黃紅芳

摘 要：在新課程改革下，寫字教學(xué)在語文教學(xué)中具有重要地位。語文教師肩負(fù)教育學(xué)生寫好漢字的重任。文章結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)的現(xiàn)狀，探討農(nóng)村小學(xué)硬筆書法的教學(xué)措施，以期培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué);硬筆書法;書法教育

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，每一個(gè)漢字都承載著中華民族悠久而燦爛的文明。對(duì)于中國人而言，寫好中國字是每一個(gè)中國人所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)學(xué)生書寫的要求提到：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！庇纱丝梢?，在新課程改革下，寫字教學(xué)已被提到相當(dāng)重要的地位。此外，在小學(xué)、初中乃至高中的語文試卷上往往安排了書寫相關(guān)的考查題型，如根據(jù)拼音寫漢字、古詩詞默寫、作文的書寫及卷面分等無不與工整的書寫有很大關(guān)系。因此，寫字教學(xué)在語文教學(xué)中具有重要地位。文章對(duì)農(nóng)村小學(xué)的硬筆書法教學(xué)進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校、教師對(duì)寫字教學(xué)不夠重視

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來，電腦等辦公現(xiàn)代化步伐日益加快，許多教師的備課教案已成電子教案，依賴多媒體教學(xué)，減少了課堂板書，教師也很少在黑板上寫字。并且由于課時(shí)的限制，很多學(xué)校尚沒有給學(xué)生安排相關(guān)書法課的教學(xué)。

（二）家長、學(xué)生對(duì)寫字不夠重視

在應(yīng)試教育背景下，很多家長及學(xué)生對(duì)書寫的重要性認(rèn)識(shí)不足。家長重視孩子的學(xué)習(xí)成績，擔(dān)心孩子練字會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，沒有重視孩子寫字訓(xùn)練。而學(xué)生認(rèn)為長時(shí)間練字較辛苦，難以靜下心來認(rèn)真書寫。因此存在學(xué)生的書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多，字體不端正，字跡潦草，書寫時(shí)隨意涂改，擦拭嚴(yán)重等現(xiàn)象。此外不少學(xué)生由于書寫姿勢(shì)不正確，直接影響身體健康發(fā)展。

二、改善農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的措施

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題，在多年書法教學(xué)中，筆者從以下幾點(diǎn)措施作為寫字教學(xué)的重點(diǎn)，并收到一定成效。

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)書寫興趣

通過多種途徑提高學(xué)生對(duì)工整書寫的重要性的認(rèn)識(shí)。興趣是最好的教師，是推動(dòng)學(xué)生寫字的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生堅(jiān)持自覺練字的有效保障。硬筆書法教學(xué)較為抽象和枯燥，學(xué)生很難靜心練字，這就需要教師采取靈活有效的方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

先讓學(xué)生熱愛漢字，這是樂于練字、寫好漢字的基礎(chǔ)。再讓學(xué)生知道，漢字是世界上現(xiàn)存文字中能夠作為書法藝術(shù)品的一種文字，增加學(xué)生對(duì)文字的自豪感，引發(fā)其寫字的動(dòng)機(jī)。還可以通過各種試卷分析，讓學(xué)生明白，學(xué)生書寫的重要性。同時(shí)，通過講故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好漢字，有助于傳承中華文化，讓學(xué)生意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

（二）端正書寫姿勢(shì)

書寫姿勢(shì)影響學(xué)生的健康情況。在中小學(xué)階段，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的書寫姿勢(shì)并不端正，不少學(xué)生經(jīng)常趴著、斜著寫字，書寫馬虎。此階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，如果不注意可能會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。因此，學(xué)生的書寫姿勢(shì)糾正不容忽視，教師要不斷提醒或要求學(xué)生端正書寫姿勢(shì)。

（三）爭取學(xué)校、教師重視，營造練字氛圍

學(xué)校及教師要重視學(xué)生的書寫教育，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫字氛圍，使學(xué)生在熏陶中形成良好的書寫習(xí)慣。為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，學(xué)校可以利用重大節(jié)日或定期開展現(xiàn)場(chǎng)硬筆書法競賽、校園書法展、優(yōu)秀作業(yè)展，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。通過活動(dòng)把學(xué)生優(yōu)秀的書法作品展示出來，給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的書法水平，也對(duì)其他學(xué)生起到了引領(lǐng)作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣有助于規(guī)范學(xué)生書寫，對(duì)學(xué)生有長期的影響。練字并不是一朝一夕就能完成，因此，筆者要求學(xué)生要長期堅(jiān)持，每天練字不少于十分鐘。在此過程中，字帖是重點(diǎn)。筆者對(duì)學(xué)生臨摹字帖的要求分為三步：第一，描摹。臨摹有助于學(xué)生更好地掌握字形。但要注意的是在描摹的過程中教師要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，讀帖方法和臨帖方法。第二，對(duì)臨或背臨。這是對(duì)描摹的提升，這一步是必需的也是最重要的。第三，提升創(chuàng)新。這是升華的階段，在練字的過程中學(xué)生要有所創(chuàng)新，即學(xué)會(huì)運(yùn)用。

筆者對(duì)學(xué)生在練字過程中最重要的要求是：練字要由簡到繁，由少到多，循序漸進(jìn)。并以期中考試作為界限把每學(xué)期分成兩個(gè)階段，期中考試前為描摹、對(duì)臨、背臨等階段;期中考試后為提升創(chuàng)新階段。在提升創(chuàng)新階段中，筆者要求學(xué)生以抄寫課本中的古詩文為主，既可對(duì)描摹、對(duì)臨、背臨等階段進(jìn)行提升，又可把課本中的古詩文抄熟記熟。

（五）自我強(qiáng)化，發(fā)揮示范作用

教給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。故在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)的同時(shí)，教師也要強(qiáng)化“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）的訓(xùn)練，發(fā)揮教師的示范作用。首先，教師自己要把好寫字關(guān)，即“三筆字”的基本功，能為學(xué)生示范。第二，教師要盡量少用電子備課教案，爭取寫一手好字。第三，教師力求每學(xué)期要完成一定量的讀書筆記，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成寫硬筆字的習(xí)慣。第四，教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評(píng)語等要書寫規(guī)范、工整，并且各科教師都應(yīng)要求學(xué)生完成作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。另外，教學(xué)方法應(yīng)做到切實(shí)有效，靈活多樣。教師在專業(yè)過硬的前提下，還要注意教學(xué)方法的多樣性，以創(chuàng)設(shè)不同的課堂情境，避免因教學(xué)的單調(diào)而使學(xué)生對(duì)練字感到乏味，使學(xué)生時(shí)刻在輕松愉悅之中練字。

三、小結(jié)

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生硬筆書法教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法的理解，可使他們寫一手相對(duì)漂亮的好字及提高他們的書寫素質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到書寫的重要性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛文化、愛學(xué)校的情感目的。