肖德倫

摘 要：素質教育背景下，中等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)形式發(fā)生了一定的轉變，教育模式也隨之發(fā)生轉變。為了最大限度提升中職院校英語教學質量，更好地適應人才培養(yǎng)需求，必須要隨之進行改革和創(chuàng)新，不斷提升人才培養(yǎng)質量，更好地滿足當前人才培養(yǎng)需求。對此就中等職業(yè)院校英語教學現(xiàn)狀進行了簡要地分析，并隨之提出了行之有效的改進和創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：中等職業(yè)院校;英語;教學改革

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0026-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.13.009

英語作為中等職業(yè)院校的一門基礎性學科，在素質教育背景下，教師在組織和開展課堂教學時，必須要奔著“以素質為本位、以就業(yè)為導向”的教學改革方向，立足于中職院校英語教學現(xiàn)狀，對其進行創(chuàng)新和改進，不斷增強中職英語課堂教學的實用性、時效性，更好地滿足當前的人才需求?；诖?，中職英語教師應積極探索一套行之有效的教學模式，給學生帶來不同的課堂體驗，真正提升中職英語課堂教學的時效性。

一、中等職業(yè)學校英語課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）深受傳統(tǒng)教育理念的禁錮

素質教育背景下，中職院校在組織和開展課堂教學時，應結合人才培養(yǎng)的特點以及社會的人才需求，在加強專業(yè)知識教學基礎的同時，更加關注學生的綜合技能、綜合素質，不斷提升人才培養(yǎng)質量，更好地滿足社會需求。但在調查中發(fā)現(xiàn)，當前中職英語教師的教學觀念并未與時俱進地進行更新，依然束縛在傳統(tǒng)教學理念中不可自拔。在這種滯后教學理念下，教師主管教學、學生則處于被動的學習模式下，主要是依據(jù)教師的思維模式展開英語學習。在這種學習模式下，學生的認知能力、分析能力、應用能力難以得到真正提升，嚴重制約了學生的綜合素質。

（二）學生英語基礎薄弱

中職院校的學生基本上都是中考的失敗者，更是與大學失之交臂的特殊人群?？梢哉f，中職院校學生的成績比較差，是他人眼中的“差生”，這一特點在英語學科中體現(xiàn)得更為明顯。結合相關調查顯示，有一部分學生甚至連26個英語字母都沒有掌握。由于中職學生的英語考試常常處于不及格的狀態(tài)，再加上教師和家長的打擊，逐漸喪失了英語學習的自信心和興趣。而針對中職英語教學來說，其課文的篇幅比較長，其中還存在大量的生詞，在很大程度上增加了英語的學習難度。這無疑就給學生帶來了極大的負擔，甚至還會導致學生在學習中逐漸產生恐懼的心理。

（三）教學模式創(chuàng)新不夠

教學模式是制約課堂教學效果的關鍵性因素，尤其是在素質教育背景下，教師必須要關注教學方法的研究，并結合課堂教學要求，靈活開展課堂教學。但是在調查中發(fā)現(xiàn)，中職英語教師在組織和開展課堂教學時，依然運用傳統(tǒng)的教學方法，過分關注英語基礎知識，忽視了語言的實際應用，一味地采用灌輸式的模式開展教學。在這種被動、機械的教學模式下，極容易導致學生產生疲憊的現(xiàn)象，制約了英語學習效果。另外，在當前的中職英語教學模式下，教師并未關注學生之間的層次性，忽視了中職學生參差不齊的英語水平，難以實現(xiàn)所有學生的共同發(fā)展。

（四）英語教材選用不當

英語教材是開展英語教學的重要載體，英語教材選擇科學與否、恰當與否，直接制約了中職英語課堂教學質量。但是在當前的中職英語教學中，存在明顯的教材選擇不當現(xiàn)象。這主要是因為職業(yè)院校沒有固定的英語教材，且英語教學內容比較繁雜，與當前的英語教學需求不相符。同時，中職院校至今并未形成具體的、統(tǒng)一的英語教學標準、教學要求，教師并未形成良好的教材意識，忽視了教學內容的整合和優(yōu)化，致使中職英語教學效果不佳。最后，就現(xiàn)行的中職英語教材來說，其中的內容相對比較難，與當前中職學生英語基礎知識差的現(xiàn)象不相符，難以達到預期的教學效果[1]。

