王蓉蓉 史晨陽

摘要：高校思政課是立德樹人的根本課程，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的課程。應(yīng)對(duì)突發(fā)情況是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中不可避免的問題，因此以重大突發(fā)性公共衛(wèi)生事件為背景對(duì)思想政治教育進(jìn)行研究是培養(yǎng)接班人的需要，是進(jìn)一步做好思政課工作的需要。文章從愛國(guó)主義教育、責(zé)任感教育和理想信念教育三個(gè)角度分析思政教育的初心；從創(chuàng)新育人方式、增加教育內(nèi)容、擴(kuò)大教師隊(duì)伍三個(gè)方面分析了思政課的創(chuàng)新，使思政課能夠永葆時(shí)代性，更好發(fā)揮立德樹人的作用。

關(guān)鍵詞：突發(fā)公共事件；思想政治教育；初心；創(chuàng)新

突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，對(duì)高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也為思政教育提供了新的時(shí)代背景與時(shí)代機(jī)遇。思想政治教育永遠(yuǎn)不能忘記自己的初心和使命，研究突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下思想政治教育的初心，有利于守住思政教育之魂，落實(shí)思政教育的立德樹人。當(dāng)然隨著時(shí)代和環(huán)境的改變，思想政治教育的育人環(huán)境和育人模式都發(fā)生了改變，世界也處于一個(gè)百年未有之大變局的時(shí)代，創(chuàng)新要求無處不在。研究思想政治教育的創(chuàng)新點(diǎn)，才能使思政教育保持自己的時(shí)代性、政治性，才能大踏步趕上時(shí)代，使思政教育既堅(jiān)守初心又能勇于創(chuàng)新。

一、思政教育應(yīng)該保持的不變初心

（一）堅(jiān)持愛國(guó)主義教育的永恒主題

大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，肩扛愛國(guó)主義的傳承和民族復(fù)興的歷史重任，愛國(guó)情懷是必須具備的內(nèi)在要求，也是其擁有美好未來的內(nèi)生動(dòng)力。只有將愛國(guó)主義融入中華兒女的精神血脈，才能使其時(shí)刻不忘自己的祖國(guó)，成為時(shí)時(shí)刻刻前進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，才能使其在未來人生的選擇中時(shí)刻以國(guó)家榮譽(yù)和利益為最高遵循，時(shí)刻不忘自己的初心和使命。

高校思政課的愛國(guó)主義教育不能僅僅局限于書本知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸，更不是空喊愛國(guó)主義的口號(hào)。要將理論傳授、情感烘托與實(shí)踐踐行相結(jié)合進(jìn)行愛國(guó)主義教育。對(duì)大學(xué)生群體來說，突發(fā)公共事件中我國(guó)所展現(xiàn)的以人民為中心、有力的社會(huì)動(dòng)員、中國(guó)力量與中國(guó)速度這些都是生動(dòng)的愛國(guó)主義教育案例，也是進(jìn)行情感烘托教育的有效素材。高校思政課必須成為弘揚(yáng)愛國(guó)主義教育的主陣地，高校思政課教師必須整合愛國(guó)主義案例，將英雄事跡、感人視頻、真實(shí)境況，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等貫穿思政課教育的全過程，在與情感渲染的同時(shí)進(jìn)行理論教育將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。同樣要將真實(shí)案例進(jìn)行多角度、多方面的宣傳，全方位弘揚(yáng)愛國(guó)主義，使愛國(guó)主義真正入腦、入心，知之深方能愛之切。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中深刻感知，抓住問題本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

（二）責(zé)任感教育強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，大學(xué)生“要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任”[1]。2017年頒布的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》明確要求應(yīng)“引導(dǎo)廣大青年增強(qiáng)使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，自覺把人生追求融入黨和國(guó)家事業(yè)”[2]。對(duì)當(dāng)代青年進(jìn)行責(zé)任感教育，是使青年意識(shí)到自身使命并為之努力奮斗的重要一步。青年人的責(zé)任感，不只體現(xiàn)在大無畏的犧牲奉獻(xiàn)中，生活中的一點(diǎn)一滴都可以踐行屬于青年人的社會(huì)責(zé)任。疫情防控常態(tài)化，大學(xué)生要遵守學(xué)?！鞍敕忾]”式管理，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不違規(guī)不亂跑，不把疫情隱患帶給身邊人就是在踐行大學(xué)生的校園責(zé)任；大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用深厚的理論知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)去回應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，這就是大學(xué)生的學(xué)業(yè)責(zé)任；突發(fā)性公共事件背景下，大學(xué)畢業(yè)生也在面臨擇業(yè)難、就業(yè)難的問題，大學(xué)生要樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，勇于迎接創(chuàng)業(yè)路上的各種困難挑戰(zhàn)，能夠認(rèn)同各種職業(yè)，樹立職業(yè)平等觀和多種方式就業(yè)觀，這是大學(xué)生的就業(yè)責(zé)任；勇敢挑起家庭的重?fù)?dān)，疫情之下，不給家里添麻煩，這是大學(xué)生的家庭責(zé)任。高校思政課要從學(xué)校、社會(huì)、家庭等多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育，使其認(rèn)識(shí)到責(zé)任感在其一生中必不可少，只有不斷進(jìn)行責(zé)任感教育才能在全社會(huì)形成勇?lián)?zé)任的良好氛圍。

