李光林

摘要：本論文涉及汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為構(gòu)想一種汽車維修知識(shí)智能闖關(guān)學(xué)習(xí)APP，提高學(xué)生興趣，將闖關(guān)游戲融入到仿真模擬的汽車維修知識(shí)故障中去，關(guān)卡設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到難，隨著關(guān)卡的深入，所獲得的汽車維修綜合知識(shí)就越多，真正做到寓教于樂(lè)。

關(guān)鍵詞：汽車維修;智能闖關(guān);寓教于樂(lè);學(xué)習(xí)APP

1.背景

筆者來(lái)自于貴州省電子信息技師學(xué)院，了解汽車類職業(yè)教育行情?，F(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育汽車維修類學(xué)生人數(shù)眾多，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能快速滿足技能培訓(xùn)的需求。實(shí)操機(jī)會(huì)少、學(xué)生興趣不高。

自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)的主要形式。線上教學(xué)中師生雙方通常存在教師無(wú)法及時(shí)的跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生作業(yè)完成不理想，教師無(wú)法更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，教師不能及時(shí)為學(xué)生提供想詳細(xì)的操作步驟與流程，從而最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果不甚理想。擬開(kāi)發(fā)一款A(yù)PP學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既能快速解決線上教學(xué)中學(xué)生所需的實(shí)操技能、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、技能大賽模擬等綜合知識(shí)，又能給求職學(xué)生和企業(yè)搭建就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。最具有特色的一個(gè)模塊是搭載游戲闖關(guān)模式，結(jié)合職校學(xué)生的具體學(xué)情，以游戲的形式更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中也能快速的學(xué)習(xí)進(jìn)步，最終達(dá)到“寓教于樂(lè)”的良好學(xué)習(xí)效果。

2.目的

筆者作為職業(yè)教育工作者，長(zhǎng)期在教學(xué)一線，想通過(guò)一種方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，解決設(shè)備資源稀缺等問(wèn)題，主要目的在于構(gòu)想一種汽車維修知識(shí)智能闖關(guān)APP，以解決當(dāng)下社會(huì)APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)使用受環(huán)境和時(shí)間地點(diǎn)的限制，搭載移動(dòng)終端和后臺(tái)終端，通過(guò)開(kāi)發(fā)仿真模擬的功能，還能APP能夠解決目前市場(chǎng)所上學(xué)習(xí)APP不具備的吸引力和游戲APP很少出現(xiàn)的學(xué)習(xí)功能，將二者完美融合，就能產(chǎn)生既能讓受眾喜歡，又能在不知不覺(jué)中提升學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)APP系統(tǒng)。

3.具體構(gòu)想

針對(duì)汽車類技能培訓(xùn)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種汽車維修知識(shí)智能APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)。主要包含了技能學(xué)習(xí)、游戲闖關(guān)、就業(yè)培訓(xùn)等三個(gè)模塊。

（1）技能學(xué)習(xí)

主要針對(duì)汽車類學(xué)生或汽車維修工進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，包含汽車基本維修知識(shí)技能、汽車噴漆、汽車車身修復(fù)等典型的、高頻的工作任務(wù)及技能知識(shí)點(diǎn)。該模塊服務(wù)主要是以短視頻的形式呈現(xiàn)汽車維修高頻技能，使用者通過(guò)視屏實(shí)際情景展示，再配合視屏錄制者的講解、拓展，從而運(yùn)用到實(shí)際情景中，聯(lián)系實(shí)際情況達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)技能并解決問(wèn)題的目的。

（2）培訓(xùn)就業(yè)

該模塊服務(wù)功能主要針對(duì)培訓(xùn)單位、鑒定單位、汽車類企業(yè)和從業(yè)就業(yè)人員。主要分為兩個(gè)方向?yàn)槭褂谜叻?wù)。一個(gè)方面是為培訓(xùn)單位、汽車類企業(yè)、用人單位提供服務(wù)，培訓(xùn)單位可以通過(guò)該模塊發(fā)布相應(yīng)的培訓(xùn)信息，培訓(xùn)服務(wù)等;汽車類商品企業(yè)可以通過(guò)該模塊介紹本企業(yè)推出的商品及服務(wù)，可以投放廣告，招商引資等。另一方面是為待培訓(xùn)者、從業(yè)人員、待業(yè)人員及急需汽車類商品使用者服務(wù)，提供給予待培訓(xùn)者培訓(xùn)單位推薦，培訓(xùn)服務(wù)等功能;提供給待業(yè)人員招聘單位的相關(guān)信息，搭建就業(yè)平臺(tái)，從業(yè)者可以通過(guò)該模塊了解就業(yè)信息和企業(yè)基本情況。

