摘 要：在當(dāng)前的幼兒教育之中，強(qiáng)調(diào)于創(chuàng)造豐富的機(jī)會(huì)，在社會(huì)文化以及自然環(huán)境之中，激發(fā)幼兒對(duì)于美的體會(huì)及感受，提高幼兒的審美想象力，讓幼兒能夠深入地發(fā)現(xiàn)美以及體會(huì)美，并以有效的方式展現(xiàn)美及創(chuàng)造美。所以對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，就應(yīng)結(jié)合于幼兒的具體情況，采用最適宜的幼兒教育方式，培養(yǎng)幼兒的審美想象力。而在不斷實(shí)踐之中發(fā)現(xiàn)，若能夠在幼兒教育之中積極利用于音樂(lè)游戲，那么則十分利于達(dá)成培養(yǎng)幼兒審美想象力的目標(biāo)，同時(shí)也能夠提升幼兒的交際水平，對(duì)于幼兒產(chǎn)生的影響極其重要。

關(guān)鍵詞：審美想象興趣;審美想象力;提升條件

一、以歡快的音樂(lè)游戲，燃起幼兒審美想象興趣

音樂(lè)的節(jié)奏以及聲音均具備有其鮮明的特征。這比較容易引起孩子們心靈的共鳴之感。同時(shí)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，也往往能夠使其產(chǎn)生出濃厚的興趣，對(duì)幼兒有著極強(qiáng)的吸引力。例如，幼兒園常常會(huì)舉辦一些生日宴會(huì)的音樂(lè)游戲。對(duì)此，《七士進(jìn)階》是一個(gè)適合教師選擇的音樂(lè)作品。這首音樂(lè)作品是一個(gè)民間舞曲。舞曲的旋律具有強(qiáng)烈詼諧性、趣味性。而在本首音樂(lè)作品之中3以及5兩個(gè)音在多次出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生了一定變化，為此音樂(lè)作品之中較具備趣味性的一項(xiàng)元素。在開(kāi)展游戲的過(guò)程之中，教師可以生日宴會(huì)的形式引導(dǎo)小朋友們將生日作為本次游戲開(kāi)展的重要主題。然后結(jié)合于長(zhǎng)短音的實(shí)際變化積極展開(kāi)各個(gè)游戲內(nèi)容。在起初開(kāi)展音樂(lè)游戲時(shí)，教師還應(yīng)吸引孩子們走入至“音樂(lè)城堡”之中，讓他們對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行初步體會(huì)，并對(duì)此產(chǎn)生好感。在良好的氛圍之下認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，這樣能夠促進(jìn)小朋友們理解音樂(lè)，感受到音樂(lè)具備的美，同時(shí)也能夠在此過(guò)程之中培養(yǎng)他們的審美想象力。

二、設(shè)計(jì)貼近生活的游戲，提高幼兒審美想象體驗(yàn)

幼兒教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)出貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活的一些音樂(lè)游戲，這樣能夠引起幼兒對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的回憶，將生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)感受之間加以充分地結(jié)合。如此才可進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)感受，促進(jìn)其深入理解音樂(lè)作品，提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的審美想象力。對(duì)此，教師在選擇游戲素材的過(guò)程當(dāng)中，要體現(xiàn)出生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，要注重符合小朋友們自身的生活體驗(yàn)，并且還能夠利用自身具備的生活經(jīng)驗(yàn)，在最大程度上滿足于他們對(duì)于審美想象的需要。例如，在開(kāi)展關(guān)于生日的音樂(lè)游戲時(shí)，在探討“過(guò)生日時(shí)應(yīng)吃什么”時(shí)？一些小朋友就會(huì)說(shuō)在過(guò)生日時(shí)要吃面條，還有一些幼兒則會(huì)說(shuō)過(guò)生日時(shí)應(yīng)該吃雞蛋、唱生日快樂(lè)歌。在探討此方面問(wèn)題時(shí)，幼兒往往會(huì)十分熱情和激動(dòng)，會(huì)將自身在此方面的經(jīng)驗(yàn)和其他幼兒之間加以分享。在采用此種方式后，不但可促使幼兒更直觀地體會(huì)到音樂(lè)游戲的主要內(nèi)容，也能夠吸引其更切實(shí)融入至音樂(lè)游戲之中，從而顯著發(fā)揮出音樂(lè)游戲的作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的審美想象力。

