摘要：當(dāng)前立德樹(shù)人的教育思想理念對(duì)于幼兒園德育提出了更多標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要教師找到適合的方法優(yōu)化德育工作。本文主要從完善德育體系、創(chuàng)新德育方法、提高教師素質(zhì)以及加強(qiáng)家園聯(lián)系這幾個(gè)方面出發(fā)，探討了立德樹(shù)人視角下幼兒德育的具體措施，希望能以此為廣大幼兒教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;幼兒;德育

新教育理念指出，要將立德樹(shù)人視為基本教育任務(wù)之一，重點(diǎn)在于培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)人，以及為什么培養(yǎng)人。對(duì)于幼兒園來(lái)講，面對(duì)當(dāng)今形勢(shì)也應(yīng)改革教育思路，積極創(chuàng)新和落實(shí)德育工作，促使幼兒從小養(yǎng)成良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，為幼兒將來(lái)的順利發(fā)展鋪墊一條堅(jiān)實(shí)的道路。

一、建立完善的德育體系，細(xì)化德育內(nèi)容

在立德樹(shù)人視角下開(kāi)展幼兒德育工作，其目的主要是幫助幼兒樹(shù)立優(yōu)良品格，端正他們的行為，并培養(yǎng)其道德素養(yǎng)和強(qiáng)烈責(zé)任感。所以，必須要構(gòu)建完善的德育體系，全面細(xì)化德育內(nèi)容，著重培養(yǎng)幼兒的心靈美與行為美。綜合來(lái)看，心靈美主要包括愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、文明禮貌、助人為樂(lè)等內(nèi)容。行為美則主要包括遵守紀(jì)律、勤勞節(jié)儉、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。教師可以設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)主題，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，并確保具體的教育內(nèi)容能夠和德育活動(dòng)體系結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將其融入到幼兒的學(xué)習(xí)與生活中。比如設(shè)置“誠(chéng)信”這一主題，教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信，真誠(chéng)待人，承諾別人的事一定要做到，借了他人的物品要按時(shí)歸還，犯錯(cuò)誤時(shí)要勇于承認(rèn)等。再比如設(shè)置“勞動(dòng)”主題，鼓勵(lì)幼兒幫助家長(zhǎng)做一些自己力所能及的家務(wù)事，如洗碗、疊被子、整理玩具等，并帶領(lǐng)幼兒積極參與園區(qū)課外活動(dòng)。通過(guò)德育活動(dòng)體系的構(gòu)建，能夠高效培養(yǎng)幼兒的品格與能力，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

二、營(yíng)造良好的德育氛圍，創(chuàng)新德育方法

幼兒教師要改變傳統(tǒng)說(shuō)教式的德育方法，在幼兒園里營(yíng)造良好氛圍，采用創(chuàng)新式的策略來(lái)加強(qiáng)德育效果。教師應(yīng)當(dāng)帶動(dòng)幼兒更多地參與到德育環(huán)境中，加強(qiáng)他們的真實(shí)體驗(yàn)，對(duì)其思想和行為作出積極引導(dǎo)?？赏ㄟ^(guò)常規(guī)教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)不同的主題和教育內(nèi)容，以此對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)將正確的道德觀(guān)念深入滲透到德育過(guò)程中，改善幼兒的行為意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，需著重把握以下幾個(gè)方面：第一，在幼兒園的衛(wèi)生檢查、放學(xué)離園活動(dòng)、早餐、午餐以及午休過(guò)程中滲透德育。第二，在幼兒園每天的常規(guī)活動(dòng)中滲透德育，比如升國(guó)旗、值日生活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒的正確意識(shí)和行為。第三。通過(guò)幼兒平時(shí)的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣進(jìn)行德育滲透。第四，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育等多種類(lèi)型的專(zhuān)題活動(dòng)，促使幼兒樹(shù)立健全的人格和良好的思想行為。在日常教學(xué)中，可以開(kāi)展相關(guān)比賽活動(dòng)，例如幼兒見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好，獲得1顆小紅星;自覺(jué)排隊(duì)領(lǐng)取食物，獲得2顆小紅星;睡覺(jué)保持安靜不吵鬧，獲得3顆小紅星;在游戲中遵守規(guī)則和秩序，獲得3顆小紅星……教師每周對(duì)幼兒的小紅星數(shù)量進(jìn)行總結(jié)，并作出評(píng)價(jià)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒一定的獎(jiǎng)勵(lì)。采用這種德育創(chuàng)新方法，可以在幼兒園內(nèi)營(yíng)造出理想的德育環(huán)境和氛圍，確保幼兒的道德與認(rèn)知朝著正確的方向發(fā)展。通過(guò)于此，幼兒園的整體德育內(nèi)涵與功能也都將得到強(qiáng)化。

