蘭鳳益

寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以提高學(xué)生的書法水平，還可以錘煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，受益學(xué)生一輩子。但是，在日常的寫字教學(xué)中，盡管我們的老師講得很賣力，可學(xué)生就是寫不出象樣的字。寫字教學(xué)的效果很不樂(lè)觀，一部分小學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)也寫不出一手象樣的鋼筆字，更不用說(shuō)毛筆字了?！蛾P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出：當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。小學(xué)生學(xué)習(xí)書法并不是人人都要當(dāng)書法家，最重要的是把漢字寫好，寫得美觀，寫得大方，也寫得有一定的速度，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)。如何指導(dǎo)小學(xué)生把字寫好呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、激發(fā)寫字興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“?熱愛(ài)是最好的老師。”學(xué)書法，尤其是學(xué)楷書，剛開始是有些枯燥，但書法畢竟是一門藝術(shù)，它能給人以愉悅，能陶冶性情，能激發(fā)人的感情。培養(yǎng)對(duì)書法的興趣，除自身努力外，還需要老師、家長(zhǎng)的幫助。人人喜歡聽(tīng)好話，小學(xué)生就更是“好表?yè)P(yáng)”。在他們初學(xué)寫字時(shí)，更是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。只要有進(jìn)步就一定要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。即使有時(shí)寫得不太好，也是委婉地批評(píng)與耐心地指導(dǎo)。

在我的寫字課上，學(xué)生能把字寫得美觀，那是要夸大其詞地表?yè)P(yáng);學(xué)生的字寫得不好，能把一個(gè)筆畫寫得好，也得到表?yè)P(yáng);學(xué)生的字寫得不好，能把字合理安排在田字格的位置，也是值得表?yè)P(yáng);學(xué)生的字寫得不美，筆畫也寫得不好，如果坐姿端正的，也是一樣可以得到表?yè)P(yáng)。如此以來(lái)，學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，這樣就會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。

只要有興趣，練一段時(shí)間就入門了。一旦入了門，你想不喜歡也由不得你了，這就是藝術(shù)的魅力所在。有興趣以后，就能繼續(xù)練下去，越練興趣越大，興趣越大練得越勤，形成一種良性的循環(huán)，水漲船高，字就練出來(lái)了。

二、掌握正確執(zhí)筆姿勢(shì)

要想寫好字，先得拿好筆。正確的執(zhí)筆方法，是寫好字的前提。而錯(cuò)誤執(zhí)筆法是使學(xué)生陷入寫字困境的罪魁禍?zhǔn)?。因此，我認(rèn)為，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的初始階段上好正確執(zhí)筆這一課至關(guān)重要。根據(jù)目前的教育情況，除了邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村以外，應(yīng)該把執(zhí)筆教學(xué)的課程下放到幼兒園。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，有利于正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)。教師可展示寫字姿勢(shì)圖，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊講邊示范，自編兒歌教學(xué)生唱：“寫字時(shí)候身坐正，?距離桌沿要一拳，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手握筆桿中下方，抓直毛筆才能成?！币部梢猿齻€(gè)一：“眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸?！贬槍?duì)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，平時(shí)教師多進(jìn)行示范，使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象。時(shí)時(shí)要求學(xué)生做到八個(gè)字：頭正、身直、臂開、腳穩(wěn)。并經(jīng)常檢查評(píng)比，，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。

三、寫好基本筆畫，記準(zhǔn)間架結(jié)構(gòu)

利用掛圖介紹漢字基本筆畫（點(diǎn)橫、豎、撇、捺提、挑、折等）及其特點(diǎn)、運(yùn)筆過(guò)程（起筆、行筆、收筆）、運(yùn)筆方法（尖鋒落紙，中鋒行筆，提、按、頓、折、轉(zhuǎn)）。并在投影儀上示范，再后讓學(xué)生在基本筆畫描紅本上摹練。教師巡視，當(dāng)即用紅筆指出毛病所在，當(dāng)場(chǎng)批改，予以糾正，將寫字陋習(xí)消滅在萌芽狀態(tài)。

俗話說(shuō)：“?寫字沒(méi)有巧，筆畫安排好?！边@就足以說(shuō)明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高，例如：“顏”;上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，如“是”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長(zhǎng)，如“樹”;上、?中、下結(jié)構(gòu)的字，?各部分要寫得扁而寬，如“競(jìng)”。總之，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。在掌握基本筆畫寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)臨帖，幫助學(xué)生選擇適合的字帖，強(qiáng)調(diào)讀帖的重要性。臨字時(shí)，先觀察該字總的體勢(shì)，在頭腦里留下一個(gè)完整清晰的輪廓，再根據(jù)筆順從頭至尾一筆一畫看清每個(gè)結(jié)構(gòu)的取勢(shì)、位置、比例大小，并找出該字的主筆。開始時(shí)可以看一筆寫一筆，以方格、田字格或米字格的練習(xí)本進(jìn)行練習(xí)，慢慢過(guò)渡到把每個(gè)結(jié)構(gòu)看成一個(gè)小小的整體，注意字的橫平豎直、重心平穩(wěn)、疏密均勻、比例適當(dāng)、點(diǎn)畫呼應(yīng)、偏旁迎讓、向背分明。在臨習(xí)多遍，對(duì)該字的筆畫、體勢(shì)比較熟悉的情況下，然后離開字帖在頭腦里回憶一遍，做到“意在筆先，胸有成竹”。待把一個(gè)字一氣呵成后，再與字帖上的原字進(jìn)行對(duì)照，找出差距，分析原因，進(jìn)行改正。對(duì)難掌握的筆畫或字形，可多摹寫幾遍后再臨，臨摹結(jié)合，提高練字效率。

四、學(xué)無(wú)止境，練之以勤

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睍ㄊ且婚T須從勤苦練習(xí)中得來(lái)的藝術(shù)敗家子無(wú)百日之功“說(shuō)的就是這個(gè)道理，練習(xí)毛筆字不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)’那樣敷衍了事?！扒浑x口，拳不離手。”?一旦選好碑帖練字，那么必須要持之以恒，做到臨摹從不間斷。這從一些類似于“張芝臨書，池水盡黑”、“入木三分”的典故也可提升學(xué)生的興趣。練字時(shí)教師必須及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得書寫經(jīng)驗(yàn)、提高寫字的技能，增強(qiáng)練字的自信心，在互動(dòng)交流中體會(huì)書法的奧秘和樂(lè)趣。要利用各種時(shí)機(jī)，開展書法練習(xí)成果展覽比賽，便于學(xué)生在文化薰陶下慢慢養(yǎng)成愛(ài)書法、議書法、練書法、比書法的學(xué)習(xí)熱情。教師要順其自然引導(dǎo)，久而久之，學(xué)生練習(xí)寫字得出于自然投入，而不是一種強(qiáng)迫的功利目的因素在內(nèi)，形成學(xué)生練習(xí)書法的良好心態(tài)。

寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，需要有獨(dú)特的寫字熱情，過(guò)硬的寫字技能和良好的心理素質(zhì)，而這一切是需要教師及時(shí)幫助、耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練的。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子寫得一手漂亮字，才能將中國(guó)幾千漢字藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)！