■ 王姣姣

大學(xué)生作為政治參與的典型代表，其對(duì)于社會(huì)大眾有著一定的引導(dǎo)性作用，本人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生，需要明確自身肩負(fù)的歷史使命以及歷史責(zé)任，深化自己對(duì)于政治的認(rèn)識(shí)與理解，并突出自己在政治事務(wù)之中的社會(huì)影響力，提升自己在政治領(lǐng)域的權(quán)限。尋求提升大學(xué)生政治參與的意愿，并將這一意愿融入大學(xué)生的行為及其影響因素等的分析之中。

一、大學(xué)生政治參與意愿和行為

《布萊克維爾政治學(xué)百科全書》中提出，政治參與就是參與到政策的制定，并貫徹公共行動(dòng)的過程之中，并在政治活動(dòng)之中扮演著一定的角色。因此，本人認(rèn)為需要明確大學(xué)生在參與政策、以及大學(xué)生在公共行動(dòng)之中所處的地位，就能夠明確當(dāng)前大學(xué)生政治參與意愿，當(dāng)然對(duì)于政治參與的人群，本文選擇以大學(xué)生作為具體的對(duì)象，進(jìn)一步明確當(dāng)前政治參與的主體，才能夠把握大學(xué)生政治參與行為。因此，本人從西方的政治參與意愿以及行為等影響因素展開分析對(duì)今后中國(guó)大學(xué)生政治參與意愿、行為及其影響因素展開論述與研究。

從微觀主體的心理因素之中看出，當(dāng)前每一個(gè)大學(xué)生在社會(huì)之中都是獨(dú)立的個(gè)體，那么從當(dāng)前每一個(gè)微觀主體所處的環(huán)境，每一個(gè)人都是社會(huì)的產(chǎn)物，因此，任何一個(gè)微觀主體，都會(huì)受到外界環(huán)境的影響，因此，本文認(rèn)為對(duì)學(xué)生的政治參與的影響因素，既包括外部因素，也包括內(nèi)部因素，那么結(jié)合當(dāng)前這一現(xiàn)實(shí)性的問題，本人通過對(duì)影響大學(xué)生政治參與意愿的社會(huì)因素進(jìn)行深入分析，認(rèn)為影響大學(xué)生政治參與意愿主要與大學(xué)生所在的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度是休戚相關(guān)的。

對(duì)于部分國(guó)家的大學(xué)生政治參與情況進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的政治參與情況顯示一般，具體而言，對(duì)于大學(xué)生的政治參與意愿以及行為影響因素，主要包括大學(xué)生的個(gè)人因素、大學(xué)生所處的環(huán)境、大學(xué)生的家庭背景、大學(xué)生的政治觀點(diǎn)等，這些都會(huì)影響到大學(xué)生政治參與度，并影響大學(xué)生的政治行為。

二、大學(xué)生政治參與意愿和行為的影響因素

（一）并未建立起自己的政治認(rèn)識(shí)，對(duì)于政治局勢(shì)沒有形成自己的觀點(diǎn)

大學(xué)生的政治參與意愿行為的影響因素中，最為核心的影響因素是學(xué)生，對(duì)于這一部分學(xué)生而言，對(duì)于社會(huì)的接觸較少，沒有更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從這一點(diǎn)而言，這些學(xué)生對(duì)于政治等事件有著一種抵觸的心理，這是由于陌生而導(dǎo)致的恐懼，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，并沒有建立起自己的政治認(rèn)識(shí)，對(duì)于政治局勢(shì)沒有形成自己的觀點(diǎn)，因此，這一部分大學(xué)生的政治參與意愿不強(qiáng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

教育內(nèi)容以及教學(xué)層次過于單一化，可以看出部分學(xué)校教育內(nèi)容對(duì)政治參與以及政治行為一筆帶過，并未在課堂教學(xué)之中言明政治參與意愿以及行為的重要性，這些在教學(xué)內(nèi)容之中并沒有很好地體現(xiàn)出來(lái)，由此可見，當(dāng)前大學(xué)生政治參與意愿與行為等方面的教學(xué)內(nèi)容存在著過于單一化的趨勢(shì)。

