助幼兒用多種感官去跟大自然互動。除了引導幼兒觀察花的顏色、形狀、氣味、大小，還可以讓幼兒關注花瓣數(shù)量、生長方式、花序、盛開程度和花的結構等，重點鼓勵幼兒和小花說說悄悄話，還可以和同伴輪流扮演小野花以一問一答的方式交流自己的想法，教師可用手機拍攝有代表性的對話片段。

三、 交流分享“我的小花朋友”

任務完成后，全體回到教室。教室請幾組幼兒上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒和同伴表演和小花的對話。

師：我們一起看看小朋友們找到的小花，請找到它的小主人上來表演和小花的對話吧！仔細聽聽他們和小花說了什么。

【說明】教師可用多媒體設備進行圖片投屏，讓幼兒欣賞各自找到的小野花，同時鼓勵小野花的“主人”與同伴上臺表演與小野花的有趣對話。教師也可直接投屏幼兒在戶外輪流扮演小野花的對話視頻，供幼兒集體觀看。

延伸活動

1.科學區(qū)：可請幼兒將小野花記錄表展示在班級主題活動墻，激發(fā)幼兒對花草的深入探究。

2.閱讀區(qū)：投放雜志《東方娃娃》智力版2022年第5期、《一粒種子的旅行》等相關繪本及簡單的植物科普圖書，引發(fā)幼兒對植物的探究興趣。

3.親子活動：將幼兒尋找小野花的活動圖片和小視頻上傳家園相冊，請家長帶領幼兒一起查資料尋找小野花的名字和相關知識。

創(chuàng)意陶泥活動：小野花標識牌

活動目標

1.能用“搟平壓印”法在陶泥上拓印小花圖案，感受小野花的花、莖、葉的姿態(tài)美與肌理脈絡美。

2.創(chuàng)意制作陶泥小野花標識牌，體驗陶泥創(chuàng)作的樂趣。

3.萌發(fā)愛護植物、不隨意破壞植物及其生長環(huán)境的意識。

活動準備

物質準備：每組一盤陶泥，人手一根搟面杖、一張泥工板，濕抹布、牙簽、塑料小刀等輔助工具若干，教師用陶泥和不同小花制作的陶泥小花標識牌若干?；顒忧敖處熜栎o助幼兒穿好防護衣。

經驗準備：有玩陶泥的經驗，會使用搟面杖等陶泥創(chuàng)作工具。

活動過程

一、 欣賞陶泥作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣

教師一一出示用陶泥制作的小花標識牌，引發(fā)幼兒討論。

師：看一看，這些標識牌是用什么材料做的？上面印著哪些圖案？

師：你最喜歡哪個圖案？為什么？

師：這些都是用小花做的陶泥標識牌，從標識牌上可以清楚看到小花的姿態(tài)和脈絡。接下來，我們去幼兒園的花草地找一找小野花，為小野花制作標識牌吧！

二、采集植物花草，了解“搟平壓印”的陶泥制作方法

教師請幼兒去戶外采摘一株小野花，采摘前提醒幼兒只能選擇一株自己認為造型最美的小野花輕輕摘下。

【說明】教師帶領幼兒采摘前需講清楚注意事項，如：保護花草，看好再摘，避免過度采摘;采摘他人種植的小花要經過主人的同意;根據(jù)活動需要規(guī)定采摘的數(shù)量和大小等。本次活動中，教師可引導幼兒盡量選擇結構復雜、外形特征較為明顯的植物，這樣拓印的效果更好。

回到教室后，教師可用示范講解的方式讓幼兒了解操作步驟：

1.根據(jù)所選花朵的大小選取相應分量的陶泥，將陶泥壓扁后用搟面杖搟平整，做成一塊陶泥片，確保陶泥片能完整覆蓋整朵花。

2.將花朵放在陶泥片上，用搟面杖將它用力平整地壓入陶泥片中，來回滾動6～9次。

3.當整朵花都被壓入后，用手指拿取花朵的一端輕輕拽起，陶泥片上便會出現(xiàn)花朵的肌理造型圖案。

【說明】教師需重點演示在陶泥上“搟平壓印”花朵的拓印方法，強調雙手扶穩(wěn)搟面杖，用力均勻地來回滾動，確保將整朵花完整地壓印到陶泥片中。

三、體驗陶泥制作，自由發(fā)揮創(chuàng)意

教師分發(fā)材料，幼兒體驗陶泥制作。

師：拓印花朵的時候要注意雙手拿好搟面杖，用力搟，把整朵花壓到陶泥里面，這樣你的小花圖案才會特別清晰哦！

【說明】幼兒制作過程中，教師首先要觀察幼兒是否能根據(jù)花朵的大小取適量陶泥，及時幫助幼兒調整陶泥量;接著重點指導幼兒運用搟面杖搟平壓印陶泥片和小花。對于力量較小的幼兒，教師可以手把手指導，也可鼓勵能力強的幼兒對能力弱的同伴施以援手。做完的幼兒還可以選擇不同的輔助材料，大膽想象，在陶泥片空余位置上用小棍刻畫創(chuàng)意符號，或用陶泥捏造型等（如添加班級、日期等），讓小花標識牌更富意義。教師在指導過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生，及時用濕抹布擦手。

