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        數(shù)學(xué)好玩,玩好數(shù)學(xué)

        2022-05-10 08:24:55劉國(guó)令
        民族文匯 2022年14期
        關(guān)鍵詞:填數(shù)空格游戲規(guī)則

        劉國(guó)令

        —、“填數(shù)游戲 ”教學(xué)案例

        [案例背景]《填數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)(不退位、不進(jìn)位)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)1. 在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。2. 經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),提高學(xué)生分析推理能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。我做了如下課前準(zhǔn)備包括希沃課件,填數(shù)游戲的表格,水果和數(shù)字貼花,作業(yè)單,微課。

        [案例描述]

        本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):水果拼盤、合作闖關(guān)、更上一層、數(shù)字迷宮。

        第一環(huán)節(jié):水果拼盤

        師:同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么?? ?生:水果寶寶

        師:這些水果寶寶想跟大家玩?zhèn)€游戲,大家愿意嗎?? ?生:愿意

        師:為了表示方便我們先來認(rèn)識(shí)一下游戲中間的表格,游戲中間的表格橫行叫做第一橫行、第二橫行、第三橫行,你們猜一猜豎行叫什么?

        生:第一豎行、第二豎行、第三豎行

        師:認(rèn)識(shí)了表格之后呢我們就要開始玩游戲了,我們先來看一下游戲規(guī)則,我來讀,你們來聽

        師:告訴我你聽到了那些游戲規(guī)則

        生回答(師表揚(yáng)你聽的真仔細(xì),你的耳朵真靈?。?/p>

        師:弄懂了游戲規(guī)則之后我們就開始玩游戲了

        師:看到這個(gè)表格中間,你認(rèn)為哪一個(gè)空格師最好填的?

        生回答,師解釋引導(dǎo)我們認(rèn)為最好填的那一行只有一個(gè)空格

        (板書:只有一個(gè)空格)

        師:接著觀察,你認(rèn)為哪一個(gè)最好填?

        師:這個(gè)表格我們貼完了,我們一起來對(duì)照游戲規(guī)則檢查一下我們貼對(duì)了沒有

        師:通過我們完成這一個(gè)表格,你們想一下我們用的是什么方法最快填出來的?找一個(gè)空格的還是找兩個(gè)空格的?

        生:一個(gè)空格的(補(bǔ)充板書:找只有一個(gè)空格的那一行)

        評(píng)析:對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說以水果圖片引入,一來可以引起學(xué)生興趣,二是通過把水果貼入表格,可以讓更好的學(xué)生理解接下來填數(shù)游戲的規(guī)則,學(xué)會(huì)填數(shù)游戲的基本方法。

        第二環(huán)節(jié):合作闖關(guān)

        師:水果寶寶和你們玩的愉快嗎?數(shù)字寶寶看到水果寶寶和你們玩的這么愉快啊,他們也想和你們一起來玩一玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        生:愿意? ? ?師:看,他們來啦?我們先來看一看游戲規(guī)則,老師讀黑色的,你們讀紅色的,我們來比一比誰的聲音響亮一些?

        師:你們會(huì)填嗎?請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)單上的第一題。

        師:填完的同學(xué)請(qǐng)以做端正的姿勢(shì)告訴老師你做完了,做完的同學(xué)請(qǐng)跟我們的同桌分享一下你先填的哪一個(gè),說一說為什么你要填這一個(gè)空格?

        師:有沒有人愿意把你的答案跟大家分享一下,到前面來幫老師貼一貼,然后給大家講一講你為什么要貼這一個(gè)?誰最勇敢?(將準(zhǔn)備好的數(shù)字貼貼在黑板上讓學(xué)生選擇貼)

        (生貼數(shù)字,是講解,獎(jiǎng)勵(lì))能理解嗎?(多設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)字2提現(xiàn)不能重復(fù))

        師:填完了之后自己對(duì)照游戲規(guī)則檢查一下你們填對(duì)了沒有?

        評(píng)析:本環(huán)節(jié)用數(shù)字代替水果,是在理解填數(shù)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固運(yùn)用,掌握從只有一個(gè)空格的那一行開始填數(shù),同時(shí)學(xué)會(huì)檢查,看是否有重復(fù)的數(shù)字,養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

        第三個(gè)環(huán)節(jié):更上一層

        師:數(shù)字寶寶4、5看到大家這么聰明,忍不住也要來和大家玩游戲啦!你們猜一猜游戲規(guī)則是什么?

