張娜

摘 要：在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義十分重大。小學(xué)生作為我國(guó)年輕的一代，是祖國(guó)的未來(lái)與支柱，其思想道德的發(fā)展關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)的任務(wù)不容刻緩的。因此，如何幫小學(xué)生塑造優(yōu)秀的思想品德思想，就成為任課教師必須重視的問(wèn)題，而良好的環(huán)境恰恰是學(xué)生打造優(yōu)秀行為的基石。下面的內(nèi)容從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面出發(fā)，為創(chuàng)設(shè)良好的思想品德環(huán)境提出策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);思想品德教育;環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）12-0154-03

How to Create a Good Environment for Primary School Students' Ideological and Moral Education

ZHANG Na （Liuchuanciji Primary School， Jingyuan County， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】The significance of ideological and moral education for students in primary school is very important. As the younger generation of our country， primary school students are the future and pillar of the motherland. Their ideological and moral development is related to the future development of the country. The task of strengthening the ideological and moral construction of primary school students cannot be delayed. Therefore， how to help primary school students to shape excellent ideological and moral thinking has become a problem that teachers must pay attention to. And a good environment is the cornerstone of students to create excellent behavior. The following content proposes strategies for creating a good ideological and moral environment from three aspects： family， school and society.

【Keywords】Primary school; Ideological and moral education; Environment

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，使當(dāng)代的學(xué)生接受到的事物越發(fā)新穎，而他們的思想道德也悄然發(fā)生變化。所以，在這種背景下，要有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，就要重視學(xué)生思想道德環(huán)境的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.打造思想品德教育良好環(huán)境的重要性

環(huán)境可以影響一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人，良好的習(xí)慣必須從小開始培養(yǎng)。如果一個(gè)人長(zhǎng)期處在積極向上的生活環(huán)境中，那么這個(gè)人的思想也會(huì)受到環(huán)境的影響，從而更加積極主動(dòng)地面對(duì)工作和學(xué)習(xí)。但是如果長(zhǎng)期處于懶散的狀態(tài)下，自身的主動(dòng)性也會(huì)受到影響，從而更加消極地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于小學(xué)生而言，環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的影響尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生正處于身體和思想雙重發(fā)育的狀態(tài)，因此教師必須為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，提高整體的德育效果，推動(dòng)德育工作的開展。小學(xué)生正處于模仿大人的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都必須關(guān)注小學(xué)生的思想品德教育。一個(gè)疏忽就有可能導(dǎo)致小學(xué)生染上不良習(xí)慣。很多時(shí)候，家長(zhǎng)和老師無(wú)意之間的一個(gè)動(dòng)作，小學(xué)生會(huì)不自覺地進(jìn)行模仿。因此，如何幫小學(xué)生塑造優(yōu)秀的思想品德思想，就成為任課老師必須重視的問(wèn)題，老師首先應(yīng)該明確德育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，了解其重要性之后，再根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)選擇合適的教育方式，在這一過(guò)程中必須重視學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，良好的環(huán)境恰恰是學(xué)生打造優(yōu)秀行為的基石。

現(xiàn)在的小學(xué)生雖然大部分時(shí)間都生活在老師和家長(zhǎng)的看顧下，但是網(wǎng)絡(luò)以及課外書籍中，也有不文明現(xiàn)象，甚至有些家長(zhǎng)都在潛移默化地影響學(xué)生的想法，這種環(huán)境是極度危險(xiǎn)的。打造良好的思想品德環(huán)境，就是幫助學(xué)生塑造正確的思想觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良的社會(huì)因素，樹立明辨是非的能力。