四、展示作品，分享交流

教師請幼兒將各自的作品布置在展臺，說一說自己的創(chuàng)作想法。

【說明】此環(huán)節(jié)教師可引導幼兒欣賞同伴的作品，鼓勵幼兒與同伴交流彼此的創(chuàng)作感受，激發(fā)幼兒對植物外形和紋理的關注和興趣。

延伸活動

美工區(qū)：投放陶泥和各種輔助材料，讓幼兒繼續(xù)在玩陶泥的過程中體會陶泥的特性和塑形的特點，也可繼續(xù)嘗試制作不同的小花標識牌。等陶泥干了之后可聯(lián)系社會資源將陶泥作品進行燒制，將其擺在幼兒園戶外場地，引發(fā)幼兒對植物的探究興趣和對自然的愛護之情。有條件的可以增加速干石膏水，帶領幼兒用陶泥制作植物浮雕，更進一步感受植物的肌理效果。

戶外游戲：我是小花講解員

活動目標

1.能用比較完整連貫的語言為大家介紹幼兒園里的小野花。

2.進一步了解不同種類小花的特點，增進對植物的保護意識。

3.喜歡在集體面前展現(xiàn)自我，體驗為他人講解的樂趣。

活動準備

物質準備：作品《你好呀，小野花》PPT ，花環(huán)頭飾一個，便攜式話筒若干，小星星貼紙若干。

經驗準備：幼兒和家長通過查閱資料，對自己喜歡的小野花已具備一定了解。

活動過程

一、 情境導入，激發(fā)做講解員的興趣

教師戴上花環(huán)頭飾，扮演作品《你好呀，小野花》里的小姑娘。

師：瞧，我現(xiàn)在戴上花環(huán)頭飾，變成了故事里的小姑娘，小朋友們好！

師：今天，我要帶你們參觀我家路旁的小野花，大家要仔細聽我介紹哦！

教師走到小野花旁邊：大家好！歡迎你們參觀我家路邊的小野花！這是蒲公英，它的花朵是黃色的，葉子是綠色、鋸齒形的;等到花朵成熟后，小黃花就會變成蒲公英種子，像一顆毛茸茸的白色圓球，風一吹，種子就變成一個個小小的降落傘，飄落到哪里就在哪里安家。蒲公英的作用可多了，不但可以吃，還可以做成藥！你們喜歡蒲公英嗎？請大家快來參觀吧，注意有序參觀，保護好小花小草哦！

【說明】此環(huán)節(jié)，教師以“小姑娘”的角色帶領幼兒進入游戲情境，讓幼兒初步感知講解員的講解內容，為接下來做講解員做好鋪墊。

二、 個別扮演講解員，熟悉講解內容

1.交流討論，明確講解內容。

師：剛剛小姑娘為你們講解了什么花？她是怎么講解的？

【說明】教師應鼓勵幼兒大膽表達并幫助幼兒及時梳理和總結，明確講解內容。如：講解員可先進行自我介紹，然后介紹花朵的名稱和樣子，還有花的作用等。

2.請個別幼兒做講解員，熟悉講解內容。

教師可請幾名幼兒在大家面前做講解員，介紹他們最喜歡的小花。

【說明】教師以討論的形式幫助幼兒了解講解員的講解內容，為他們隨后擔任講解員角色做好知識準備。當邀請個別幼兒示范時，教師可將花環(huán)頭飾戴在幼兒頭上，鼓勵幼兒用完整連貫的句子進行講述。

三、 輪流扮演講解員，體驗為他人講解的樂趣

教師將幼兒園的戶外場地劃分為若干景點，請幼兒兩人一組，協(xié)商要講解的景點并分配角色，輪流扮演講解員和參觀者，相互介紹自己喜歡的植物，隨后不同景點的幼兒可交叉參觀。

師：你最喜歡哪位講解員？為什么喜歡他的講解？請把你的星星貼送給他，讓我們一起加油，爭做大家喜愛的講解員吧！

【說明】此環(huán)節(jié)，教師可請配班老師、保育員一起參與，每人負責觀察一塊區(qū)域。教師應全面觀察幼兒的總體情況，鼓勵講解員大膽和參觀者問好和互動，并帶動幼兒輪流到每個景點參觀，同時提醒幼兒注意保護小花小草，做文明禮貌的參觀者。

延伸活動

語言區(qū)：投放錄音筆和幼兒園小野花照片及親子合作準備好的“小花講解員”播報稿，引導幼兒根據(jù)播報稿的圖文信息錄制小花講解音頻。隨后教師可幫助幼兒制作講解錄音的二維碼標識，封塑后掛在戶外適宜的位置，方便全園師生和來園參觀的客人老師掃碼聽講解。

*本活動所用素材選自《東方娃娃》智力版2022年第5期“看見四季”欄目《你好呀，小野花》。