（五）英語教學與專業(yè)脫離

基于職業(yè)教育的特點，教師在開展英語課堂教學時，應關注知識與專業(yè)的融合，旨在提升學生的綜合素養(yǎng)。但就當前中職英語教學現(xiàn)狀來說，英語與專業(yè)之間存在明顯的割裂狀態(tài)，教師并未充分挖掘其中蘊含的職業(yè)元素，教師在設計教學方案時，常常將重點集中在英語專業(yè)課程的學習中，忽視了英語與學生專業(yè)以及未來職業(yè)發(fā)展的關系，而是單純地從英語角度開展課堂教學。在這種教學模式下，中職英語教學內容與學生未來的職業(yè)發(fā)展不相符，致使教學內容浮于表面，難以發(fā)揮英語專業(yè)在日后職業(yè)發(fā)展中的價值。同時，由于英語教學與職業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，制約了中職學生的專業(yè)素養(yǎng)，難以滿足新時代下的人才培養(yǎng)目標。

二、中等職業(yè)學校英語課堂教學改革與創(chuàng)新路徑分析

（一）改革和更新教育理念

素質教育背景下，為了不斷提升中職院校英語教學質量，更好地滿足社會的人才需求。中職院校要以教學理念為中心，對其進行更新和優(yōu)化。一方面，應堅持“以人為本”的教育理念。中職院校的英語教師應對《教學大綱》展開全面、深入地分析。在此基礎上，教師通過多種途徑，了解學生的英語基礎知識、學習能力等，并結合學生的實際情況，堅持“因材施教”的原則，制定針對性的英語課堂教學目標，靈活開展課堂教學，使得中職英語教學逐漸擺脫傳統(tǒng)低效化的現(xiàn)狀。另一方面，“以就業(yè)為導向”，優(yōu)化教學觀念。在素質教育背景下，中職院校在優(yōu)化和改進英語教學理念時，還應結合中職院校人才培養(yǎng)特點，積極樹立“以就業(yè)為導向”的英語教學觀念，不再將英語教學與專業(yè)教學割裂開來，而是將兩者進行“聯(lián)姻”，依據(jù)學生的專業(yè)調整英語教學內容、教學方式，最終促使學生在接近專業(yè)化的英語學習中實現(xiàn)自身的良好發(fā)展[2]。

（二）選擇合適的英語教材

英語教材是中職院校開展英語教學的重要依據(jù)，也是中職學生進行英語學習的重要組成部分。良好的英語教材具有極強的促進性、鼓勵性，促使學生更好地參與到英語學習中。首先，應結合學生的未來職業(yè)需求、中職學生的英語基礎知識水平，精心選擇有針對性的英語教材。確保選擇的英語教材與學生的專業(yè)特點相適應，能夠突出崗位的特點，貼近學生的職業(yè)需求。

其次，中職英語教師在選擇教學內容時，可以從網(wǎng)絡上、英語報刊上選擇一些優(yōu)秀的英語學習材料，包括：新聞、故事、廣告、文體消息等，將其進行整理、歸納，使其成為中職英語的教學內容。如此，使得中職英語教學內容更加豐富、多樣，滿足了中職學生的學習需求。

最后，中職院校還應積極開發(fā)校本課程供學生開展英語學習。學校在開發(fā)校本課程時，應遵循社會的人才需求特點，以就業(yè)為導向，積極開發(fā)具有實用性的英語教材。另外，在開發(fā)英語校本教材的時候，還應緊緊圍繞中職學生英語學習薄弱的現(xiàn)狀，沿著“由淺入深”的原則，確保其與中職學生的實際情況相適應。

（三）依據(jù)專業(yè)開展課堂教學

中職英語教師在優(yōu)化課堂教學時，應明確英語專業(yè)與學生未來職業(yè)發(fā)展的內在聯(lián)系，深刻領會英語專業(yè)的服務價值，緊緊圍繞學生的專業(yè)學科，將英語理論知識與學生的專業(yè)實踐整合到一起，以更好地滿足學生職業(yè)發(fā)展。一方面，應突出職業(yè)教育的特點，結合學生的專業(yè)特點、未來的職業(yè)需求，制定出具有職業(yè)特色的教育目標。如此一來，不僅拓寬了學生的視野，也促使學生在英語學習中，對相關行業(yè)的背景和知識都進行了一定的了解。另一方面，還應結合學生的專業(yè)發(fā)展，有針對性地選擇教學內容。具體來說，針對旅游專業(yè)學生來說，在設計教學內容時，應關注學生口語訓練、對話訓練;針對跨境電商專業(yè)的學生來說，應側重將教學內容與網(wǎng)絡信息結合，引導學生學習更多的專業(yè)術語等，真正提升中職英語教學的針對性、實用性。