        師:看到這個(gè)表格后用你們明亮的眼睛仔細(xì)找一找哪幾個(gè)空格你一眼就能看出來它填幾?

        師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,剩下的空格還是不是只有一個(gè)空格?那這個(gè)我們又該怎么填呢?在作業(yè)單的表格2中試著填一填。(從橫行和豎行兩個(gè)方面來講解填2個(gè)空格的,用試一試的方法)

        師:通過前面的填數(shù)游戲你們學(xué)會(huì)了什么?

        師:今天和大家一起學(xué)習(xí),老師也學(xué)會(huì)了很多,老師想將學(xué)到的和大家一起分享(播放微課)

        完成作業(yè)單表格3? ?核對(duì)答案

        評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的三個(gè)橫行可以很快填出來,目的是進(jìn)一步感悟:從只有一個(gè)空格的橫行或豎行開始填數(shù)。“田”中,你是怎樣想的,怎樣填的?是這個(gè)游戲的重點(diǎn),把時(shí)間留給學(xué)生,討論剩下的格子該怎么填,在討論中,促進(jìn)分析、推理能力的提高。最后檢查每行是否有重復(fù)的數(shù)字,初步形成自主探究、合作交流、猜測(cè)驗(yàn)證這樣一種學(xué)習(xí)方式。

        第四環(huán)節(jié):數(shù)字迷宮

        師:我們一起來讀一讀游戲規(guī)則。

        師:和你的同桌一起畫一畫、填一填、說一說你的行走路線。

        評(píng)析:讓學(xué)生在理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上嘗試自己闖關(guān),然后交流總結(jié),學(xué)會(huì)走一步看三步,培養(yǎng)良好的觀察能力。

        [案例分析]

        反思這個(gè)小插曲,我自認(rèn)為在以下幾個(gè)方面做得比較成功。

        一、以生為本,別樣精彩的基石

        當(dāng)我在提問學(xué)生哪一個(gè)空格最好填的時(shí)候,學(xué)生存在了不同的意見,有的認(rèn)為第一橫行已經(jīng)有了蘋果和西瓜,只差一個(gè)梨子了,還有同學(xué)提出了第二豎行也好填,因?yàn)榈诙Q行已經(jīng)有了西瓜和蘋果,只差一個(gè)梨子了,在這里兩種開始的方法都對(duì),卻充分體現(xiàn)了那位學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神,學(xué)生作為一種活生生的力量,他們是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感與興致參與到課堂活動(dòng)中來的,學(xué)生在提出自己的觀點(diǎn)或傾聽不同的意見時(shí),他們的智力在接受挑戰(zhàn),他們的思維在接受挑戰(zhàn)。

        二、技術(shù)運(yùn)用,別樣精彩的“助產(chǎn)士”

        在學(xué)習(xí)《填數(shù)游戲》總結(jié)方法的時(shí)候,我首先讓學(xué)生總結(jié),然后利用微課視頻給學(xué)生展示了“我和大家一起學(xué)到了什么”,在這里其實(shí)利用微課完成了一個(gè)整堂課的認(rèn)知鏈接,讓學(xué)生成理解和運(yùn)用能力。本節(jié)課中我很巧妙的運(yùn)用了蒙層技術(shù),隨著學(xué)生的回答順序揭開蒙層,關(guān)鍵處的標(biāo)注,重點(diǎn)處的聚光,作業(yè)單的拍照上傳學(xué)生的答案一名了然,整個(gè)課堂的信息技術(shù)運(yùn)用,成為了高效課堂的“助產(chǎn)士”。

        三、小組合作,別樣精彩的陣地

        形成人人參與、自由對(duì)話、真誠(chéng)溝通的學(xué)習(xí)氛圍,開創(chuàng)學(xué)生思維任意馳騁、不斷創(chuàng)新的境界,直到學(xué)生自己找到答案,教師加以引導(dǎo),走向生成性課堂教學(xué)的新境界。討論“田”中怎樣填時(shí),師引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,將“田”的四個(gè)空格指定到一個(gè)空格,先填一個(gè)空格其他的空格跟著迎刃而解,學(xué)生在討論中在講的問題靈活化,發(fā)現(xiàn)這四個(gè)空格的任何一個(gè)空格都可以作為我們指定的先決對(duì)象。

        四、一講一練,別樣精彩的舞臺(tái)

        根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四道作業(yè)題,遵循一講一練,讓學(xué)生在講練結(jié)合中慢慢掌握填數(shù)游戲的方法。

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