楊恬

眾所周知，我國(guó)地大物博，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源種類繁多，藝術(shù)類文化在我國(guó)文化領(lǐng)域中具有舉足輕重的地位。以中國(guó)傳統(tǒng)音樂為例，其共分為民歌、器樂與歌舞、說唱和戲曲四個(gè)部分，受外來文化的影響，我國(guó)藝術(shù)類文化呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。其中，藝術(shù)指導(dǎo)在我國(guó)藝術(shù)文化中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)定位

當(dāng)下，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)大致分為聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、器樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、舞蹈鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)三類。藝術(shù)歌曲和民歌演唱多以鋼琴、交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)伴奏為主，而最常見的還是以鋼琴伴奏為主。傳統(tǒng)的聲樂鋼琴伴奏的主要職能多是配合演唱者的旋律、節(jié)奏、速度，起到烘托陪襯聲樂演唱的作用，是以聲樂表演為中心的。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)相比鋼琴伴奏來說，不僅要有精湛的鋼琴演奏技術(shù)，還要更加注重對(duì)聲樂演唱者的指導(dǎo)。鋼琴演奏者不僅要為演唱者彈奏好作品，還要為演唱者提供節(jié)拍節(jié)奏、速度力度、歌詞發(fā)音、曲式結(jié)構(gòu)、舞臺(tái)表演等方面的指導(dǎo)，以便使演唱者可以更加深刻地理解作品、表現(xiàn)作品，形成自己獨(dú)特的演唱風(fēng)格。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的作用

鋼琴的表演形式主要有獨(dú)奏、合奏、協(xié)奏、齊奏等，以及與聲樂演唱有密切合作關(guān)系的鋼琴伴奏。本文探討的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要以聲樂演唱為主。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與鋼琴伴奏的主要區(qū)別在于鋼琴伴奏只是簡(jiǎn)單地為演唱者提供伴奏，以烘托演唱氛圍；鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是在演唱者演唱排練等過程中予以其多方面的指導(dǎo)，如歌詞、節(jié)奏、速度、音準(zhǔn)、情緒表現(xiàn)等。

旋律伴奏

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要職責(zé)之一是為聲樂演唱者提供鋼琴伴奏。在演唱者演唱的過程中，藝術(shù)指導(dǎo)需要通過鋼琴再現(xiàn)情景，將音樂形象化地呈現(xiàn)給觀眾，使演唱者與觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通過鋼琴演奏技巧幫助演唱者理解作品，培養(yǎng)其音樂感受力，促進(jìn)其音樂情感的發(fā)展。在伴奏中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不是按照樂譜“照本宣科”式地演奏，而是根據(jù)器樂和聲樂作品的不同特點(diǎn)和不同時(shí)期的風(fēng)格特征，對(duì)音量音色等進(jìn)行細(xì)膩的調(diào)整。比如，在給器樂作品伴奏時(shí)，因器樂作品的技巧性強(qiáng)、強(qiáng)弱表現(xiàn)突出、情感表達(dá)深刻，鋼琴伴奏部分的演奏技巧難度也要進(jìn)行相應(yīng)的提升，以充分凸顯器樂作品的音樂形象，這就需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)運(yùn)用高超的鋼琴演奏技巧，并根據(jù)作品風(fēng)格特點(diǎn)予以把控。

相對(duì)器樂作品而言，聲樂作品中的抒情性歌曲及大線條音樂旋律居多，所以需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在為其伴奏時(shí)多采用連音演奏技巧，使音樂起伏舒展。在伴奏音量上，因?yàn)檠莩咭羯耙舾吲c鋼琴不同，所以鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在伴奏時(shí)要注意控制鋼琴音量及力度，在聲樂作品的前奏尾聲和過門時(shí)，要適當(dāng)調(diào)整鋼琴音量，而在音樂高潮時(shí)鋼琴韻律應(yīng)起到烘托音響效果的作用。

