李濤

內(nèi)容摘要：隨著電子書包的出現(xiàn)則為小學數(shù)學的教學提供了非常便利的條件。電子書包具有移動化、便利化、個性化等特點，它與傳統(tǒng)的媒體相比有著非常有利的優(yōu)勢。電子書包在教育領域成功地讓學習變得無處不在，學習的來源和資訊也逐漸增多。電子書包將對未來產(chǎn)生十分重要的影響，可能會成為促進未來發(fā)展的技術之一。

關鍵詞：小學數(shù)學;電子書包;

在未來的教育行業(yè)也必須有新的媒體技術的大力加入，從而促進教育更好更快地去發(fā)展。但是，我們也應該意識到，在電子書包方面，需要我們解決的問題也有很多，如何真正地揚長避短也是我們需要考慮的地方。

一、電子書包具有的特點

（一）攜帶輕便性

對于電子書包來說，它將便攜式的電腦設備作為學生的學習平臺，連接網(wǎng)絡，給學生提供豐富的學習資源。因此這種電子書包攜帶極其方便輕巧，而和以往學生大大的沉重書包相比有了無可替代的優(yōu)勢。除此之外，電子書包可以進行續(xù)航，讓學生任意時間任意地點都可以去學習。同時，它還可以進行同步輔導、課堂互動、難點解讀等有用的功能，從而可以讓學生隨時進行預習、學習和復習，非常方便。

（二）綠色健康性

首先，這種電子書包具有很大的屏幕，不至于讓字太小影響學生觀看，造成對學生眼睛的傷害。其次，它可以自動調(diào)節(jié)亮度，隨著環(huán)境的改變，可以自動將亮度調(diào)到合適的區(qū)域，適應學生的觀看能力。然后，這種電子書包設置休息功能，學習時間過長的話會讓學生進行休息，避免過度勞累。最后，電子書包還會安置一些益智游戲，開發(fā)小學生的智力，真正做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

（三）海量專業(yè)性

電子書包具備著非常專業(yè)的備課工具，它都是根據(jù)各科老師的具體教學需要，它的備課工具具有專門針對性的備課特點。電子書包的素材庫非常廣泛和海量，它們能為任課教師提供專業(yè)而且非常全面的備課素材，非常簡便和便利。

（四）學習多樣性

電子書包和傳統(tǒng)的教學方法不一樣，傳統(tǒng)的教學方法學習比較單一枯燥，而電子書包它有多樣化的教學方式。同時教師還可以根據(jù)學生的實際情況進行針對性地備課，具體學生具體對待，具體問題具體解決。同時，學生還可以進行自主學習，根據(jù)自身情況采取合適的學習方法，并不斷進行改善。

二、電子書包在小學數(shù)學教學中的應用

（一）進行數(shù)學試點應用的具體背景

在小學數(shù)學課程標準中，強調(diào)計算機對于數(shù)學學習的方式和內(nèi)容的相關影響，把互聯(lián)網(wǎng)技術真正帶到學生的學習中去，并且成為一把學生學習中的利劍。電子書包本身就具有學習方便，學習多樣，材料豐富等特點，因此關于探索電子書包在小學數(shù)學教學中的相關應用也就變得非常重要。如果電子書包在教學中運用的相當好的話，那么互聯(lián)網(wǎng)技術在教育領悟的發(fā)展必然又會邁入一個新的臺階。同時，電子書包也會對學生的學習生活產(chǎn)生巨大的有利的影響。