2.打造思想品德教育良好環(huán)境的難題

（1）家庭教育

雖然目前部分老師和家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展德育教育的重要性，但是在實(shí)際開展過(guò)程中，卻依舊受到許多實(shí)質(zhì)性因素的影響。例如，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)忙于工作掙錢，害怕自己被社會(huì)拋棄。所以無(wú)論是爸爸還是媽媽，生活的重心都在工作上。真正能夠陪伴學(xué)生的時(shí)間特別少，給學(xué)生更多地帶來(lái)的只是物質(zhì)上的支持，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是心理和思想更是缺少關(guān)心和關(guān)注。這些學(xué)生大多是爺爺奶奶在教育，但老一輩的教育理念有時(shí)候跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，再加上隔代親的因素，導(dǎo)致老一輩過(guò)于溺愛學(xué)生。很多爺爺奶奶在帶日常教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)孩子言聽計(jì)從。無(wú)論任何事情都完全聽孩子的意見，甚至?xí)苯訉⒅悄茈娮赢a(chǎn)品給孩子玩。學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中，接觸到很多不良的思想和信息，這些不良信息會(huì)直接影響學(xué)生價(jià)值觀念和思想觀念的形成，給老師后續(xù)的德育工作帶來(lái)一定的阻礙。在這樣的家庭環(huán)境下，很難為學(xué)生塑造出良好的家庭教育環(huán)境，等到父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚，學(xué)生的行為習(xí)慣和思想意識(shí)已經(jīng)形成，后續(xù)很難改變。還有一部分家長(zhǎng)，過(guò)于依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校，這些家長(zhǎng)受到傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為自己將學(xué)生送到學(xué)校之后就可以完全交給老師，自己不需要負(fù)責(zé)學(xué)生的教育問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題。而且很多家長(zhǎng)忽視學(xué)生的思想教育方面，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行了，思想品德教育不需要多管，如果老師與其溝通，甚至還會(huì)覺得家長(zhǎng)多管閑事。

（2）學(xué)校教育

學(xué)校對(duì)學(xué)生的目標(biāo)，應(yīng)該是努力將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才，但是隨著社會(huì)的變革，很多老師本末倒置，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，甚至以成績(jī)定高低。如果學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，下意識(shí)地就會(huì)欣賞和鼓勵(lì)，如果學(xué)生成績(jī)低，就會(huì)戴著有色眼鏡去看待他們。老師的這種行為和態(tài)度會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思想發(fā)展和心理變化，一段時(shí)間之后，學(xué)生也會(huì)潛意識(shí)地模仿老師的日常行為，甚至?xí)?duì)其他學(xué)生產(chǎn)生一種“鄙視”的心理。沒有公正公平的心態(tài)，很難維持一個(gè)班級(jí)的正常秩序。因此，在教育學(xué)生的時(shí)候，老師應(yīng)該抱著公平公正的思想去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能單純地依靠學(xué)生的成績(jī)，去做評(píng)判。老師應(yīng)該站在全面的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，除了分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，對(duì)于在生活中能夠樂于幫助同學(xué)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并讓其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。還有一部分老師根本不關(guān)注學(xué)生的思想道德教育，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以及日常表現(xiàn)，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)和自己的獎(jiǎng)金掛鉤。在這種畸形觀念的影響下，學(xué)生也會(huì)情不自禁地跟著老師的思想走，過(guò)分關(guān)注自己的成績(jī)，從而忽略思想行為的學(xué)習(xí)。最后，還有一些老師根本不關(guān)注自己對(duì)學(xué)生的影響，不能以身作則為學(xué)生樹立好的榜樣。自己在校園里隨地亂扔垃圾，或者說(shuō)臟話，如果被學(xué)生看到了，學(xué)生就會(huì)覺得這種行為無(wú)所謂，久而久之，就會(huì)模仿老師的行為。