歌詞正音

語言是聲樂的精髓，發(fā)音和咬字是掌握一門語言的重要技巧，不同國(guó)家及地區(qū)的語言文字受到風(fēng)俗習(xí)慣、人文情感、地理位置等各種因素的影響，其語言腔調(diào)多種多樣，聲樂作品也形成了不同的風(fēng)格和特色，因此，在演唱不同國(guó)家不同地區(qū)的聲樂作品時(shí)，演唱者要先了解其語言，這也使得在聲樂指導(dǎo)中不同種類的歌唱語言成了最重要的環(huán)節(jié)。如在意大利語歌曲中，演唱者要先了解意大利語的發(fā)聲方法及規(guī)律。意大利語幾乎所有的詞都是以元音結(jié)尾的，詞語之間多連貫性，富有歌唱性，這就要求演唱者在演唱時(shí)要嚴(yán)格按照發(fā)音部位和要求，抒發(fā)歌曲的藝術(shù)情感；而在德語歌唱作品中，德語對(duì)元音和輔音的發(fā)音要求比較嚴(yán)格，不僅要唱出每個(gè)單詞的輔音，而且還要求清晰，它不像意大利語那么流暢，缺乏歌唱性，因此，德語歌曲的演唱比意大利歌曲演唱更能突出鋼琴伴奏的地位；在中國(guó)聲樂作品中，不同地區(qū)歌曲的發(fā)音方式及聲調(diào)都要比西方語言復(fù)雜得多，尤其是在中國(guó)民族聲樂作品中古曲、地方民歌、民族歌劇選段等聲樂形式多樣化的情況下，不僅有四聲音調(diào)、襯詞，還有各自的韻律，這些共同形成了我國(guó)聲樂藝術(shù)的腔韻之美。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)演奏一首作品時(shí)，首先應(yīng)該做好譜面研究，尊重原譜；其次，還需充分了解歌詞大意，做好字對(duì)字翻譯工作，并通過字對(duì)字翻譯了解每個(gè)樂句乃至整首作品的情感變化，以幫助演唱者將作品處理得更具層次感，為其演唱歌曲營(yíng)造良好的氛圍。對(duì)于聲樂演唱者來說，歌詞正音尤為重要，演唱者要通過歌詞向受眾傳達(dá)作品所表達(dá)的思想情感，但很多演唱者在演唱作品時(shí)，并不重視歌詞大意、字對(duì)字翻譯等工作，而是較多地依賴于音、視頻。演唱者對(duì)歌詞的不熟悉將直接影響作品情感的表達(dá)，從而進(jìn)一步影響觀眾對(duì)作品的理解，這就需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為演唱者提供幫助，幫助他們養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。

節(jié)奏音準(zhǔn)

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在與演唱者合作的過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不在同一節(jié)拍及音準(zhǔn)不準(zhǔn)的情況，這有兩方面原因：其一，演唱者在練習(xí)的過程中出現(xiàn)節(jié)奏性的錯(cuò)誤；其二，演唱者在獨(dú)自練習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真彈奏旋律，也沒有及時(shí)矯正音準(zhǔn)。當(dāng)演唱者出現(xiàn)以上問題時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要及時(shí)糾正，如果是演唱者在未掌握節(jié)奏的情況下出現(xiàn)問題，藝術(shù)指導(dǎo)要耐心教導(dǎo)，并在合作練習(xí)時(shí)予以提醒；對(duì)于演唱者糾正音準(zhǔn)的問題，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)更要及時(shí)指正。

舞臺(tái)表演

聲樂演唱者之所以可以在舞臺(tái)上為觀眾演繹完美的聲樂作品，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)揮著重要作用，即舞臺(tái)排練指導(dǎo)與正式演出。在舞臺(tái)排練時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要與演唱者不斷地合作練習(xí)，處理節(jié)拍節(jié)奏、旋律音準(zhǔn)、強(qiáng)弱變化、表情記號(hào)以及肢體表現(xiàn)等，以達(dá)到默契配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一；正式演出時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要保持良好的表演狀態(tài)，要有舞臺(tái)應(yīng)變能力，以便在出現(xiàn)問題時(shí)能及時(shí)解決，確保演出的順利進(jìn)行。只有如此，才能將完美的音樂會(huì)呈現(xiàn)在觀眾面前。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)

客觀來講，我國(guó)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)起步較晚，開設(shè)該課程的院校也不多，這導(dǎo)致我國(guó)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師力量比較薄弱。大部分聲樂學(xué)習(xí)過程都是以聲樂教師為學(xué)生伴奏演唱為主，甚至部分學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)過程中都沒有伴奏，只有在考試或演出時(shí)才有。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師在面對(duì)不同層次、不同演唱方法的學(xué)生時(shí)，要采用不同的指導(dǎo)方式，以輔助學(xué)生熟悉作品風(fēng)格和語言，幫助他們拓寬視野，提高他們的音樂素養(yǎng)水平。