三、提高教師的整體素質(zhì)，做到以德育人

幼兒教師可以說(shuō)是幼兒的重要引路人，他們不僅要肩負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任，同時(shí)還要有針對(duì)性地塑造幼兒人格，全面貫徹立德樹(shù)人思想，讓美好的品質(zhì)從小便扎根于幼兒心中。在園內(nèi)，幼兒通常也會(huì)將教師視為自己的榜樣，教師的言行舉止都會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此幼兒教師必須要不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，樹(shù)立德育教育觀(guān)念，在充分理解立德樹(shù)人內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的德育教育水平以及綜合素養(yǎng)。在日常教學(xué)實(shí)踐中。教師要明確自己的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，規(guī)范自己的一言一行，在幼兒面前展示出良好的素質(zhì)與行為習(xí)慣。這樣幼兒就能通過(guò)耳濡目染，懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的。與此同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)其展開(kāi)個(gè)性化教育，在德育工作中融入自身的道德觀(guān)念、道德品質(zhì)等，讓幼兒產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，從而感受到何謂心靈美、行為美及語(yǔ)言美。教師可以每天早上站在門(mén)口，面帶微笑，用親切、柔和的語(yǔ)氣向幼兒?jiǎn)柡?，教?huì)他們懂禮貌和尊重他人。在平時(shí)和幼兒相處的過(guò)程中，也要積極與他們互動(dòng)，多說(shuō)一些“謝謝”、“不客氣”等文明用語(yǔ)，讓幼兒心懷感恩，明白要助人為樂(lè)的道理。當(dāng)教師作出正確示范后，幼兒也會(huì)下意識(shí)地模仿，這樣一來(lái)就能大大提升德育效果。

四、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，優(yōu)化德育效果

除了幼兒園的教育以外，家庭環(huán)境也對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。幼兒園開(kāi)展德育工作，也必須要和幼兒的家庭聯(lián)系起來(lái)，只有獲得了家庭的支撐，加強(qiáng)家園合作，才能促使德育效果更上一層臺(tái)階。因此，家庭與幼兒園要建立密切合作的關(guān)系，加強(qiáng)溝通與交流，共同致力于立德樹(shù)人視角下的德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美勞的全方位發(fā)展。幼兒園可以構(gòu)建家庭聯(lián)系機(jī)制，打造一個(gè)優(yōu)良的德育環(huán)境。比如組織家長(zhǎng)委員會(huì)，進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展親子活動(dòng)等，讓幼兒家長(zhǎng)都能更踴躍地參與到德育活動(dòng)中，在拉近親子之間關(guān)系的同時(shí)，也能協(xié)助幼兒園的德育教育更為順利地開(kāi)展與落實(shí)。此外，也可通過(guò)QQ群、微信群等途徑，隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒在家里的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)及時(shí)得知幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。在構(gòu)建德育活動(dòng)體系以及確定活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，都可以參考家長(zhǎng)的建議，并讓家長(zhǎng)也積極參加相應(yīng)活動(dòng)，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)與均衡發(fā)展來(lái)說(shuō)大有裨益。

結(jié)束語(yǔ)：

綜合以上分析可以看出，在立德樹(shù)人視角下，幼兒園開(kāi)展德育工作需要建立完善的德育體系，細(xì)化德育內(nèi)容，在園內(nèi)營(yíng)造良好的德育氛圍，創(chuàng)新德育手段和方法。作為幼兒教師，要成為優(yōu)秀的榜樣，提高自身的整體素質(zhì)，做到以德育人。此外幼兒園還需要加強(qiáng)和幼兒家庭之間的聯(lián)系，以此優(yōu)化德育效果，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮華.基于立德樹(shù)人理念下的幼兒園德育工作[J].家教世界，2022（03）：17-18.

[2]徐悅.基于“立德樹(shù)人”視角下的幼兒德育教育[J].家教世界，2021（30）：23-24.

[3]黃博倫.立德樹(shù)人教育思想指導(dǎo)下的幼兒德育思考[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（19）：77+80.

[4]王麗.立德樹(shù)人背景下的幼兒德育教育策略探究[J].考試周刊，2020（74）：163-164.

姓名：吳健敏，（1984.6），女廣東省信宜市市（籍貫），漢族，幼兒園高級(jí)教師，本科 研究方向：學(xué)前教育