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【適用話題】心態(tài) 智慧 策略 現(xiàn)象與本質(zhì)

學(xué)生時(shí)代，班級(jí)里的學(xué)霸們都有句口頭禪：考砸了。但真實(shí)情況是，這些學(xué)霸一臉遺憾地說自己考砸了，然后反手就是一個(gè)清華北大的錄取通知書。這成為絕大部分普通學(xué)生的一大困惑，為什么那些學(xué)霸總愛說“考砸了”？很多地方對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋就是一句調(diào)侃：學(xué)霸的考砸了，只是沒拿滿分，而你的考砸了，是真的考砸了！

但問題可沒這么簡單。大家最容易理解的一種解釋是，學(xué)霸對(duì)分?jǐn)?shù)的心理預(yù)期本來就和普通學(xué)生不一樣。比如一套150分的卷子，學(xué)霸的期望是140分，結(jié)果只考了130分，那當(dāng)然算考砸了，盡管你考120分就謝天謝地了。這種情況還包含一種可能性，比如學(xué)霸對(duì)某道具體的題目沒做出來或是做得好像不太對(duì)而耿耿于懷。對(duì)學(xué)霸來講，與其說考試是檢驗(yàn)，不如說是挑戰(zhàn)，尤其是把最高難度的題目做出來所獲得的價(jià)值感。

另一種人際關(guān)系上的解釋，大概是學(xué)霸也不想始終承受著周圍人的過高期待。比如一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里已經(jīng)是公認(rèn)的學(xué)霸，周圍人看他的眼光一定是“獨(dú)特”的。大家會(huì)認(rèn)為，學(xué)霸考試就該拿高分。可絕大部分的學(xué)霸也是普通人，壓力之下也會(huì)辛苦，所以他們甚至?xí)鲃?dòng)告訴別人“考砸了”，以降低周圍人的期待。說到這也許有人會(huì)問：不對(duì)吧，學(xué)霸說“考砸了”更有可能是一種過分謙虛？這就進(jìn)入我們要探討的核心了，為各位引入一個(gè)概念：防御性悲觀。世上有一種人，在事情發(fā)生之前總是習(xí)慣將期望值降低，哪怕他過去做這件事很成功，哪怕他已經(jīng)很有把握，他也會(huì)做最壞的打算。學(xué)霸考完說考砸了，大概是“防御性悲觀”最經(jīng)典的一種應(yīng)用場景。

在學(xué)霸這個(gè)群體里，防御性悲觀的學(xué)霸肯定占多數(shù)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這件事上一旦達(dá)到學(xué)霸的水平，他們對(duì)知識(shí)的拿捏都是非常精微的，而“防御性悲觀”中對(duì)具體情境冷靜的條分縷析，非常有利于學(xué)霸們保持自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)霸們始終在考慮壞事發(fā)生之后該怎么辦，以及如何努力才能讓壞事盡量不發(fā)生，這種焦慮情緒是積極的，有點(diǎn)類似于激勵(lì)作用，這不但不會(huì)形成干擾，反而會(huì)讓個(gè)體更加專注于自己的領(lǐng)域。

舉個(gè)例子：金融巨頭摩根士丹利當(dāng)年有一個(gè)安全副總裁叫瑞克，他發(fā)現(xiàn)公司所在的世貿(mào)中心作為美國地標(biāo)性建筑，很可能成為恐怖分子選擇襲擊的對(duì)象，所以組織全公司2700多名員工連續(xù)進(jìn)行逃亡演習(xí)。事實(shí)證明，在“9·11”事件中摩根士丹利只有7名雇員喪生，他們是世貿(mào)中心里損失最小的企業(yè)。瑞克的思維就是典型的防御性悲觀，但他的應(yīng)對(duì)方式無疑是非常積極的。

因此，那些喜歡說“考砸了”的學(xué)霸，并不是因?yàn)樘搨巍o論學(xué)習(xí)還是工作，他們恰恰是更優(yōu)秀的那類人，容易有防御性悲觀的傾向。他們一方面通過這種策略保護(hù)自己的心態(tài)不受嚴(yán)重打擊，另一方面時(shí)刻警醒自己防患于未然，繼續(xù)努力，這是他們保持學(xué)霸本色的關(guān)鍵因素。

當(dāng)然關(guān)于這一點(diǎn)，我們也無須苛求，學(xué)霸有他們的表達(dá)自由，畢竟，被誤解是表達(dá)者的宿命……

（摘自微信公眾號(hào)“教育最優(yōu)解”，有刪節(jié)）

【素材分析】學(xué)霸們喜歡說自己“考砸了”，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋眾說紛紜。如果我們從“防御性悲觀”的角度審視，便會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，具備防御性悲觀思維的人的應(yīng)對(duì)方式無疑是積極的，我們不必苛求作為防御性悲觀者的學(xué)霸們改變表達(dá)方式，因?yàn)閺哪撤N角度講，正是防御性悲觀，才讓他們成長為學(xué)霸。

（特約教師 張衍凱）