（3）接下來(lái)重點(diǎn)講述闖關(guān)模塊

使用者按照現(xiàn)實(shí)際情況中的故障維修順序操作，即可通關(guān)。如果沒(méi)有按順序或者少了步驟，則該關(guān)卡不能通關(guān)。闖關(guān)時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)判斷學(xué)生所做的操作正確或錯(cuò)誤，操作正確，則顯示通關(guān)并顯示步驟以及知識(shí)點(diǎn)，若操作錯(cuò)誤，則通過(guò)系統(tǒng)設(shè)有的提示功能，每關(guān)每天會(huì)提供給闖關(guān)者一定量的提示功能，提示功能使用完需要用學(xué)習(xí)積分兌換或者充值提示，從而使用者繼續(xù)闖關(guān)。隨著關(guān)卡的深入，難度也不斷升級(jí)，從簡(jiǎn)單汽車基本操作到最后汽車綜合故障診斷、汽車整車修復(fù)等。終端會(huì)根據(jù)難度賦予使用者稱號(hào)如初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、預(yù)備技師、技師、高級(jí)技師、技術(shù)能手、特級(jí)工匠等，通過(guò)關(guān)卡越高，所獲得稱號(hào)越高，當(dāng)或者技師稱號(hào)，則系統(tǒng)公告功能會(huì)以輪流播放的形式展示在整個(gè)平臺(tái)上。

4.構(gòu)想的優(yōu)缺點(diǎn)

（1）優(yōu)點(diǎn)

隨著5G時(shí)代即將來(lái)臨，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異。大數(shù)據(jù)智能化信息化數(shù)字化應(yīng)用日趨廣泛，手機(jī)移動(dòng)終端已經(jīng)滲透到生活的方方面面。APP手機(jī)移動(dòng)終端的使用前景十分廣闊，APP的開(kāi)發(fā)是基于完善國(guó)家職業(yè)教育培訓(xùn)為前提，以貴州省電子信息技師學(xué)院（國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地）為依托，同時(shí)擁有省級(jí)技能大師工作室為平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提供開(kāi)展與實(shí)踐的保障。通過(guò)APP智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研發(fā)，搭載移動(dòng)終端和后臺(tái)終端，能不受環(huán)境因素的影響隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)發(fā)仿真模擬的功能，滿足更多用戶多樣化的學(xué)習(xí)需求和功能需求，搭建就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，提供技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)游戲闖關(guān)功能。

（2）缺點(diǎn)

闖關(guān)APP針對(duì)學(xué)生，提供有相關(guān)的提示服務(wù)，擔(dān)心學(xué)生不認(rèn)真去做，反而通過(guò)購(gòu)買提示或依靠提示通過(guò)，將不能發(fā)揮APP寓教于樂(lè)的功能作用，使得學(xué)生只游戲，為學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)反思

（1）總結(jié)

通過(guò)分析該構(gòu)想的具體實(shí)施流程及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)，筆者認(rèn)為構(gòu)想是可以實(shí)施的，且可以申請(qǐng)相關(guān)專利。構(gòu)想是能夠?qū)崿F(xiàn)的，能夠滿足現(xiàn)階段汽車類職業(yè)教學(xué)需求的，且能通過(guò)寓教于樂(lè)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。特別是疫情期間，汽車類職業(yè)技能線上培訓(xùn)急需，假如這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)，那么在本次疫情期間，就能幫助老師快速完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，及時(shí)的跟蹤指導(dǎo)學(xué)生，更好的監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)進(jìn)步，達(dá)到更好的效果，提供更好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就業(yè)平臺(tái)，完成網(wǎng)絡(luò)就業(yè)培訓(xùn)對(duì)接，達(dá)到疫情防控下技能培訓(xùn)需求的，能夠滿足教師和學(xué)生交流溝通需求。

（2）反思

闖關(guān)APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)，雖然結(jié)合職校學(xué)生的具體學(xué)情，以游戲的形式更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中也能快速的學(xué)習(xí)進(jìn)步，最終達(dá)到“寓教于樂(lè)”的良好學(xué)習(xí)效果。但還需要繼續(xù)完善，想法很好，但不能夠更好的繼續(xù)服務(wù)學(xué)生，后期將繼續(xù)構(gòu)想開(kāi)發(fā)出完善的APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)，既能快速解決線上教學(xué)中學(xué)生所需的實(shí)操技能、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、技能大賽模擬等綜合知識(shí)，又能給求職學(xué)生和企業(yè)搭建就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。