盛宏友

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南京工程分院,江蘇 南京 211135)

0 引言

計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于一種新興學(xué)科,重在幫助學(xué)生掌握技術(shù)理論及綜合應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,與傳統(tǒng)授課方式相比,更具新穎性,且不受時(shí)間和空間的限制,還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過多年不斷探索,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上,高校高度重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這也是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人員的有效舉措。雖然傳統(tǒng)教育在人才培養(yǎng)上有著不可替代的重要作用,但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在素質(zhì)教育普及化進(jìn)程中,是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的技術(shù)手段,是人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方案的關(guān)鍵內(nèi)容。本文基于高校探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)下,探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)路教學(xué)實(shí)施情況及優(yōu)化路徑,為相關(guān)研究提供借鑒意義。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性

當(dāng)今時(shí)代是數(shù)據(jù)變遷、知識(shí)大爆炸的時(shí)代,可以看作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略來說,自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織(World Trade Organization,WTO)后,在國(guó)際市場(chǎng)上面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高能力的創(chuàng)新型人才刻不容緩,這是在立足于國(guó)際交流平臺(tái)的重要法寶[1]。

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁向新階段,離不開創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略支撐,表明創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家、高校、企業(yè)、學(xué)生等的重要性和必要性。從高校角度來說,是傳播教育、培養(yǎng)人才的主要陣地,肩負(fù)著培育一批批優(yōu)秀人才的重要使命,應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì),全面落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力等。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上,應(yīng)做好充足準(zhǔn)備,借助于豐富的校內(nèi)外教學(xué)資源,為大學(xué)生營(yíng)造和諧融洽的教育環(huán)境,打破應(yīng)試教育模式,著力以創(chuàng)新機(jī)制為教學(xué)活動(dòng)增添源源不斷的動(dòng)力,為大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)終身發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說,無論是在校園生活中,還是今后步入社會(huì),墨守成規(guī)的方式難以確保學(xué)業(yè)及工作上的成果。此外,企業(yè)為在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)占有一席之地,需要依托大量的創(chuàng)新性和技能型人才,也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

2 面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)思路

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革,旨在幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)創(chuàng)新思維潛能,循序漸進(jìn)、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能,從而使之具有相應(yīng)的創(chuàng)新能力。關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),具體思路設(shè)計(jì)內(nèi)容[2],如圖1所示。

圖1 面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)思路

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略分析

為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)積極發(fā)揮引導(dǎo)作用,遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,創(chuàng)新為主線”的教學(xué)原則,幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),將創(chuàng)新意識(shí)貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。

3.1 教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想

在日常教學(xué)中,教師根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)形成一套習(xí)慣性的教學(xué)方法,雖然在課堂上既能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,又能保障教學(xué)成效。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué),教師和學(xué)生都成了網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體,不再是面對(duì)面的教學(xué)方式,教師在課堂紀(jì)律管理上,具有無從下手的特點(diǎn)。因此,教師應(yīng)打破常規(guī),熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。比如,教師在為學(xué)生講解繪圖技術(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上繪制出自己構(gòu)建的作品,該方式能夠很好地鍛煉學(xué)生的自主性,期間學(xué)生可以將一些新穎想法滲透到作品中,使學(xué)生間接地形成創(chuàng)新思維,通過作品網(wǎng)絡(luò)投票,評(píng)選,學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作品等方式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí),發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在課堂教學(xué)中,需要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)與能力,這是培育創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ);同時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化特征,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法,這是培育創(chuàng)新意識(shí)的有效做法,對(duì)于學(xué)生言論不正當(dāng)之處,教師不能給予批評(píng)教育、澆滅學(xué)生創(chuàng)新熱情,而是應(yīng)及時(shí)加以糾正引導(dǎo)。此外,由于學(xué)生能力之間的差異性,在實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí),不能采取一刀切的做法,而是采用分層教學(xué)方式,對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生對(duì)象等進(jìn)行分層,滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。

3.2 大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)授課的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興教學(xué)手段,很多教師仍是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主,使得這兩種教學(xué)手段之間搭配不合理,對(duì)此應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比重。同時(shí)根據(jù)對(duì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的調(diào)查,學(xué)生在上網(wǎng)課的時(shí)候會(huì)更加放松,更能激發(fā)發(fā)散思維的能力,所以在這一過程中,要憑借教師自身豐富的專業(yè)技能,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新,剔除守舊的、落后的教學(xué)內(nèi)容;與此同時(shí),要圍繞學(xué)生中心展開教學(xué)活動(dòng),增加教學(xué)內(nèi)容趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,增強(qiáng)其求知欲,只有如此,才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維潛能。此外,在大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展的趨勢(shì)下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化,除了豐富學(xué)生的知識(shí)覆蓋面,尤為重要的是,要廣泛關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐操作、成果評(píng)價(jià)、知識(shí)延伸。

教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí),要著手于課堂環(huán)境,采取TCP/IP協(xié)議族教學(xué)方式,如教師在講解到通信網(wǎng)絡(luò)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生去了解因特網(wǎng)相關(guān)知識(shí),對(duì)于學(xué)生存在的疑慮,教師要給出合理講解[3]。此外,教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,要堅(jiān)持因地制宜原則,處理好不同難度的知識(shí),除了讓學(xué)生在課堂上掌握必須的書本知識(shí)外,還要注重的實(shí)踐操作,讓學(xué)生在綜合應(yīng)用各類知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠做到融會(huì)貫通、提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

教師應(yīng)不斷豐富和優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立創(chuàng)新精神尤為重要。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,首先,要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí),使其打好知識(shí)根基;其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵知識(shí)領(lǐng)域的創(chuàng)新性,做到重點(diǎn)問題、重點(diǎn)分析[4];最后,教師要有目的、又實(shí)地的將先進(jìn)的技術(shù)引入到課堂教學(xué)中,使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新性知識(shí)的理解和認(rèn)知。

3.3 提高網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)踐

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),除了沿用傳統(tǒng)方式,為學(xué)生輸送必須的理論基礎(chǔ)外,還要高度重視對(duì)教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì),不僅讓學(xué)生綜合運(yùn)用各類知識(shí),還要從專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。具體來說,就是指教學(xué)在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高實(shí)踐教學(xué)的重要地位,促進(jìn)知識(shí)與實(shí)踐的有效融合,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的思想意識(shí),達(dá)到熟能生巧、學(xué)以致用的目的。

3.4 大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課方式,有著較高的獨(dú)特性和新穎性,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,便于更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師不能將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課方式作為活躍課堂氛圍的工具,而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況,作相應(yīng)的調(diào)整和改變,使之為課堂教學(xué)起到輔助性作用,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,達(dá)到事半功倍的教育成果。

3.5 有效的改革并優(yōu)化教育的內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師只是一味地將書本知識(shí)傳授給學(xué)生,由于專業(yè)能力有限,在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上,存在一些不足之處,甚至有些教師無法熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)。這樣一來,難以活躍課堂氛圍,會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師應(yīng)提高認(rèn)知,充分發(fā)揮該教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,有目的、有針對(duì)性性調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,處理好重難點(diǎn)知識(shí),既能擴(kuò)充學(xué)生的視野范圍,又能提高學(xué)習(xí)水平,還為創(chuàng)新能力的培育奠定了良好基礎(chǔ)[5]。

4 結(jié)語

在數(shù)據(jù)背景、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下,對(duì)于高校來說,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,不僅影響到辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平,而且關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì),從中不難看出培育當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要深刻理解創(chuàng)新概念及意義,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng),打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,健全與革新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力具有重要意義。