劉欣

摘要：隨著跨行體育人才培養(yǎng)受到過多的重視，研究跨行體育人才教育模式非常有必要。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提升需要科學(xué)的方法。本次研究通過問卷調(diào)查的形式分析了中職生的體育跨行體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并結(jié)合存在的問題提出了建議。本文以某中職學(xué)校二年級學(xué)生為例，針對跨行體育人才培養(yǎng)情況展開調(diào)查，以明確存在的問題，并提出改進(jìn)策略和建議。

關(guān)鍵詞：中職院校;體育人才;問卷調(diào)查

一.調(diào)查過程

（一）調(diào)查目標(biāo)

本次采用了問卷調(diào)查的方式，內(nèi)容包括了學(xué)校對于體育跨行體育人才培養(yǎng)的態(tài)度、跨行體育人才培養(yǎng)時(shí)間、跨行體育人才培養(yǎng)策略。目標(biāo)為某中職教師二年級的學(xué)生，采用隨機(jī)的方式累計(jì)調(diào)查了120人，每一人填寫了一份問卷，全部回收，有效問卷118份，有效率98.3%。

（二）調(diào)查方式

問卷調(diào)查設(shè)置了不同問題，并設(shè)有選項(xiàng)，讓學(xué)生不記名自由選擇性，以最大限度體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)意愿。為提升問卷結(jié)果的有效率，在問卷填寫前讓學(xué)生講解了填寫方法。

二.調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）學(xué)校對于體育跨行體育人才培養(yǎng)的態(tài)度

從上表的數(shù)據(jù)表明，許多學(xué)校意識到體育跨行體育人才培養(yǎng)的重要性，人才培養(yǎng)具有主動(dòng)性，超過90%的學(xué)生認(rèn)為體育跨行體育人才培養(yǎng)重要。學(xué)校認(rèn)同跨行體育人才培養(yǎng)的重要性，因此促進(jìn)了人才培養(yǎng)。許多學(xué)校借助專項(xiàng)訓(xùn)練希望提高英學(xué)生的比賽能力;66.4%的學(xué)校想通過跨行體育人才培養(yǎng)提高本校的比賽水平;由于學(xué)生興趣而跨行體育人才培養(yǎng)的比例為61.5%。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校對于跨行體育人才培養(yǎng)的目的存在一定的差異。

（二）跨行體育人才培養(yǎng)時(shí)間

跨行體育人才培養(yǎng)要保證實(shí)現(xiàn)需要有時(shí)間上的保證。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間多為一小時(shí);訓(xùn)練頻次調(diào)查數(shù)據(jù)表明半數(shù)學(xué)生的頻次較高，訓(xùn)練經(jīng)?；?閱讀時(shí)間方面，學(xué)生多是在周末或假期。這一結(jié)果表明，中職學(xué)校雖然有跨行體育人才培養(yǎng)的意愿，但是學(xué)生缺少訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致頻率低、時(shí)間短。提高運(yùn)動(dòng)能力需要有時(shí)間的保證。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對跨行體育人才培養(yǎng)造成一定的影響。

（三）跨行體育人才培養(yǎng)策略

上表數(shù)據(jù)表明，許多學(xué)生認(rèn)為借助個(gè)人練習(xí)可以提高運(yùn)動(dòng)能力，教師幫助的比例不是很高，部分學(xué)生對于如何訓(xùn)練不知道方法。學(xué)生訓(xùn)練中，關(guān)注的內(nèi)容集中于體能。

三.結(jié)論

人才教育模式有利于達(dá)到最優(yōu)的訓(xùn)練效果，學(xué)生充分利用對設(shè)置目標(biāo)的內(nèi)化，主動(dòng)參與完成整個(gè)訓(xùn)練過程，可以充分發(fā)揮學(xué)生訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，做到了以目標(biāo)為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的訓(xùn)練理念。

人才教育模式要注重方法的創(chuàng)新，不單純的依賴教練的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生開拓思維，設(shè)置新目標(biāo)，解決新的訓(xùn)練問題，還有利于學(xué)生間的交流，在分享中共同學(xué)習(xí)知識和技能。人才教育模式可以讓教練及時(shí)了解學(xué)生訓(xùn)練狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整，訓(xùn)練方向更有針對性。

四.分析

人才教育模式充分發(fā)揮學(xué)生在訓(xùn)練中的主體作用，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。借助人才教育模式開展中職學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。在傳統(tǒng)的訓(xùn)練中，訓(xùn)練方法沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，訓(xùn)練效果因此難以保證。教練組織訓(xùn)練多采用統(tǒng)一的模式雖然具有效果，但是難以有效提升學(xué)生興趣。訓(xùn)練要關(guān)注不同學(xué)生在體育素養(yǎng)方面存在的差異，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)合理設(shè)置目標(biāo)，以保證學(xué)生的特長得以充分發(fā)揮。這樣學(xué)生可以積極、主動(dòng)參與到整個(gè)訓(xùn)練中。這種方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的訓(xùn)練理念，對于發(fā)揮學(xué)生主體作用具有積極的作用。

五.建議

教練針對人才教育模式要科學(xué)的安排，明確如何借助有效的訓(xùn)練模式提升訓(xùn)練效果。在運(yùn)動(dòng)能力提升中要采用循序漸進(jìn)的方式，部分進(jìn)步較慢的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中易失去信心，這會(huì)導(dǎo)致不能積極主動(dòng)練習(xí)，對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練缺少興趣，因此難以保證訓(xùn)練效果。教練要針對學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特殊性，充分結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于成績有待提升的學(xué)生要調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生找到方法，樹立自信心，以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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