趙雅清

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要手段和途徑。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)時智力和成績不相上下的學(xué)生，在初中階段成績卻相差很多，出現(xiàn)這種情況的主要原因是他們在自學(xué)能力上存在差異。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的黃金時期，要讓學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會做筆記，整理錯題集，會對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和梳理，同時也要注重對學(xué)生毅力、自律能力的培養(yǎng)。因此，教師要從上述幾點入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

[關(guān)鍵詞]自學(xué)能力;習(xí)慣;方法;自律能力

古人云，“授人以魚，不如授人以漁”，這句話說明了培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識能力的重要性。在教育教學(xué)中，如果教師只會給學(xué)生灌輸知識，卻忽視了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，就會使學(xué)生在今后的競爭中失去競爭力。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵時期，也是黃金時期，在此階段加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，會使其受益一生。

一、奠定學(xué)生自學(xué)的能力基礎(chǔ)

（一）每天及時歸納

知識之間，特別是數(shù)學(xué)的知識點之間有著緊密的聯(lián)系。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的前提和基礎(chǔ)，同時新知識又是舊知識的加深和拓展。新舊知識點之間有著縱橫交錯的關(guān)系，縱橫交錯形成知識網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時歸納的習(xí)慣，對于當(dāng)天所學(xué)的知識點進行總結(jié)和整理，加深對所學(xué)知識的記憶和理解。

（二）學(xué)會整理錯題本

讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個“錯題本”，及時把自己作業(yè)中、單元測驗或期中期末考試中做錯的題記錄下來，一定要注明做錯的原因，做到有錯必改，爭取以后不再犯類似的錯誤。告誡學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常翻看、復(fù)習(xí)這個本子，做到心中有數(shù)，杜絕再錯。

（三）建立概念系統(tǒng)

任何一個概念都不是孤立的，可以通過分析比較概念之間的區(qū)別與聯(lián)系來加深對它們的理解和掌握，因此，一定要幫助學(xué)生建立完整的概念系統(tǒng)。指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念進行整理，這樣概念就會系統(tǒng)化。歸納、比較概念之間的差異，找出知識間的橫向、縱向聯(lián)系，會使學(xué)生對知識點理解得更深刻，記憶得更牢固，減少對知識的遺忘。

（四）學(xué)會拓展延伸知識點

不但要理解和弄懂所學(xué)的知識，做到知其然并知其所以然，還要學(xué)會對相應(yīng)的知識點進行拓展延伸，做到舉一反三，觸類旁通。

（五）培養(yǎng)發(fā)散思維

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，用不同的方法去解決同一個問題，避免思維的僵化，培養(yǎng)發(fā)散思維。

二、指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，也就是說做什么事都要有個計劃，不會制訂計劃的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)是雜亂無章的，愿意學(xué)就多學(xué)一點，不愿意學(xué)可能一點都不學(xué)。有了計劃就不一樣，知道自己進行到哪了，知道今天要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。給自己制訂學(xué)習(xí)計劃是每個小學(xué)生都應(yīng)具備的能力，有了計劃，學(xué)習(xí)就可以按部就班、有條不紊地進行。計劃可分為長期、中期和短期，把一個大目標(biāo)分成一個個小目標(biāo)，這樣就更有利于實現(xiàn)目標(biāo)。比如，想一學(xué)期讀十本課外書，就能算出一個月讀多少;根據(jù)一個月讀多少，就能知道一星期讀多少;最后就能知道一天能讀多少。每天只要堅持讀夠規(guī)定的頁數(shù)，一學(xué)期結(jié)束后閱讀任務(wù)就完成了。在這個過程中，最關(guān)鍵的是每天的堅持，把每天的小目標(biāo)完成了，就能完成大目標(biāo)。告誡學(xué)生制訂計劃時，要把時間分配好，不要把時間安排得太滿，要留有機動時間，否則可能完不成計劃。同時，要讓學(xué)生有擠時間的意識，雖然小學(xué)內(nèi)容不多，也要提一些要求，如每個課間記一個生字或者一個單詞，讓他們形成這種慣，這樣分散記憶不但效果好，而且能把放學(xué)后記單詞或?qū)懮值臅r間用來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，不要小看擠出的這半小時或一小時，長年累月能擠出很多時間，這樣就能比不會擠時間的伙伴多學(xué)很多內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃時，起初內(nèi)容一定要少，讓他們能很容易就完成，然后一點點增加內(nèi)容。此外，也要取得家長的配合，讓他們也幫助學(xué)生制訂計劃，并且監(jiān)督學(xué)生是否完成了計劃，看到不合理的地方及時修改。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