（二）電子書包在小學數(shù)學教學模式中的應用

隨著電子書包的出現(xiàn)，一種新的數(shù)學概念數(shù)學模式也逐漸形成。電子書包有比較完善的數(shù)學模式，主要有五個部分。分別是創(chuàng)設一個情境，引入新的課程;講授新的知識，啟發(fā)引導學生;應用新的知識，鞏固理解舊知;實時進行測評，提煉升華課堂;總結(jié)反思課堂，遷移應用實際。因此這種新的數(shù)學概念和數(shù)學模式的形成有效幫助了小學數(shù)學教學模式的提升。電子書包為教師進行情境創(chuàng)設、問題設計、和學生進行交流互動等，為學生提供操作工具、媒體進行互動、提供資源等。老師需要根據(jù)學生在課堂上的學習情況，隨時進行提問，給學生布置思考任務，從而提高學生的舉一反三的能力和自我思考的能力。關于練習模式，主要分為七個部分。分別是復習舊的知識，引起重要回憶;推送新的任務，引起新的思考;實時進行測評，診斷教學效果;拓展其他問題，再次進行思考;實時進行測評，協(xié)作進行討論;提升問題難度，全班進行討論;實時進行測評，問題詳細講解。

三、電子書包在小學數(shù)學教學中的應用效果分析

（一）提高學生的學習積極性

小學生一般對動畫、視頻等感興趣，他們對于世間萬物各種各樣的新鮮事物都非常感興趣。傳統(tǒng)的教學模式則無法滿足小學生的學習需求，也無法激發(fā)學生的學習主動性。而電子書包的話，它會通過動畫、視頻等讓小學生產(chǎn)生學習的濃厚興趣。比如，小學生在學習幾何圖形這一章時，電子書包會有手繪作圖的功能，通過讓學生進行手動操作，從而更加強了學生對于知識的認知。

（二）提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力

小學生在學習乘除法運算的時候，傳統(tǒng)的教學課堂是非常乏味的。而用電子書包的話，它在學習的過程中會有音樂和動畫，同時還會給小學生提出一些問題讓小學生進行思考。由于電子書包的形式是新穎的，所以小學生就會積極去思考，積極去解決問題。學生多角度、多方面、多方法地進行學習，在這個過程中，他們的自我思考能力和創(chuàng)新能力也就在不知不覺中有了很大的提升。教師也可以結(jié)合電子書包創(chuàng)新教學模式，從而更加促進學生的學習。

（三）提高教師的教學效率

對于傳統(tǒng)教學模式和方式來說，老師想要了解學生的學習情況會很麻煩，老師需要不斷地對學生進行提問。然而電子書包的出現(xiàn)便大大提高了教師的上課效率。提問和考試等都可以由電子書包去完成。這種電子書包有相對應的檢測平臺。最后教師只需要對學生的檢測結(jié)果進行分析即可。根據(jù)不同的學生，不同的情況進行針對性的指導和修正。節(jié)省了教師的時間，提高了教師的上課效率。

（四）提高學生的學習效率

教師通過對電子書包進行相應的設計，對學生進行針對性的訓練，從而讓學生的所學知識得到了更好的鞏固。學生對于電子書包有很濃厚的興趣，因此電子書包可以提高學生的學習效率。通過對小學生學到的數(shù)學知識不斷進行鞏固，學生的學習效率也大大提升。

四、結(jié)語

我們發(fā)現(xiàn)電子書包有攜帶便捷性、綠色健康性、海量專業(yè)性、學習多樣性等特點。教師通過對電子書包的有效利用，從而大大提高了自身的工作效率和教學質(zhì)量。在小學數(shù)學教學中，小學生通過電子書包的幫助，自身的學習積極性、學習主動性、自主思考能力和學習效率都得到了有效的提升。我們應該充分了解電子書包的優(yōu)勢，更好地提高教師的工作效率和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]邵偉.電子書包在小學數(shù)學教學中的應用模式及成效研究[J].中國電化教育，2017（04）.

[2]杜宗.電子書包”在小學數(shù)學教學中的應用[J].讀寫算，2019（06）.

本文系江蘇省教育科學研究院現(xiàn)代教育技術研究所（2021年度）立項課題《小學數(shù)學課堂中如何以電子書包為載體的數(shù)字化學習策略研究》，課題編號為：2021-R-92405.