（3）社會(huì)教育

小學(xué)生的階段本身就處于精力旺盛的時(shí)候，此時(shí)的他們對(duì)一切都充滿了探索欲望，尤其是家長(zhǎng)和老師明令禁止的紅線，更是非常好奇。因此在社會(huì)上充斥著不良氛圍的時(shí)候，小學(xué)生很容易就被社會(huì)氛圍帶偏。比較常見的就是非法網(wǎng)站的播放，現(xiàn)在電腦和手機(jī)十分普遍，幾乎每家都有這兩個(gè)物品，小學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中，就容易點(diǎn)擊進(jìn)去非法網(wǎng)站。這些花里胡哨的非法網(wǎng)站，會(huì)讓世界觀還沒有成熟的小學(xué)生，變得萎靡不振，甚至深陷其中。很多時(shí)候，學(xué)生無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生整體的思想發(fā)展造成很大影響，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生的思想扭曲。所以，在開展思想教育的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)必須重視社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生造成的影響，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該做好溝通，盡量避免讓學(xué)生自己接觸電子產(chǎn)品，預(yù)防不良網(wǎng)站給學(xué)生的思想造成影響。還有街邊的不良網(wǎng)吧，也是構(gòu)建良好社會(huì)氛圍的難題，有些網(wǎng)吧老板為了賺錢，不管是不是小學(xué)生，都讓他們進(jìn)來(lái)。在繁多的網(wǎng)絡(luò)游戲中，小學(xué)生往往會(huì)沉浸其中難以自拔，對(duì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)再也提不起興趣。而且有些游戲還存在暴力色情的畫面，這些不良的影響不僅會(huì)影響學(xué)生的世界觀以及人生觀，甚至?xí)⒄`學(xué)生的一輩子。老師和家長(zhǎng)一定不能低估社會(huì)不良信息對(duì)小學(xué)生的影響力，這些他們平時(shí)根本見不到的信息和誘惑，會(huì)在很短的時(shí)間里擊垮他們的防線，讓他們沉浸其中。有時(shí)候就連成年人都抵抗不了誘惑，更何況是剛剛進(jìn)入義務(wù)教育階段的孩子呢？因此家長(zhǎng)和老師要共同聯(lián)手，一起幫助小學(xué)生抵制社會(huì)不良信息的侵襲，提高他們對(duì)待誘惑的能力，樹立正確的三觀。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該在日常加大對(duì)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生以正確的思想應(yīng)對(duì)社會(huì)上的各種誘惑。只有對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行端正之后，學(xué)生才能自覺抵抗各種不良因素的影響。

3.打造思想品德教育良好環(huán)境的策略

（1）營(yíng)造良好的家庭道德教育氛圍

第一，家長(zhǎng)作為學(xué)生的榜樣，首先要規(guī)范自身的行為，為學(xué)生樹立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)自身在日常生活中，要學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事、日常生活中規(guī)范自己的言行，例如，家長(zhǎng)要對(duì)他人禮貌用語(yǔ)，在遇到事情時(shí)妥善處理不罵臟話，遇到需要幫助的人及時(shí)伸出援助之手，不隨意丟垃圾、吐痰等，這些小事都可以作為學(xué)生進(jìn)行道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在日常的生活中會(huì)不自覺地對(duì)家長(zhǎng)的這種行為進(jìn)行模仿，所以家長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的榜樣。

第二，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。很多家長(zhǎng)忽視與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的重要性，家長(zhǎng)只有定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能有效地拉近與學(xué)生之間的距離，才能更好地了解學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況和心理變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，及時(shí)幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育要改變?cè)袀鹘y(tǒng)說(shuō)教的形式，如今的學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)教產(chǎn)生抵觸心理，家長(zhǎng)要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)乃枷胄袨樵诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行教育，家長(zhǎng)應(yīng)該將學(xué)生與自己放在同等地位，在交流過(guò)程中，不能過(guò)分指責(zé)學(xué)生，指責(zé)的方式也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的排斥心理，從而影響后續(xù)思想教育工作的開展。如果在交流過(guò)程中家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不恰當(dāng)?shù)男睦砘蛘卟磺‘?dāng)?shù)男袨?，家長(zhǎng)應(yīng)該用委婉的方式提醒學(xué)生，而不是直接提出來(lái)。家長(zhǎng)要讓學(xué)生在認(rèn)知上改變自己錯(cuò)誤的觀念與做法。