（三）理想信念教育提供動(dòng)力支撐

“今天，我們比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝目標(biāo)。祖國(guó)的青年一代有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的青春力量”[3]。習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代青年寄予厚望，對(duì)青年人的理想信念教育有殷切囑托。理想信念是思想政治教育的核心內(nèi)容。我們所講的理想信念教育指的是社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念教育。要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育首先要發(fā)揮思政課教師的作用。

思政課教師要改變傳統(tǒng)的單一灌輸方法，要選取生動(dòng)事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要講集體主義至于個(gè)人利益之上，要運(yùn)用新媒體等教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用案例教學(xué)法、情景體驗(yàn)法進(jìn)行理想信念教育。其次要拓寬理想信念教育的渠道，思政課教師要成為理想信念教育的主力軍，結(jié)合教材、相關(guān)歷史使學(xué)生深入了解世情、國(guó)情、省情等。但理想信念教育不僅僅是思政課教師的任務(wù)，學(xué)校也要做好環(huán)境的熏陶，使學(xué)校環(huán)境對(duì)課堂理論教學(xué)起到良好輔助作用。同時(shí)家庭作為孩子的第一所學(xué)校也要承擔(dān)起理想信念教育的責(zé)任。家庭也要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍，父母要以身作則，樹立正確理想觀念，在家庭活動(dòng)也要重視教育因素的挖掘，比如一起看一部紅色影片、分享一個(gè)紅色故事，在家庭集體活動(dòng)中適宜且適時(shí)地融進(jìn)理想信念教育。由此形成最大的家校合力，使學(xué)生在家“以長(zhǎng)為師”，在校“以師為范”，時(shí)時(shí)刻刻受到理想信念的熏陶。

二、思政教育要不斷創(chuàng)新引領(lǐng)潮流

（一）創(chuàng)新育人方式

首先，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生時(shí)，高校要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，做到師生遠(yuǎn)程溝通與交流。要鼓勵(lì)并且創(chuàng)造相關(guān)條件引導(dǎo)教師使用現(xiàn)代科技，充分利用科技進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用釘釘、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，真正做到停課不停學(xué)。其次，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生的那一刻開始，各種網(wǎng)絡(luò)聲音便會(huì)層出不窮，作為青年學(xué)生難以準(zhǔn)確分辨所有信息，此時(shí)，學(xué)校也要通過微信公眾號(hào)、微信群、校園網(wǎng)等傳播準(zhǔn)確信息，使學(xué)生及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，做到能夠及時(shí)預(yù)備，心里不恐慌、身體有行動(dòng)。另外在日后的思想政治教育中可以積極利用好媒體平臺(tái)，開辟思想政治教育紅色專欄，巧妙的將馬克思主義基本原理、黨的路線方針政策等融入思想政治教育中，還可以開設(shè)針對(duì)學(xué)生的心理咨詢、學(xué)習(xí)生活、就業(yè)指導(dǎo)等交流活動(dòng)，總之要充分利用校園網(wǎng)建設(shè)，使其成為一個(gè)綜合性的思想政治教育服務(wù)平臺(tái)。承擔(dān)起高校思想政治教育的功能與責(zé)任，推動(dòng)思政教育活動(dòng)的有效展開，逐步引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成人。