每一位教師都會要求學(xué)生預(yù)習(xí)明天要講的內(nèi)容，但是學(xué)生預(yù)習(xí)的效果是不一樣的，有的學(xué)生知道教師檢查不嚴(yán)格，就會偷懶，不預(yù)習(xí)。有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時看一遍或幾遍，雖然對教師明天要講的內(nèi)容有一個了解，但沒有達(dá)到最佳效果。預(yù)習(xí)本身就是一個自學(xué)的過程，在這個過程中，至少有一部分內(nèi)容學(xué)生可以通過自學(xué)掌握，如定義、公式、生字、單詞等，這些要爭取記住，而且要想取得更好的效果，要有一個檢測的環(huán)節(jié)，找一些相對應(yīng)的習(xí)題來做，這樣才會對自己哪里掌握得不好做到心中有數(shù)，然后針對這部分內(nèi)容再學(xué)一遍，如果遇到解決不了的問題可以查資料，或者上網(wǎng)找一找，這樣即沒能完全弄懂，自己也深入思考和研究了，對提高自己的分析能力和理解能力有很大好處。這樣在聽教師講課時，就會有所側(cè)重，聽課會很輕松。

（二）課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣”。俄國著名教育家烏申斯基說：“裝著一些片斷的，沒有聯(lián)系的知識的頭腦，就像一個亂七八糟的倉庫，主人從那里是什么也找不出來的?！边@些至理名言充分說明整理復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要地位。確實，學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容像很多散落的珍珠，只有經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，把這些散落的珍珠一個個串起來，才會在頭腦中形成清晰的思路和印象。

任何一個人學(xué)習(xí)新知識后，如果不及時復(fù)習(xí)都會遺忘，因此必須及時復(fù)習(xí)，遵循遺忘的規(guī)律去復(fù)習(xí)，提高記憶效率。有很多學(xué)生不及時復(fù)習(xí)，等到要考試了急急忙忙去復(fù)習(xí)，這時都忘得差不多了，學(xué)過的知識都變成了新內(nèi)容，考試一過又扔一邊，下次要考試時再去復(fù)習(xí)，如此循環(huán)，做的無用功太多，學(xué)習(xí)效率極低。要按照艾濱浩斯記憶曲線去記憶，然后根據(jù)自己的實際情況做一些修正，找到最適合自己的記憶方式。

（三）定期梳理和測試

每學(xué)習(xí)一個單元，都要把這一單元的內(nèi)容整理一下，找出自己掌握得不好的環(huán)節(jié)，加以突破和鞏固，要多做題，對照答案，自己批一下，然后對本次測試進行分析和總結(jié)，找出做錯的原因。多測試幾次，把所有的知識盲點都找出來，就會學(xué)得非常扎實。

四、做好筆記

做好筆記非常重要，它是對所學(xué)內(nèi)容的整理和提煉?？纯茨切W(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的筆記，不但知識點全面、書寫工整，而且對一些典型題總結(jié)得非常到位，對于需要注意的問題也都一一記錄。對待普通的學(xué)生，教師也要提出這些要求，讓學(xué)生把筆記做好，在復(fù)習(xí)時就不用在書上找知識點，看筆記就可以了。在學(xué)生做筆記時，告誡他們一定要字跡工整，把知識點寫全。

五、培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自律能力

克服任何困難都需要毅力，在學(xué)習(xí)上也是一樣。有很多學(xué)生往往就是因為沒有毅力，一遇到難題就看答案、問同學(xué)或者老師，導(dǎo)致自己的分析能力很難提高。自律能力必不可少，只有自律能力強的學(xué)生，才能遵守時間，按照計劃去學(xué)習(xí)，自律能力差的學(xué)生很容易受外界因素的影響完不成計劃，自然也就完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，要下功夫培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，一開始不能要求太高，循序漸進，讓學(xué)生體驗到完成一個小目標(biāo)的成就感，再逐步完成大目標(biāo)。

總之，學(xué)生的自學(xué)能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，教師要有耐心，要有方法，慢慢去培養(yǎng)，并做到持之以恒，就一定能看到效果。學(xué)生的自學(xué)能力形成以后，就會自覺地去學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的效率也會大幅度提高。這時，他們不但得到了“魚”，更重的是得到了“漁”。在小學(xué)養(yǎng)成了較強自學(xué)能力的學(xué)生，在初中和高中的學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢會更加明顯，而且對其一生的發(fā)展會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 付淑霞）