第三，家長(zhǎng)要時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索當(dāng)前先進(jìn)的教育方法和教育思想，利用先進(jìn)的教育理念對(duì)學(xué)生開展思想教育，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該不斷提高自身的思想道德建設(shè)。如果家長(zhǎng)自身思想道德未達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，那么對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不夠的，不能達(dá)到理想的教育效果，還會(huì)給老師的教育工作帶來(lái)成一定的麻煩。只有家長(zhǎng)對(duì)思想道德提高重視程度高了，對(duì)學(xué)生的道德教育的重視也會(huì)提高。

（2）學(xué)校做好思想品德教育工作

一是創(chuàng)設(shè)良好的思想道德精神環(huán)境，為學(xué)生提供潛移默化的環(huán)境基礎(chǔ)。一些心理環(huán)境的建設(shè)會(huì)在悄無(wú)聲息中影響學(xué)生思想道德的建設(shè)，學(xué)校通過(guò)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供良好的道德環(huán)境。學(xué)校可以通過(guò)置辦相關(guān)的黑板報(bào)，“感動(dòng)中國(guó)人物”“校園道德模范”“我身邊的道德模范”這樣的主題，可以為學(xué)生提供很多事例讓學(xué)生學(xué)習(xí)。除了辦黑板報(bào)的形式，學(xué)校也可以通過(guò)課堂上知識(shí)的傳授，通過(guò)播放視頻、講故事等方式，讓學(xué)生了解優(yōu)秀人物的事例。

二是要?jiǎng)?chuàng)辦有意義的思想道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供真正進(jìn)行思想道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正從實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)提高自己的思想道德水平。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加社區(qū)幫扶活動(dòng)，提供給學(xué)生主動(dòng)幫助他人的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，教師不需要要求學(xué)生做什么，而是讓學(xué)生自主對(duì)社區(qū)里需要幫助的事情進(jìn)行處理，自行提高自身的思想道德水平。

三是要在保證學(xué)生心理健康的前提下提升學(xué)生的思想道德發(fā)展?，F(xiàn)如今學(xué)生許多的道德思想、道德行為上的問(wèn)題都是由于心理不健康等造成的。學(xué)校要提供給學(xué)生一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在良好的心理氛圍下促進(jìn)自己思想道德的提升。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)心理健康課程，為學(xué)生配備心理健康教師，及時(shí)進(jìn)行心理預(yù)防工作，通過(guò)晨會(huì)課、班會(huì)課、思想品德課等方式，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，從而促進(jìn)思想道德修養(yǎng)。

（3）提供健康的思想品德社會(huì)環(huán)境

社會(huì)同樣是影響小學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要環(huán)境。小學(xué)生處于對(duì)外界事物感到好奇的階段，但對(duì)是非的判斷能力欠缺，無(wú)法正確辨別社會(huì)上提供的信息，從而使各種各樣的信息都能夠影響他們。學(xué)生的思想道德教育工作不僅僅需要家長(zhǎng)、學(xué)校的努力，同時(shí)也需要社會(huì)的幫助。首先，要為小學(xué)生提供一個(gè)健康的文化環(huán)境。要為小學(xué)生提供更多具有思想道德建設(shè)的書籍、視頻等，讓他們?cè)谖幕刑嵘齻€(gè)人思想道德修養(yǎng)。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及讓廣大小學(xué)生都能使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息都能讓學(xué)生接收到，要加強(qiáng)社會(huì)上對(duì)信息的管理，建立互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管系統(tǒng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，規(guī)范社會(huì)文化場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)。規(guī)范公共場(chǎng)合的思想道德建設(shè)，為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻提供一個(gè)良好的思想道德環(huán)境。

總而言之，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)都是良好道德環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者，都要重視小學(xué)生思想道德教育，著力打造良好的道德環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

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