文字/周潔

手繪/陳慧

指導(dǎo)老師/胡中平

一天，明明穿了一條籃球短褲準(zhǔn)備出門。爸爸喊住他：“春天里是出了太陽(yáng)，但還是冷啊，要穿長(zhǎng)褲！”

明明不理解爸爸：“青少年體內(nèi)合成大于分解，新陳代謝比較旺盛，所以不冷?！卑职钟悬c(diǎn)蒙，一直在想“體內(nèi)合成”是什么意思。

又一次，爸爸要明明多喝牛奶。明明請(qǐng)爸爸坐下，解釋為什么不能喝太多牛奶：“我乳糖酶不夠，所以乳糖不耐受，多余的乳糖會(huì)在腸道內(nèi)發(fā)酵。”

此后，明明爸爸一想起要跟明明探討問題，就擔(dān)心明明拿這些聽不懂的話來(lái)回復(fù)他。明明爸爸后來(lái)跟其他家長(zhǎng)交流，他們的感受居然是一樣的。

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以前的人們獲取知識(shí)多來(lái)源于書本和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)讓新一代青少年掌握新知識(shí)的速度快且方法更多樣。有人說(shuō)，面對(duì)新時(shí)代的孩子，請(qǐng)不要再做舊時(shí)代的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)習(xí)型、智慧型家長(zhǎng)。你認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)嗎？當(dāng)你與父母產(chǎn)生觀點(diǎn)分歧時(shí)，你會(huì)用怎樣的方式去說(shuō)服父母接受新知識(shí)？

愛默生曾說(shuō)：避免賣弄學(xué)問和無(wú)謂的爭(zhēng)論。從社交禮節(jié)出發(fā)，與他人交流時(shí)，應(yīng)多用讓對(duì)方容易接受的話語(yǔ)與方式。時(shí)代語(yǔ)境不同，不同年齡的人接納和吸收的詞匯與知識(shí)會(huì)有差別。你如何看待這種時(shí)代語(yǔ)境下的知識(shí)“代溝”？