精湛的鋼琴演奏能力

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不同于鋼琴伴奏和鋼琴獨(dú)奏，但兩者有共同的特點(diǎn)，就是具有極強(qiáng)的演奏能力。

首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要有扎實(shí)的鍵盤基本功。不同的演奏技巧可以演奏出不同的音色，而不同的音色也會(huì)給予觀眾不同的感受。對(duì)于聲樂作品中難度較大的引子與華彩樂段部分，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通常會(huì)使用連續(xù)性的八度與和弦連接，這往往需要藝術(shù)指導(dǎo)教師有扎實(shí)的基本功，才能完美演繹作品。

其次，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還要有過硬的音樂素養(yǎng)和情感表現(xiàn)力。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在演奏一首作品時(shí)，應(yīng)對(duì)作品作深度理解，控制力度變化，以及熟練掌握作品風(fēng)格情緒。鋼琴表現(xiàn)力，既不是單純演奏樂曲的音符，也不是單純力度、速度的變化練習(xí)，而是各種演奏技術(shù)的結(jié)合。這要求藝術(shù)指導(dǎo)不僅要將速度快、技巧強(qiáng)的聲樂作品演奏得有內(nèi)涵、有深度，還要將抒情的樂段彈奏得深沉委婉。

最后，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還應(yīng)具備視奏與即興創(chuàng)作的能力。藝術(shù)指導(dǎo)教師的任務(wù)量大，面對(duì)的作品種類繁多，有時(shí)拿到新的作品就需要馬上進(jìn)行教學(xué)演奏，這對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的視奏能力提出了一定的要求。與此同時(shí)，在正式演出時(shí)演唱者有時(shí)會(huì)出現(xiàn)忘詞、搶拍、節(jié)奏錯(cuò)誤等問題，因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況對(duì)樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單改編與創(chuàng)作，以確保音樂會(huì)順利進(jìn)行。

掌握基礎(chǔ)的歌劇語言

一名合格的聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，必須要掌握基礎(chǔ)的歌劇語言。藝術(shù)指導(dǎo)經(jīng)常會(huì)遇到不同國(guó)家的不同風(fēng)格作品，尤其是美聲唱法的作品，大部分都是意大利語、德語、法語作品，演唱者在學(xué)習(xí)與排練過程中需要藝術(shù)指導(dǎo)的幫助，這也對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)提出了一定的要求。演唱者只有學(xué)習(xí)練習(xí)地道的語言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)的、有節(jié)奏的朗誦，才能為演唱完整的作品打下基礎(chǔ)。例如，在拿到意大利語的作品時(shí)，藝術(shù)指導(dǎo)要清楚意大利語的發(fā)聲特點(diǎn)，如常見的雙輔音爆破、大卷舌等，為演唱者作出示范并教授其練習(xí)方法。藝術(shù)指導(dǎo)掌握基礎(chǔ)的歌劇語言可以輔助聲樂教師的教學(xué)，這為聲樂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，聲樂教師要更加關(guān)注演唱者在聲音以及技巧上的問題。

筆者認(rèn)為除了要掌握歌劇語言之外，很多演唱者對(duì)國(guó)內(nèi)作品的語言及歌詞含義等也需要進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)，藝術(shù)指導(dǎo)也要提醒演唱者做好案頭工作。任何語言的學(xué)習(xí)都是相通的，演唱者和藝術(shù)指導(dǎo)都需要下足苦功。但是，目前部分藝術(shù)指導(dǎo)并不能很好地掌握這一技能，其在未來的發(fā)展中需要更加努力才能改變這一現(xiàn)狀。

扎實(shí)的音樂理論知識(shí)