三、大學(xué)生政治參與意愿和行為的優(yōu)化路徑探析

（一）突出學(xué)習(xí)意識(shí)在大學(xué)生政治參與意愿和行為之中的作用

馬克思主義作為大學(xué)生政治參與意愿以及行為的路徑發(fā)展的基本原則與根本宗旨，對(duì)于大學(xué)生而言，有著積極的引導(dǎo)作用，結(jié)合馬克思主義的誕生，發(fā)展以及現(xiàn)在的豐富經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，從這一過程的發(fā)展能夠看出大學(xué)生政治參與意愿的形成與發(fā)展不是一蹴而就的過程，因此，作為高校，需要把握學(xué)生對(duì)政治的基本觀點(diǎn)與態(tài)度，才能夠提升學(xué)生參與政治的熱情，突出大學(xué)生政治參與意愿以及行為的優(yōu)化路徑展開分析與論述。在國(guó)家政治戰(zhàn)略目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，教師在教學(xué)的過程中，需要注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，這一做法的目的在于，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與政治活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)意識(shí)融入到政治參與的過程之中，顯著提升學(xué)生對(duì)政治實(shí)踐的積極性，并突出學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)在大學(xué)生政治參與意愿和行為之中的作用。

（二）創(chuàng)建多元化的渠道，開展大學(xué)生政治參與實(shí)踐活動(dòng)

認(rèn)真分析大學(xué)生政治參與意愿與影響因素，從大學(xué)生政治參與的現(xiàn)實(shí)情況能夠看出，需要對(duì)政治參與意愿以及行為進(jìn)行分析，從當(dāng)前部分國(guó)家的優(yōu)秀案例之中汲取其精華，去其糟粕。本人認(rèn)為需要明確當(dāng)前政治課堂的主要內(nèi)容，突出全國(guó)大學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)以及政治水平對(duì)政治參與意愿以及行為等因素的影響[1]。

對(duì)于高校的思想政治教師而言，高校培養(yǎng)大學(xué)生政治參與意識(shí)與高校的思想政治教育水平這二者有著密切的關(guān)系，因此，從當(dāng)前大學(xué)生政治參與意愿與行為及其影響因素的分析，能夠看出高校的實(shí)踐平臺(tái)的搭建與否以及數(shù)量多少、質(zhì)量高低深刻影響著學(xué)生政治參與意愿以及行為，對(duì)于高校而言，需要為學(xué)生創(chuàng)建多元化的渠道，以便讓學(xué)生能夠積極地參與到政治活動(dòng)之中，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)時(shí)政以及熱點(diǎn)時(shí)事。教師也可以與學(xué)生共同參與到這些話題的探討之中，并在話題討論結(jié)束之后，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)以及話題討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納、總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，從根本上豐富本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，提升高校大學(xué)生政治參與的質(zhì)量與層次[2]。由此可見，創(chuàng)建多元化的渠道，開展大學(xué)生政治參與實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生政治參與意愿和行為的優(yōu)化路徑之一。

（三）將大學(xué)生與政治事件緊密結(jié)合在一起，深化對(duì)政治事件的認(rèn)識(shí)與理解

作為高校教師，需要對(duì)學(xué)生參與政治活動(dòng)的實(shí)踐形式進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的調(diào)整，需要對(duì)大學(xué)生政治參與環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)，確保大學(xué)生在政治參與的過程中，能夠明確自己在其中所處的地位以及作用，這樣學(xué)生明確自己在政治事件之中的立場(chǎng)，并將自己與政治事件緊密結(jié)合在一起，突出自己對(duì)于政治的關(guān)切，并積極參與到政治實(shí)踐之中，提升自己的政治參與意愿，并仔細(xì)分析影響政治參與意愿以及行為的因素，深化自己對(duì)于政治事件的認(rèn)識(shí)與理解，并明確自己的政治立場(chǎng)。由此可見，將自己與政治事件緊密結(jié)合在一起，深化對(duì)于政治事件的認(rèn)識(shí)與理解，為今后大學(xué)生政治參與意愿以及行為及其影響因素等方面研究緊密結(jié)合提供政治方面的借鑒[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文從大學(xué)生政治參與意愿和行為出發(fā)，進(jìn)一步從以下的兩個(gè)方面論述大學(xué)生政治參與意愿和行為的影響因素，分別為并未建立起自己的政治認(rèn)識(shí)，對(duì)于政治局勢(shì)沒有形成自己的觀點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過于單一，最后提出大學(xué)生政治參與意愿和行為的優(yōu)化路徑，具體從以下的三個(gè)方面展開論述，分別為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)在大學(xué)生政治參與意愿和行為之中的作用，創(chuàng)建多元化的渠道，開展大學(xué)生政治參與實(shí)踐活動(dòng)、將自己與政治事件緊密結(jié)合在一起，深化自己對(duì)于政治事件的認(rèn)識(shí)與理解。本篇文章認(rèn)為需要結(jié)合大學(xué)生參與政治的實(shí)際情況，充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有資源，對(duì)高校大學(xué)生政治參與意愿和行為的路徑進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的調(diào)整與優(yōu)化。