初中語文教材選入的課文皆是精選的文采情感兼美之文，品讀賞析課文，有助于夯實學生的語文基礎，提高學生的語文素養(yǎng)。馬躍著的《初中語文新增課文解讀與教學設計》一書，針對初中語文統(tǒng)編教材中的幾十篇新課文，展開文本解讀，形成教學設計，對學生的“學”與教師的“教”具有借鑒價值。

該書既有對課文字詞語句的分析、意蘊情感的探討，也有教學過程及方法的設計。內(nèi)容層層遞進，有助于學生進入課文的世界，習得知識，提升閱讀能力;有序鋪開，幫助教師理順課文脈絡，科學設計，提高教學水平。

其一，精準解讀，凝練課文特點。全書以年級為單位，共設置 6 個板塊，每個板塊各有6～10 篇課文，主要圍繞課文的內(nèi)容展開深入分析。書中各標題都用凝練的語言概括出課文的內(nèi)容與特點，便于理解;每一篇課文解讀的背后，對課文精彩字詞句的點評，對課文表現(xiàn)手法的總結，對課文表達意蘊的深挖，都體現(xiàn)出作者文本賞鑒的高超水平，為師生提供了多角度理解課文、感受課文之精彩的絕佳思路。

該書作者對于課文的解讀，源于生活的經(jīng)驗與情感，實現(xiàn)了與課文作者的對話，與文本的對話，與學生的對話。比如，解讀《雨的四季》，從關鍵詞入手，引導讀者感受詞語表情達意的精準性;解讀《賣油翁》，從人物展開，帶領讀者感受簡單故事背后的人物特點;解讀《散文二篇》，從源自生活與自然的哲理推進，引導讀者形成哲學層面的思辨與感悟……通過解讀，該書將不同類型的課文中最精彩的一面呈現(xiàn)給讀者，引人入勝，令人印象深刻。

其二，科學設計，形成教學指引。該書不僅有對課文的解讀，也有立足課文而進行的教學設計，從“如何教”的視角為教師提供借鑒與思考。每篇課文的解讀之后，都有對應的“教學設計”部分，詳細講述課文教學的過程，引導學生一步步去感受課文的字詞、意境、情感之特點。每一篇教學設計之后，又附有“板書設計”，梳理形成課文的提綱脈絡，便于師生學習及掌握。在課文解讀的基礎上設計教學，形成教學方案，明確教學的方向與重點，形成語文教學的思路與導向。深度解讀課文背后，是作者對教材編寫理念與特點的科學把握，也突出了“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)理念。該書對語文課文的解讀及提供的相應的教學設計，從更高的高度，更開闊的視野，完成了對課文的理解，實現(xiàn)了對語文教學的審視，也形成了語文教學方法的創(chuàng)新與教學實施的思考。

綜上，該書以對初中語文統(tǒng)編教材中新增課文的精準解讀為基礎，結合教學實踐形成有針對性的教學設計，展示出作者深厚的語文功底與扎實的教學基本功。該書不僅有課文的深度鑒賞，也有教學層面的專業(yè)分析，為教好、學好、用好統(tǒng)編語文教材提供了支持，為教師開展初中語文高質量教學提供了參考，為初中學生深入理解課文、提高學習效率提供了幫助。

（威海市文登區(qū)實驗中學 宋淑霞）