三、肯定自主創(chuàng)造體現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒審美想象力

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出“要?jiǎng)?chuàng)造更多的條件，促使幼兒感受更多的藝術(shù)作品以及形式，還應(yīng)肯定幼兒的自主創(chuàng)造體現(xiàn)，并且理解幼兒的各項(xiàng)行為?！彼?，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)在指引幼兒體會(huì)音樂(lè)旋律的前提之下，肯定幼兒在此期間的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒切實(shí)發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力，深化幼兒理解音樂(lè)作品，提升幼兒的審美想象力。音樂(lè)游戲的開(kāi)展能夠?yàn)橛變哼M(jìn)行創(chuàng)造審美以及想象的一個(gè)重要過(guò)程。幼兒若能夠充分發(fā)揮自身的想象力，那么幼兒在表演的過(guò)程之中，也就會(huì)更為投入與生動(dòng)。所以在開(kāi)展音樂(lè)游戲的過(guò)程之中，教師則應(yīng)重視為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓幼兒能夠以肢體的律動(dòng)充分投入至音樂(lè)游戲之中。在此期間幼兒不但能夠感受到音樂(lè)的主要旋律，還能夠以自身喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表達(dá)出自身的音樂(lè)情感及情緒，而教師則應(yīng)對(duì)于幼兒的表達(dá)予以一定的肯定和尊重。這樣則更能夠調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)自身的熱情以及主動(dòng)性，使得幼兒可更好地投入至音樂(lè)游戲之中，從而則能夠逐步提高幼兒的審美想象力。

四、指導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)游戲，創(chuàng)造審美想象力提升條件

柔美、歡快的樂(lè)曲能夠提高幼兒在傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)的舒適程度，同時(shí)也便于幼兒對(duì)于樂(lè)曲的掌握。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之中提出“藝術(shù)為幼兒表達(dá)自身情感以及認(rèn)知的主要方式，應(yīng)敢于表達(dá)自身的情感，并進(jìn)行充分的想象”。而對(duì)于音樂(lè)游戲來(lái)說(shuō)，其就能夠彰顯出上述精神內(nèi)涵，在參與音樂(lè)游戲的過(guò)程之中，可促使幼兒更敢于表達(dá)自身，并且在此方面也具備著迫切的欲望。所以，對(duì)于幼兒教師而言，應(yīng)將音樂(lè)游戲的開(kāi)展作為一項(xiàng)重要的途徑，指導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)游戲之中，從而為幼兒審美想象力的提升創(chuàng)造重要的條件，最終真正實(shí)現(xiàn)提高幼兒的審美想象力。

五、以師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)化幼兒審美想象力

在幼兒階段，能夠?qū)徝老胂罅ψ鳛樽罹咦饔玫囊豁?xiàng)資質(zhì)，若未能對(duì)此予以關(guān)注，就會(huì)導(dǎo)致這種資質(zhì)漸漸消失。在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，音樂(lè)游戲的價(jià)值不言而喻，在其中教師具備的重要作用主要體現(xiàn)在構(gòu)建出適合的階梯。伴隨幼兒的不斷成長(zhǎng)，在選擇音樂(lè)游戲的過(guò)程之中也具備了更多的要求，不但要確保課堂游戲具備挑戰(zhàn)性，還應(yīng)確保其具備適度性，這樣才更利于提起幼兒在音樂(lè)游戲中的熱情，也才可在最大程度上激發(fā)幼兒的審美想象力。例如，在開(kāi)展“我給太陽(yáng)裝開(kāi)關(guān)”這一音樂(lè)游戲時(shí)，教師要讓幼兒在感知本首歌曲內(nèi)容的情況之下進(jìn)行充分的想象，并且還應(yīng)指引幼兒對(duì)于“我給……裝開(kāi)關(guān)”進(jìn)行良好創(chuàng)編。在教師提出活動(dòng)室之中的開(kāi)關(guān)有何作用，同時(shí)介紹歌曲名字后，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的好奇心，然后讓幼兒結(jié)合此說(shuō)出在太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，那么就能夠開(kāi)啟太陽(yáng)的開(kāi)關(guān)。而這則就表明幼兒已然有效理解了本首歌曲的主要內(nèi)容，進(jìn)而為接下來(lái)的審美想象創(chuàng)編做好一定的鋪墊，讓幼兒進(jìn)行大膽與充分的審美想象創(chuàng)編，從而在此過(guò)程之中逐漸提高幼兒的審美想象力，同時(shí)還利于發(fā)展其思維能力。而為幼兒創(chuàng)造出良好的審美想象空間則是幼兒教師所需開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)施幼兒音樂(lè)教育過(guò)程中，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，務(wù)必要重視培養(yǎng)幼兒的審美想象力，對(duì)此則能夠通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)游戲加以實(shí)現(xiàn)。教師需以歡快的音樂(lè)游戲，燃起幼兒審美想象的興趣，也能夠設(shè)計(jì)貼近生活的音樂(lè)游戲，提高幼兒的審美想象體驗(yàn)，通過(guò)上述方式真正實(shí)現(xiàn)提高幼兒的審美想象力，從而為幼兒創(chuàng)造新形象以及更充分的認(rèn)知對(duì)象夯實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：周佩佩（1985年4月），女，漢族，浙江瑞安人，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，中級(jí)職稱，碩士。