摘要：人才是社會發(fā)展最重要的資源，人才創(chuàng)新對于企業(yè)、社會、國家的發(fā)展都具有重要的意義。本文分析了電氣自動化專業(yè)人才創(chuàng)新的特點，指出了人才創(chuàng)新視域下電氣自動化專業(yè)控制類課程教學中存在的問題，并提出了人才創(chuàng)新視域下電氣自動化專業(yè)控制類課程的教學策略。

關鍵詞：人才創(chuàng)新;控制類課程;教學策略

隨著社會的發(fā)展和教育的不斷進步，人才的觀念在不斷的更新和發(fā)展，目前，我國高度重視素質(zhì)教育，對于人才的標準由以成績?yōu)闇兽D(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會要求人才具有綜合的全面的素質(zhì)，不同行業(yè)對于人才的標準側(cè)重點有所不同。電氣自動化專業(yè)控制類課程是培養(yǎng)電氣自動化類人才的一門課程，為了滿足企業(yè)和社會對人才的需求，我國很多學校在電氣自動化專業(yè)控制類課程進行了改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，并且取得了一定的成績，但仍然存在一定的問題。改進電氣自動化專業(yè)控制類課程教學策略，促進人才創(chuàng)新，對于提高學校電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的效果、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。

一、電氣自動化專業(yè)人才創(chuàng)新的特點

（一）具有扎實的基礎知識

電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具有扎實的電子技術、微機控制技術和計算機網(wǎng)絡技術的基礎知識，而且需要知曉電氣設備的工作原理，需要具備完整全面的知識理論體系，具有開展實踐活動的扎實的理論基礎。

（二）具有自主創(chuàng)新的能力

電氣自動化設備是一系列高科技的集成品，是技術創(chuàng)新的成果，而電氣自動化設備的更新?lián)Q代，更是創(chuàng)新創(chuàng)造的體現(xiàn)。當今社會，企業(yè)之間的競爭更多的是效率的競爭，而效率的提高更加依賴于電氣自動化設備，因此，從某種意義來說，電氣自動化設備的創(chuàng)新速度決定著一個企業(yè)的競爭力，因此，電氣自動化專業(yè)人才需要具備較高的自主創(chuàng)新的能力。

（三）具有自主學習的能力

隨著技術的快速發(fā)展，電氣自動化行業(yè)的發(fā)展日新月異，作為電氣自動化專業(yè)的人才需要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)、擴大自己的知識面才能跟上時代發(fā)展的要求，才能跟上電氣自動化發(fā)展的速度，而知識的獲得僅靠教師的教授是非常有限的，時間也是非常短暫的，只有自身具備自主學習的能力，才能實現(xiàn)知識的實時更新。

二、人才創(chuàng)新視域下電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的中存在的問題

（一）教學內(nèi)容偏理論

電氣自動化專業(yè)控制類的課程屬于實踐性較強的課程，在教學的過程中，學生掌握扎實的專業(yè)理論知識是基礎，只有實踐教學才是人才創(chuàng)新的根本途徑。但在實際的電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的過程中，很多教師教學仍以理論教學為主，對實踐教學的重視程度不夠，實踐教學的次數(shù)和內(nèi)容較少，即使開展實踐教學，教師也是基于教學任務的要求而開展，在實踐教學的過程中對學生的指導較少，學生的實踐機會少，實踐動手能力不強，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）對人才創(chuàng)新培養(yǎng)缺乏重視

受我國傳統(tǒng)的應試教育的理念影響，許多的教師仍然將成績作為衡量教學成果的唯一標準，重視學生的學習成績，而沒有認識到對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏重視。在實際教學的過程中，教師更多關注的是學生的理論知識的掌握程度，通過灌輸式的教學向?qū)W生灌輸知識，沒有注重學生的主動性，阻礙了學生創(chuàng)新性的發(fā)展。

（三）教學模式單一

在電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的過程中，大多數(shù)教師仍然采取傳統(tǒng)的“我教你學”的教學模式，課堂互動較少，在教學的過程中，方式方法單一，對所有的課程所有的學生都采用一樣的教學方法，沒有個性化的教學模式，不利于提高學生學習的積極性和主動性，長久下來，學生對電氣自動化專業(yè)控制類課程的興趣越來越低，自主性越來越低，創(chuàng)新能力也得不到提高。

三、人才創(chuàng)新視域下的電氣自動化專業(yè)控制類課程教學策略

（一）優(yōu)化教學內(nèi)容

在電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的過程中，教師要注重理論與實踐的結(jié)合，深入學生對基礎知識的理解，提高學生的動手動腦創(chuàng)新能力。在制定教學內(nèi)容時，教師自身要了解行業(yè)的發(fā)展趨勢以及企業(yè)對人才的需求情況，并據(jù)此優(yōu)化教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容體現(xiàn)出實踐的特色。同時，教師要注意教學內(nèi)容與時俱進，更新老舊的教學內(nèi)容，保證學生掌握的是最新的知識，避免學生掌握老舊的知識不能滿足社會發(fā)展的需求。在教學的過程中，利用一切條件融入實踐教學，如帶領學生參觀相關企業(yè)的生產(chǎn)過程，參觀電氣自動化設備的應用;帶領學生進入實訓基地學習，并對學生的實踐活動進行計劃和管理，提高實踐教學的效果。

（二）加強對人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重視

在電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的過程中，教師要轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，加強對人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重視。人才創(chuàng)新的培養(yǎng)具有非常重要的意義。人才創(chuàng)新的培養(yǎng)是改革和發(fā)展電氣自動化專業(yè)控制類課程的必然要求，是提高學生的綜合素質(zhì)和能力，滿足我國對人才需求的必然要求，也是學生走向社會、自我發(fā)展的必備能力。因此，教師在教學的過程中要充分認識到人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力作為教學的重要目標和重要內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學模式

人才創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的長期工程，因此，教師在進行電氣自動化專業(yè)控制類課程教學的過程中，要不斷創(chuàng)新教學模式，促進人才創(chuàng)新。如可以采用“1+N”的教學模式，強化電氣自動化專業(yè)控制類課程與其他專業(yè)教學之間的融合，拓寬學生的知識面，提升學生的創(chuàng)新能力;充分利用互聯(lián)網(wǎng)等技術手段，通過聲音、視頻等的使用，提高教學的趣味性和形象性，提高學生自主學習的興趣。

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作者簡介：王燕英（1984年1月），性別，女，漢族，籍貫：甘肅;學歷：本科;專業(yè)：電子信息工程;單位：衡陽技師學院;研究方向：電氣自動化控制技術教學改革;職稱：中級。