趙絨

【摘要】近年來，整本書閱讀對閱讀教學(xué)的影響越來越大，而語文閱讀已經(jīng)成為一種有效的教學(xué)改革，這種教學(xué)模式有別于以前單一的閱讀模式，可以讓學(xué)生從全局出發(fā)，深入學(xué)習(xí)，加深對整本書的理解和領(lǐng)悟，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;整本書閱讀;策略

整本書閱讀是一種創(chuàng)新性的閱讀模式，這要求教師結(jié)合學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教材“快樂讀書吧”給學(xué)生推薦合適的閱讀書目，并在教學(xué)中進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，促使學(xué)生在掌握整本書閱讀方法的同時，對文本內(nèi)涵的理解逐步得到加深。

一、增強(qiáng)閱讀興趣

擁有大量且高質(zhì)量的書籍是有效開展整本書閱讀的前提條件，若選擇閱讀的材料并不適合學(xué)生，那么整本書閱讀教學(xué)僅僅只是一個形式，這樣并不能使學(xué)生的注意力被吸引，同時也無法使得學(xué)生的閱讀興趣得以激發(fā)。小學(xué)階段的學(xué)生，接觸到的閱讀書籍是有限的，閱讀書籍的渠道也受到很大的限制，因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生去選擇合適的、能引發(fā)閱讀興趣的書籍。

例如，我們在對小學(xué)高年級學(xué)生展開教學(xué)時，為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以借助名著導(dǎo)讀單元《魯濱遜漂流記》《西游記》等作品，設(shè)計(jì)好閱讀推薦課和導(dǎo)讀課，將名著推薦給學(xué)生。由于學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，教師為了使學(xué)生全身心地投入閱讀過程中，可以通過角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)、人物印象等課堂學(xué)習(xí)交流活動，剪輯與活動相關(guān)、能激發(fā)閱讀欲望的相關(guān)內(nèi)容，以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。諸如，教師可以將電視劇《西游記》當(dāng)中的一些精彩片段為學(xué)生進(jìn)行播放，并設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的知識問答環(huán)節(jié)，促使學(xué)生廣泛閱讀的興趣得以產(chǎn)生，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

二、發(fā)展閱讀能力

拿整本書閱讀與單篇文章閱讀來對比，閱讀的難度及要求都有相應(yīng)的增加。學(xué)生在閱讀過程中會遇到眾多的生詞，同時也會遇到眾多難懂的語句，若并不能夠使這些問題得以突破，那么這些問題便會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的成長以及閱讀進(jìn)步，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀熱情受到嚴(yán)重影響。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)課，專門針對這本書閱讀的方法進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在整本書閱讀的過程中，將掌握到的閱讀技巧、方法、工具等得以運(yùn)用，促使學(xué)生的閱讀效率得以提升，這樣學(xué)生便會滿懷信心地展開整本書閱讀。

例如，學(xué)生在對“老舍散文集”這一部分內(nèi)容展開閱讀時，整本書當(dāng)中的散文具備著意境深遠(yuǎn)以及內(nèi)容充實(shí)的特征，若學(xué)生僅僅是為了閱讀而閱讀，這樣并不能獲得更加深刻的體會，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生展開整本書閱讀之前，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法與技巧，告知學(xué)生要放空心境展開閱讀，全身心地投入閱讀當(dāng)中。教師還可以把老舍的生平事跡為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，促使學(xué)生能夠?qū)ψ髡叩男穆窔v程有所掌握，學(xué)生在閱讀的過程中，有情感作為鋪墊，這樣有助于學(xué)生的閱讀效率以及整體閱讀質(zhì)量逐步得到提升。教師在對學(xué)生的整本書進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，學(xué)生可以對多元化的語文閱讀技巧進(jìn)行選擇，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》時，可以鼓勵學(xué)生采取角色扮演的閱讀方法去對《大鬧天宮》《真假美猴王》等經(jīng)典故事來展開閱讀，促使學(xué)生的整體閱讀效果得以提升。

綜上所述，當(dāng)今小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革的發(fā)展方向便是由單一篇目的閱讀走向整本書閱讀，它可以促使學(xué)生的閱讀量得以增加，進(jìn)一步使得學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終身閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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