楊祥友

摘要：在中職美術教學中可以幫助學生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，從而幫助學生強化他們的思維能力和個性化特征。在中職美術教學中，教師就可以給學生創(chuàng)設教學情境，幫助學生發(fā)散思維。通過開展課外活動的方式幫助學生有效提高感知能力，營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，還可以充分的運用信息技術，激發(fā)學生的靈感。本文主要研探究，在中職美術教學中幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識的策略，給大家?guī)韰⒖肌?/p>

關鍵詞：中職美術;創(chuàng)新能力

前言：

在中職教育教學中的主要教學任務和目標就是對學生的創(chuàng)新意識進行有效的培養(yǎng)，通過中職美術教學，就可以提高學生的學習興趣，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但是在目前，大部分的學生在實際的教學過程中都會出現(xiàn)思維固話的問題，缺少創(chuàng)新。因此，中職美術教師咋實際的教學過程中就可以有意識的培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，引導學生和他人進行合作。通過這種多角度的方式，幫助學生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，為學生之后的學習奠定良好的基礎。

一、目前我國中職美術教學中存在的問題

（一）教學體系不完善

中職教育是我國教育教學事業(yè)中十分重要的一部分，但是截至目前，在開展中職美術教學的過程中，教師的專業(yè)技能仍然需要進行進一步的培養(yǎng)，只注重給學生傳授專業(yè)知識，但是卻沒有卻沒有提高學生的整體素質。在實際的教育教學過程就能夠發(fā)現(xiàn)，我國目前的中職美術教學中仍然存在教學體系不完善的問題和情況。大部分的中職院校在開展美術教學的過程中都缺少系統(tǒng)性的教材，也沒有更好的規(guī)劃整體的教學課程。在實際的美術學習過程中，大部分的學生都只是進行臨摹和理論知識的學習，并沒有開展實踐活動。

（二）沒有充分的認識到學生的主體地位

美術教學相對于其他的學科來說，教學方法比較特殊。但是在目前的中職美術教學中，教師并沒有完全的注重學生的主要地位，使用的仍然是群體教學模式。但是在這樣的教學過程中，教師就很難激發(fā)學生的學習興趣，也就不能提高學生的創(chuàng)新能力。除此之外，初中美術教師在開展教學的過程中相對來說比較死板，導致學生的繪畫風格受到了一定的限制。教師咋學生完成作品之后也只是進行大致點評，這就會導致學生失去學習興趣，不愿意繼續(xù)學習美術。

二、在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略

（一）充分結合學生的實際生活

中職美術教師在實際的教學過程中，就可以充分的結合學生的實際生活。由于每個學生的成長環(huán)境和興趣愛好都有很大的不同，在美術學習的過程中就會存在不同。因此，中職美術教師就要尊重學生之間的個體差異性。結合學生的生活經(jīng)驗和個性化特征，因材施教，才能幫助學生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在新課改中強調，中職美術教師要從學生的角度出發(fā)，充分結合學生的日常生活，才能讓學生感受到美術的價值。教師在實際的教學中要和學生開展積極的溝通和交流，充分了解學生的需求，才能找到學生感興趣的內容。只有這樣，才能將教學內容和實際生活充分的結合起來，活躍課堂教學氛圍，充分調動學生的學習積極性，才能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的身心健康發(fā)展。在這樣的環(huán)境中，才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出學生的注意的地位。

（二）轉變教學觀念

在中職美術教學中，教師想要提高教學效果，首先就要提高學生的審美能力。只有學生具備完善獨立的審美能力，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。因此，中職教師想要在實際的教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先就要提高學生的審美能力，幫助學生構建屬于他們的審美體系。在開展教學的過程中，中職教師就要充分的結合教學情況，創(chuàng)新教學模式，對學生的創(chuàng)新思維進行有效的培養(yǎng)，才能提高學生的創(chuàng)新能力。教師在帶領學生進行鑒賞的過程中，就要充分結合學生的邏輯思維能力，才能讓學生真正的感受作品中的情感。

例如：中職美術教師在帶領學生學習《中外建筑藝術》這一部分的知識時，其中主要包括的就是中國建筑藝術和外國建筑藝術，其中詳細的介紹了他們的不同發(fā)展歷程，以及樣式風格。由于文化背景的不同，所以中外建筑藝術也存在較大的不同。中職美術教師在帶領學生進行賞析的過程中，就要讓學生體會到建筑中所傳遞的時代風貌，以及當時的思想信念。教師在開展教學的過程中就可以使用美術鑒賞的方式，引導學生一起欣賞金字塔、喬家大院、盧浮宮等等一些建筑。通過視覺上的沖擊，讓學生充分的認識到中外建筑中存在的區(qū)別。不僅能可以提高學生的藝術修養(yǎng)，還能提高學生的審美能力，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（三）加強實踐活動

在中職美術教學中，教師想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要科學的分配理論知識講解和實踐活動的時間。在給學生傳授理論知識之后，教師就可以通過實踐活動的方式幫助學生鞏固和應用相關知識，培養(yǎng)學生的綜合能力。中職教師在實際的教學過程中可以多注意給學生滲透一些多流派多風格的美術作品，在課堂教學中以引導學生一起進行欣賞和學習，提高學生的審美能力。之后，在實踐活動中就可以幫助學生提高見識，建立正確的學習體系。通過學生自身的一些感悟和知識，就能在實際的學習過程中培養(yǎng)學生的獨特看法，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。

結束語：

總而言之，中職美術教師在實際的教學過程中不僅要幫助學生提高藝術修養(yǎng)和審美能力，同時還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這就要求教師能夠創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)建教學情境，給學生營造一個良好的學習環(huán)境。培養(yǎng)學生的思維能力，通過多種有效的教學方法，吸引學生的注意力，讓學生能夠主動參與到教學中來。只有這樣，才能實現(xiàn)在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的任務。

參考文獻

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