文 唐藝潼 陳 瑋

一、課程起源

一個(gè)午后，我看到3 名幼兒往衣服里塞足球。我問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗麄冋f(shuō)是模仿懷孕的羊媽媽。突然，我萌生了一個(gè)想法，可以引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)一回當(dāng)媽媽的感覺(jué)。開(kāi)學(xué)初的一天，我又聽(tīng)到了兩名幼兒辯論“到底是媽媽生寶寶，還是爸爸生寶寶”的話題。此時(shí)，正是我開(kāi)展生命教育的好機(jī)會(huì)。

二、準(zhǔn)備階段

晨談活動(dòng)時(shí)，我問(wèn)幼兒：“小朋友們知道自己是怎么出生的嗎？”小野說(shuō)：“是從肚臍眼里出來(lái)的。”淼淼說(shuō)：“是從蛋里生出來(lái)的。”淑玥說(shuō)：“是媽媽剖開(kāi)肚子，從里面鉆出來(lái)，再用針縫上?！毙≡秸f(shuō)：“我是爸爸生出來(lái)的?！?/p>

我給幼兒播放了兩個(gè)準(zhǔn)媽媽分娩時(shí)的動(dòng)畫(huà)，第一個(gè)動(dòng)畫(huà)講的是順產(chǎn)，幼兒觀看時(shí)拍著手說(shuō)：“哇，寶寶出來(lái)了，還連著臍帶?！钡诙€(gè)動(dòng)畫(huà)講的是剖宮產(chǎn)，視頻中醫(yī)生拿著刀演示著橫切和豎切。當(dāng)寶寶被醫(yī)生取出時(shí)，幼兒非常安靜，看到縫針時(shí)，緊閉雙眼。視頻結(jié)束后，我問(wèn)幼兒有什么感受，在他們的回答中，“恐怖”“可怕”是出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ)。

關(guān)于分娩的話題還沒(méi)有結(jié)束，幼兒還在討論。可可說(shuō)：“我媽媽肚子上的刀疤是橫著的。”小寶說(shuō)：“媽媽好辛苦！”汐汐說(shuō)：“我長(zhǎng)大要當(dāng)媽媽?zhuān)也慌峦?！”隨著討論熱度的不斷上升，我問(wèn)幼兒：“想不想當(dāng)媽媽?zhuān)俊庇變浩咦彀松唷拔疫€是小孩子?！薄把驄寢尪亲永镆灿袑殞??！薄拔覀兛梢韵袢闱蛞粯??！薄又艺f(shuō)：“你們可以準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋寶寶，體驗(yàn)一回當(dāng)媽媽的感覺(jué)?！?/p>

周五晚上，我編輯了一條信息發(fā)到家長(zhǎng)群：“今天，小朋友們觀看了媽媽分娩的視頻，也想體驗(yàn)當(dāng)一回媽媽。為了追隨幼兒的興趣，我決定開(kāi)展一次護(hù)蛋行動(dòng)。每個(gè)幼兒把生蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著，并想辦法保護(hù)，保護(hù)期為一天，確保完好無(wú)損，蛋破即護(hù)蛋失敗。我請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家準(zhǔn)備蛋寶寶，并討論三個(gè)問(wèn)題：準(zhǔn)備什么品種的蛋寶寶？準(zhǔn)備幾個(gè)蛋寶寶？怎么保護(hù)蛋寶寶？”然而，一個(gè)周末過(guò)去了，沒(méi)有家長(zhǎng)回復(fù)我的信息。帶著忐忑的心緒，我開(kāi)始了周一的工作。

三、護(hù)蛋行動(dòng)

（一）初次體驗(yàn)

看見(jiàn)第一個(gè)進(jìn)班的幼兒，我松了一口氣。“老師，你看我的肚子?！背亲觼?lái)到我面前，并捂著嘴偷笑；接著，可可敞開(kāi)衣服：“我裝了好多米保護(hù)我的蛋寶寶?！边@時(shí)，雷雷把雞蛋遞給我：“男生不當(dāng)媽媽?！睍?shū)瑞說(shuō)：“我是男生，男生可以當(dāng)爸爸。書(shū)里說(shuō)海馬爸爸也生寶寶的?！?/p>

區(qū)域游戲時(shí)，幼兒像往常一樣游戲。在希突然大喊：“我的蛋寶寶碎了?！背f(shuō)：“你怎么知道碎了？”在希說(shuō)：“殼子破了。我不小心撞到桌子了。”楚楚摸摸肚子說(shuō)：“你看，我一直很小心?！?/p>

第一個(gè)蛋破碎后，焦慮在幼兒中蔓延。一名幼兒說(shuō)：“幸虧今天不需要跑步?！逼綍r(shí)愛(ài)騎車(chē)的幼兒開(kāi)始坐著、躺著。這時(shí)，樂(lè)寒向我求助：“老師，我害怕爬安吉箱壓到蛋寶寶?！蓖蝗?，早早從單杠上掉下來(lái)，身上的蛋寶寶被撞碎了。

中午睡覺(jué)時(shí)，幼兒不斷尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。有的雙手插在腦袋后；有的把蛋寶寶捧在手心里；有的把蛋寶寶掛在背上。本嫣說(shuō)：“我睡不著，好擔(dān)心寶寶滾到床底下。”楚楚說(shuō)：“別說(shuō)話了，會(huì)吵到蛋寶寶休息的?！蔽矣^察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒為了保護(hù)蛋寶寶，沒(méi)有午睡。

