文/余意（長沙瀏陽市田家炳實驗中學高三1901 班） 指導點評老師/肖牡

程顥有詩《春日偶成》云：“時人不識余心樂，將謂偷閑學少年?！?/p>

初讀之不知為何獨用“少年”一詞冠以“閑”字。細細揣摩，才發(fā)覺其中深意。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”是古人筆下的孩童生活，無憂、無慮、自在、自由，似乎滿足了一切對“閑”的描繪。對于心智還未成熟的孩子來說，他們的忙碌，并非真正意義上的忙，只是一種出于好奇與探索的本能，一種不愿放下與世界親密接觸的機會的天性。論及中年，柴米油鹽醬醋茶后的偶爾停歇與放縱，應(yīng)算不上閑。為生計而忙碌，始終放不下心中的羈絆，也就喪失了如少年般體悟生活閑意的能力。至于老年，則更多是孔子口中“五十知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”的自我和解與豁達。到了人生的這個階段，閑則閑矣，卻少了幾分忙里偷閑的趣味。

那少年之閑，究竟是什么？

當我們將鏡頭對準那一張張青澀的臉龐，不難發(fā)現(xiàn)，少年們實在太忙了，忙著解決青春雨季里的小心事，忙著解答高高壘起的數(shù)學題，忙著奔赴夢想，忙著探尋生命的真諦。但若走近一些，用心去看，會發(fā)現(xiàn)在他們忙碌的背后，藏著細碎但溫暖的閑適時光。那是放下試卷與家人交談的放松時刻，是沉浸在一本書中的寧靜美好。這些短暫的快樂，偶然而充滿期待的“閑”，打破了“忙”的主旋律。就像是平靜湖面上偶爾泛起的波濤，令人心動。

“時人不識凌云木，直待凌云始道高?！鄙倌陚兯烈舛实亍斑\籌”著他們的忙與閑，這恰與程顥詩中的“少年閑”有異曲同工之妙：既肆意運籌，又不過分放縱；既有朝氣活力，又多了幾分擔當。

長詩《青春》中說：“青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安?！鄙倌甑拿εc閑里，透著青春，向著未來。

由此觀之，程顥為“少年”冠以“閑”，可謂極精、極準、極妙。此般閑意，多一分太散，少一分太碌。