一位優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)除了要有高超的鋼琴演奏技術(shù)和一定的語言表達(dá)能力之外，還應(yīng)具備扎實(shí)的音樂理論知識(shí)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要想對(duì)演唱者進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的理論指導(dǎo)，不僅要在聲樂發(fā)聲方法上下功夫，還要對(duì)作品中的音樂術(shù)語、樂譜記號(hào)、演唱風(fēng)格、和聲織體、曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等進(jìn)行分析，以便演唱者在演唱作品時(shí)思路清晰，從而可以得心應(yīng)手地詮釋作品的內(nèi)涵。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在面臨不同的學(xué)生時(shí)，須因材施教。新生往往存在發(fā)音方法、視唱練耳、基本樂理等知識(shí)不足的問題，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要在這方面著重指導(dǎo)他們；高年級(jí)的聲樂學(xué)生則缺乏對(duì)作品的深入了解，藝術(shù)指導(dǎo)教師應(yīng)該從和聲學(xué)、曲式分析等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。簡(jiǎn)單的樂理理論是學(xué)生必備的音樂素養(yǎng)，而復(fù)雜深入的音樂理論知識(shí)也是學(xué)生需要掌握的。此外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)還應(yīng)具備深厚的文化底蘊(yùn)，如了解把握中國(guó)音樂史、西方音樂史、音樂美學(xué)、舞蹈學(xué)、哲學(xué)、民族學(xué)等知識(shí)，這有助于其從音樂作品的文化背景中發(fā)掘作品深層次的音樂思想，以便其幫助演唱者更準(zhǔn)確地表達(dá)作品，打動(dòng)聽眾的心靈?？傊?，藝術(shù)指導(dǎo)在為演唱者伴奏之前要有樂理知識(shí)、和聲知識(shí)、曲式分析、復(fù)調(diào)、音樂史、美學(xué)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，只有對(duì)作品做好分析，才能更好地為演唱者進(jìn)行伴奏與指導(dǎo)。

良好的合作意識(shí)

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和演唱者是合作關(guān)系。一場(chǎng)高質(zhì)量的演出與平時(shí)的練習(xí)密不可分，這就要求兩者重視合作并養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。筆者認(rèn)為合作體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，而不僅是舞臺(tái)上，其主要表現(xiàn)在曲目溝通、個(gè)人練習(xí)、合樂磨合、課堂呈現(xiàn)、舞臺(tái)排練、正式走臺(tái)等方面。

首先，雙方在確定好作品后，需要對(duì)作品的演唱風(fēng)格、強(qiáng)弱處理、呈現(xiàn)效果進(jìn)行整體把控，積極溝通，再在此基礎(chǔ)上各自進(jìn)行練習(xí)，做好各自的案頭工作。接下來，雙方便可以開始進(jìn)行初步的合樂，這個(gè)過程主要是對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，如演唱速度及變化、力度強(qiáng)弱及變化、對(duì)氣口的處理等，藝術(shù)指導(dǎo)還需關(guān)注演唱者音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在完成以上部分后，雙方需要在聲樂課堂上將作品展示給聲樂教師，教師更加關(guān)注其聲音問題，但也要從各方面提出建設(shè)性意見及要求，此時(shí)需要進(jìn)行溝通并最終達(dá)成一致。

其次是舞臺(tái)排練和走臺(tái)。所有的練習(xí)及準(zhǔn)備都需要在舞臺(tái)上進(jìn)行反復(fù)的排練，琴房練習(xí)和舞臺(tái)表演是截然不同的，排練也是藝術(shù)指導(dǎo)的職責(zé)之一，要求藝術(shù)指導(dǎo)耐心認(rèn)真地完成這一過程。在正式的舞臺(tái)排練及走臺(tái)時(shí)，藝術(shù)指導(dǎo)需要關(guān)注演唱者的表演狀態(tài)，如對(duì)肢體語言的表達(dá)等。音樂情緒和肢體語言的配合對(duì)于調(diào)動(dòng)觀眾的情緒具有極其重要的作用，經(jīng)驗(yàn)不足的演唱者往往會(huì)把在琴房的動(dòng)作帶到舞臺(tái)上，這會(huì)大大影響現(xiàn)場(chǎng)觀眾的體驗(yàn)感。因此，需要雙方提前溝通并設(shè)計(jì)好肢體動(dòng)作。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是綜合鋼琴表演、聲樂演唱、基本樂理、曲式分析等多種學(xué)科的職業(yè)，在聲樂學(xué)習(xí)中有著不可替代的作用。隨著我國(guó)藝術(shù)類文化的不斷發(fā)展，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系聲樂的發(fā)展質(zhì)量，關(guān)系著演唱者自身專業(yè)素質(zhì)的提升。因此，應(yīng)意識(shí)到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的重要性，從而為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂演唱者和教育者。

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【基金項(xiàng)目】2021年度西藏大學(xué)校級(jí)培育計(jì)劃項(xiàng)目資助“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高校聲樂教學(xué)中的重要性”（項(xiàng)目編號(hào)：ZDQMJH21-17）。