張慧

摘 要：在大數(shù)據(jù)的推動(dòng)作用下，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)已經(jīng)被運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)的個(gè)個(gè)方面。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的作用下，不管是生活還是教學(xué)方面的效率都得到了很大的提高，這樣的教育模式下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師也可以多采用與數(shù)據(jù)結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)造新穎的交流平臺(tái)，這樣的教學(xué)模式不僅適應(yīng)了教育體系，更能夠提高老師的創(chuàng)新精神，也能夠讓學(xué)生形成自己的英語(yǔ)知識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng);英語(yǔ)寫(xiě)作;策略探究

引言

對(duì)于剛上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱知識(shí)體系還沒(méi)有完全形成。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要以學(xué)生為主，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合數(shù)據(jù)教學(xué)，掌握學(xué)生興趣多利用教學(xué)軟件和多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。教師自身也要不斷的提高英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，教師要保證教育學(xué)生的知識(shí)是準(zhǔn)確無(wú)誤的，學(xué)校也要培養(yǎng)老師對(duì)于多媒體等各種教學(xué)軟件的應(yīng)用。

一、提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。不同于以往枯燥的教學(xué)模式，大數(shù)據(jù)下的教學(xué)模式能夠適應(yīng)教育的變更。在學(xué)習(xí)過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)是不一樣的，在英語(yǔ)寫(xiě)作的水平上也是不一樣的，教師要抓住每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的掌握度來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師的課堂模式對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力也有很大的影響，如果教師的教學(xué)模式非常的枯燥乏味，那么學(xué)生只能死記硬背很多的短語(yǔ)和語(yǔ)句，運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中也非常的生硬，對(duì)于這種情況見(jiàn)識(shí)需要教師有效的轉(zhuǎn)變課堂模式，要活躍學(xué)生的思維。

比如：在學(xué)生剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，教師可以先利用多媒體給學(xué)生播放幾個(gè)自我介紹的視頻，讓學(xué)生先進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以組織學(xué)生先做游戲，通過(guò)做游戲的方式讓學(xué)生們先相互熟悉，在學(xué)生做游戲的過(guò)程中可以用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行交流“What's your name？”“How old are you？”“I feel very honored to meet you”等這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，讓學(xué)生和學(xué)生之間先相互熟悉之后，再讓學(xué)生上臺(tái)做自我介紹，可以讓學(xué)生選擇多樣性的方式讓學(xué)生進(jìn)行自我展示，在學(xué)生展示之后可以讓他們進(jìn)行寫(xiě)作。這樣學(xué)生才能發(fā)散思維，他們可以將在游戲中的感受寫(xiě)在作文里面，可以將與同學(xué)熟悉的過(guò)程描寫(xiě)在作文里面，這樣的課堂模式能夠提起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，也能夠讓學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面。

二、教師結(jié)合數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)造情景教學(xué)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體的運(yùn)用，教師掌握多媒體的運(yùn)用才能更好的創(chuàng)造情景教學(xué)，給學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)。在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)本身就是一門(mén)語(yǔ)言特別豐富的課堂，因此更加不應(yīng)該用傳統(tǒng)化的方式去學(xué)習(xí)這門(mén)課程，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，要讓課堂環(huán)節(jié)多樣化，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂提起課堂興趣。教師對(duì)于自身的教學(xué)素質(zhì)要更加嚴(yán)格，課前準(zhǔn)備要更加充分，在教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置、以及課后的反思都要做到精益求精。在初一階段，英語(yǔ)屬于一個(gè)啟蒙的過(guò)程，也是學(xué)生進(jìn)行鋪墊基礎(chǔ)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣最重要的階段。

教師可以通過(guò)結(jié)合多媒體情景教學(xué)的方法，用音樂(lè)和游戲的各種方式為學(xué)生展現(xiàn)出課堂內(nèi)容，能夠更加吸引學(xué)生的課堂注意力。比如教師在講《My dream》這個(gè)題目的時(shí)候，可以讓學(xué)生先站起來(lái)講述一下自己的夢(mèng)想是什么，教師可以對(duì)學(xué)生用英文提問(wèn)“What is your dream in the future？”可以讓學(xué)生用英文進(jìn)行回答“My dream is……”的形式回答，或者讓學(xué)生找一些關(guān)于“dream”的歌曲進(jìn)行演唱，在這樣的過(guò)程中讓學(xué)生收集寫(xiě)作素材，這樣的方法才更有利于學(xué)生提高自身的寫(xiě)作水平，而不是用一些固定的語(yǔ)句和單詞往寫(xiě)作模式里面套，教師要注重講課堂和數(shù)據(jù)結(jié)合的方式，要把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要吸引學(xué)生的目光和注意力，讓學(xué)生在情景教學(xué)的模式下能夠更有效的學(xué)習(xí)。

三、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助是非常大的，因此教師要利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要掌握學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣再去設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂環(huán)節(jié)，這樣才能形成良好的課堂氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生多參與課堂，這樣才能不斷的提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。比如：教師在講課之前可以先活躍課堂氣氛，在英語(yǔ)課開(kāi)始之前先和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流“Good morning， students”“Did you have breakfast？”可以隨機(jī)叫同學(xué)起來(lái)回答，或者在英語(yǔ)課之前讓學(xué)生們先唱一首英語(yǔ)歌曲，這樣的方式才能讓課堂氛圍更活躍，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起興趣，讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的魅力。

教師在講課時(shí)時(shí)候要時(shí)刻掌握學(xué)生對(duì)于課堂課堂內(nèi)容的掌握情況如果學(xué)生有哪里不明白不理解的地方，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)及時(shí)講解，教師要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，讓學(xué)生感受到平等、民主的教學(xué)方式，這樣的方式不僅能夠促進(jìn)師生之間的交流，更能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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本文系：希望工程“比翼行動(dòng)”教育信息化公益項(xiàng)目國(guó)家級(jí)教學(xué)成果孵化專項(xiàng)課題課題編號(hào)： SCGFH63-086研究成果