離園前，我宣布今天的活動(dòng)結(jié)束。有的幼兒?jiǎn)枺骸翱梢栽偻七t幾天嗎？”我問(wèn)：“為什么？”點(diǎn)點(diǎn)回答說(shuō)：“因?yàn)槲逄炷芊醭鲂▲??！庇變憾键c(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我決定將活動(dòng)延長(zhǎng)至周五。為了幫助幼兒弄清時(shí)間概念，我特地制作了五天的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)護(hù)蛋成功的幼兒每天寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。統(tǒng)計(jì)表顯示，第一天有21 名幼兒成功護(hù)蛋，4 名幼兒護(hù)蛋失敗。

（二）意外發(fā)生

第二天，早早拎著一個(gè)盒子給我：“昨天帶的破了，我又讓媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)。”我說(shuō)：“早早，可以讓你再當(dāng)一次媽媽?zhuān)悄悴患{入統(tǒng)計(jì)?！彼_(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，要我?guī)退央u蛋系在肚子上。

在戶(hù)外，一群女孩曬著太陽(yáng)，摸著肚子，聊著天。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“等我的小雞出生了，我要帶她畫(huà)畫(huà)、唱歌?！表淀嫡f(shuō)：“我連家都造好了，一個(gè)吊床?！毕f(shuō)：“我等寶寶出來(lái)，要教它扎辮子?！蓖蝗?，唯伊哭了起來(lái)：“老師，我摔倒了，蛋寶寶的盒子撞到了肚子，能不能幫我取下來(lái)？”取下來(lái)之后，她哭得更厲害了，因?yàn)楹凶永锏牡皩殞毸榱?。汐汐安慰道：“你可以明天再?zhǔn)備一個(gè)?！蔽ㄒ琳f(shuō)：“不行，蛋碎了，任務(wù)就失敗了。”在戶(hù)外分享時(shí)，唯伊突然說(shuō)：“老師，我覺(jué)得保護(hù)蛋寶寶的行動(dòng)在明天可以結(jié)束了?！蔽覇?wèn)：“為什么？”她說(shuō)：“我不想讓更多的蛋寶寶碎掉?！蔽艺f(shuō)：“有沒(méi)有小朋友想結(jié)束行動(dòng)？”這時(shí)，3 名幼兒舉起了手。我說(shuō)：“今天聽(tīng)到小朋友給寶寶起名字，在聊寶寶的未來(lái)。我覺(jué)得特別溫暖，媽媽?xiě)涯銈儜蚜?0 個(gè)月，也沒(méi)有說(shuō)放棄??！”經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，第二天有19 名幼兒護(hù)蛋成功，3 名幼兒護(hù)蛋失敗。

（三）當(dāng)媽媽的感覺(jué)

活動(dòng)第三天，幼兒好像越來(lái)越像媽媽了：有的幼兒時(shí)不時(shí)聊聊蛋寶寶的未來(lái)；有的幼兒時(shí)不時(shí)摸一摸肚子；睡覺(jué)時(shí)會(huì)給蛋寶寶唱歌；有的幼兒考慮一個(gè)寶寶會(huì)孤單，準(zhǔn)備再生一個(gè)……第三天有17 名幼兒護(hù)蛋成功，2 名幼兒護(hù)蛋失敗。

（四）畫(huà)畫(huà)孕期媽媽

活動(dòng)即將進(jìn)入尾聲，我問(wèn)幼兒：“這幾天帶著蛋寶寶有什么感受？”汐汐說(shuō)：“我很害怕，總擔(dān)心會(huì)碎?！睍?shū)瑞說(shuō)：“蛋總是往下垂，我用手托著很累?！毙≡秸f(shuō)：“我有點(diǎn)開(kāi)心，我的蛋到現(xiàn)在都沒(méi)有碎掉?！背f(shuō)：“蹲不下來(lái)，吃飯、睡覺(jué)都不舒服?！北炬蹋骸拔以诖采细静桓议]眼睛，害怕它掉下去?！秉c(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我覺(jué)得很幸福，可以帶著它一起玩。”接下來(lái)的集體活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些天的體驗(yàn)，畫(huà)一畫(huà)媽媽?xiě)言械那榫?。幼兒認(rèn)真創(chuàng)作，對(duì)懷孕有了更深的體驗(yàn)，感受了媽媽的辛苦。

（五）渴望孵出蛋寶寶

活動(dòng)的最后一天，12 名幼兒還帶著蛋寶寶，我讓他們都取下蛋寶寶。小越說(shuō)：“我的蛋寶寶是被玩具蛋保護(hù)的，外面裹著好多膠帶。為了讓它暖和，我還放了很多餐巾紙。”點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)盒子，輕聲對(duì)我說(shuō)：“我有點(diǎn)不高興，沒(méi)有小鴨出來(lái)。”淼淼敞開(kāi)衣服：“我的蛋孵不出來(lái)的?！庇變憾紝?duì)孵出蛋寶寶很好奇，非?？释醭龅皩殞?。

四、反思

杜威說(shuō)：“兒童所關(guān)心的事物，由于他的生活所帶來(lái)的個(gè)人與社會(huì)興趣的統(tǒng)一性是結(jié)合在一起的?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極參與討論“我從哪里來(lái)”，和父母商量如何攜帶蛋寶寶，親身體驗(yàn)保護(hù)蛋寶寶，分享保護(hù)蛋寶寶的感受，大膽創(chuàng)作有關(guān)懷孕的作品。真實(shí)的情景和真實(shí)的問(wèn)題推動(dòng)幼兒的思考和交流，讓教師看到，幼兒真正感興趣的課程就藏在真實(shí)生活中，幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是靠他們親身體驗(yàn)獲得的。

保護(hù)蛋寶寶活動(dòng)源于預(yù)設(shè)課程中的一部分，還有很多問(wèn)題沒(méi)有得到解決，如怎樣才能孵出小雞，多長(zhǎng)時(shí)間才能孵化，小鴨和小雞的生長(zhǎng)周期是否一樣等，這個(gè)課程故事仍在繼續(xù)。