（二）豐富教育內(nèi)容

數(shù)據(jù)調(diào)研表明，高校大學(xué)生整體上對(duì)有實(shí)力，能承擔(dān)起榜樣這一稱號(hào)的人群是認(rèn)可的，可依此來開展榜樣教育，學(xué)生可樂于接受[4]。在每一場(chǎng)突發(fā)性公共事件過程中，都會(huì)不斷涌現(xiàn)一批實(shí)實(shí)在在的榜樣。有七八十歲雖年紀(jì)較大卻依然堅(jiān)守崗位的長(zhǎng)者，亦有一批在大是大非面前果斷撕掉自身標(biāo)簽、向全國(guó)人民證明中國(guó)未來的90后、00后們。這些都是在思想在行動(dòng)上當(dāng)之無愧的青年人的榜樣，我們要加大宣傳榜樣事跡，讓有理想的人講理想，守紀(jì)律的人講紀(jì)律，有奉獻(xiàn)品格的人講奉獻(xiàn)。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，可以開設(shè)榜樣人物現(xiàn)身說法模塊，進(jìn)行道德宣講；在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)榜樣人物、榜樣事跡與教學(xué)內(nèi)容的有效貫穿與結(jié)合。

全部人類歷史的第一個(gè)前提無疑是有生命的個(gè)人的存在。生命是世界存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。生命價(jià)值觀就是人們對(duì)生命價(jià)值問題的根本看法和態(tài)度，一個(gè)人是否具有正確的生命價(jià)值觀，對(duì)其生命質(zhì)量及其發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響，一定程度上會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生影響。思政課必須進(jìn)行正確的生命價(jià)值觀的教育，一要正確認(rèn)識(shí)生命，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱，才能使學(xué)生懂得珍惜生命，減少一些輕視生命行為的發(fā)生。二要讓學(xué)生尊重生命，尊重生命不僅要尊重自己的生命，而且要尊重別人的生命、尊重一切生命，面對(duì)社會(huì)上那些需要幫助的弱者甚至是需要救助的小生命都要及時(shí)伸出援手，面臨突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，要聽從指揮，遵守紀(jì)律法律，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，也對(duì)別人生命負(fù)責(zé)。最后，要學(xué)會(huì)讓有限生命發(fā)揮無限價(jià)值。生命短暫，但我們要讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件中涌現(xiàn)出的無數(shù)英雄們，沖在戰(zhàn)斗一線，他們將自己的生死置之度外，挽救了無數(shù)人的生命，甚至犧牲了自己的生命。我們要向?qū)W生展實(shí)這種將自己的小我融入和祖國(guó)和社會(huì)的大我之中的大無畏精神，要教育學(xué)生在在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

（三）強(qiáng)化思政教育隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員的存在彌補(bǔ)了思政課教師與學(xué)生溝通較少的問題，所以在現(xiàn)時(shí)代，只有使思政課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同配合才能更好的進(jìn)行思想政治教育，必須實(shí)行輔導(dǎo)員與思政課教師的協(xié)同育人機(jī)制。

首先，可以讓輔導(dǎo)員與思政課教師轉(zhuǎn)變工作崗位，輔導(dǎo)員可以在理論知識(shí)過關(guān)的情況下?lián)嗡颊n專職教師，而思政課教師也可體驗(yàn)輔導(dǎo)員工作。使輔導(dǎo)員與思政課教師在角色互換中體悟彼此的工作，加深對(duì)工作以及對(duì)學(xué)生的了解，有利于更有針對(duì)性、更加深入的進(jìn)入下一步工作中。其次，要完善考核體制機(jī)制，例如，思政課教師的最終考核中一部分評(píng)分要涉及到課堂教學(xué)得否有輔導(dǎo)員的參與，將輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)納入思政課教師的最終考核里，也將思政課教師的評(píng)價(jià)納入輔導(dǎo)員的年終評(píng)價(jià)中。思政課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同配合，在盡量了解學(xué)生的基礎(chǔ)上上好每一堂思政課，才能更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，提升思想政治教育的時(shí)效性。最后，思政課教師和輔導(dǎo)員要提高自身水平，充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論專業(yè)知識(shí)，用馬克思主義中國(guó)化最新成果充實(shí)自身，不斷與時(shí)俱進(jìn)，在給學(xué)生一杯水的同時(shí)不斷蓄滿自己的一桶水。

三、結(jié)語

高校思政課承擔(dān)了育人重任、也承擔(dān)著社會(huì)賦予的使命，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的發(fā)生不可避免，思政課則必須蓄勢(shì)待發(fā)、逢山開路、遇水架橋，以其特有的育人功能培養(yǎng)青年在應(yīng)對(duì)處理突發(fā)事件中的冷靜和定力，以其特有的立德功能，夯實(shí)一代又一代青年的信念與責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)其立德樹人的本質(zhì)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-04-14（1）.

[3] 楊年.榜樣激勵(lì)在大學(xué)生思政教育中的實(shí)踐探究[J].福建茶葉，2020（4）：207-208.

[4] 左柏州.新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2020.

（作者簡(jiǎn)介：王蓉蓉，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義理論；史晨陽，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義理論）