為了提升中職學生的英語應用能力，教師要從傳統(tǒng)的“講教材”中解放出來，指向中職學生的未來職業(yè)需求等，以就業(yè)作為導向，優(yōu)化課堂教學方案，真正提升中職英語課堂教學的有效性。具體來說，基于中職學生英語基礎知識、水平比較低、學習動機弱的現(xiàn)狀，切忌急功近利的教學態(tài)度，必須要采用由淺入深的方式，引導學生在小組合作、情境、角色扮演等多種模式下，逐漸進入到英語課堂學習中。另外，為了提升中職學生的應用能力，教師還可在英語課堂上結合不同專業(yè)學生的實際情況，給其營造一個接近于真實狀況的英語實踐環(huán)境，以便于學生更好地開展英語學習。

例如，在Safety at Work這一單元的教學中，教師在優(yōu)化課堂教學時，就結合數(shù)控專業(yè)學生的實際情況，給學生創(chuàng)設了實訓車間實景，引導學生在與專業(yè)相契合的學習情境中，進入到安全話題的學習中。如此一來，使得中職英語課堂教學與學生的專業(yè)發(fā)展相契合，不僅達到了英語教學目標，也促使學生在學習中掌握了專業(yè)中的安全規(guī)定，強化了學生的職業(yè)安全意識，更好地適應了未來的職業(yè)需求。

（四）創(chuàng)新英語課堂教學模式

高效的英語課堂教學模式是保障中職英語課堂教學效果的關鍵?；诋斍爸新氃盒Ｓ⒄Z課堂教學模式單一、滯后的現(xiàn)狀，為了最大限度提升中職院校英語課堂教學質量，教師必須要對傳統(tǒng)的英語課堂教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

第一，情境教學。情境教學模式的核心在于激發(fā)學生的情感，充分發(fā)揮教學情境的價值，促使學生在情境體驗中激發(fā)認知動力，以更加積極主動的態(tài)度參與到英語學習中，并在學習中感悟英語的魅力，最終促使學生在內驅力的影響下逐漸將英語學習轉變成為一種自覺性的活動。為了達到這一目標，中職英語教師在優(yōu)化課堂教學時，應結合不同的英語教學內容，靈活運用多種手段，創(chuàng)設出與中職學生相契合的英語學習情境，旨在喚醒中職學生的英語體驗。

第二，趣味教學。激發(fā)學生的興趣是一切教學活動的出發(fā)點，學生有興趣才會以良好的狀態(tài)參與到英語學習中，并在興趣的吸引下積極開動腦筋、認真思考等，最終獲得更加良好的英語學習效果。基于此，中職教師必須要結合中職學生的實際情況，選擇與其年齡特點、思維發(fā)展相適應的游戲教學法、比賽教學法等，促使中職學生在趣味性的英語活動，積極主動參與到英語學習中，并獲得成長和發(fā)展。

第三，分層教學法。在素質教育背景下，為了實現(xiàn)所有學生的發(fā)展，中職院校在優(yōu)化課堂教學時，還應立足于中職學生之間存在的知識、能力差異性，將全班學生劃分為A、B、C三個層次。接著，依據(jù)不同層次學生的實際情況，制定出難易程度不同的教學目標、教學內容，并展開差異化的教學指導，設置層次化的課后作業(yè)，促使班級中英語學優(yōu)生、學中生、學困生均可通過教師的針對性指導，有所成長、有所進步。

第四，開放性教學?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的特點，中職英語課堂教學也變得更加開放、更加便利，教學資源也不再局限于課堂中?；诖耍新毥處煴仨氁⒆阌谥新殞W生的年齡特點、英語知識掌握情況、興趣愛好等，借助QQ、微信公眾號等平臺，每天給學生推送一定的學習資源，包括：英語歌曲、英語脫口秀、英文電影等。如此，學生在豐富的教學資源學習中感悟到英語學習的魅力，循序漸進地提升了自身的英語綜合素養(yǎng)。

第五，開展小組合作。為了活躍課堂氛圍，提升中職學生的課堂參與程度，教師可引導學生以小組的形式積極參與到課堂學習中，并在交流和探究中，促進思維能力的全面發(fā)展。具體來說，教師可結合教學內容，給學生設計出與其知識水平、認知發(fā)展區(qū)相契合的探究任務。接著，圍繞探究任務創(chuàng)設情境，喚醒學生的求知欲望，促使學生積極踴躍地參與到合作探究中，最終通過教師的引導和點撥，促使學生在探究中完成知識能力的全面提升。

（五）建立融洽的師生關系

融洽的師生關系是保障課堂教學質量的關鍵。但是在傳統(tǒng)的教學理念下，英語教師常常片面地認為：教師只負責課堂教學，學生有沒有進入到學習中與教師沒有直接的關系。而導致這一現(xiàn)象的主要因素就是缺乏融洽的師生關系。面對這一現(xiàn)狀，在進行中職院校英語課堂教學改革和創(chuàng)新時，應立足于傳統(tǒng)的師生關系，努力構建出融洽的師生關系，促使學生更好地參與到英語學習中。因此，作為一名中職院校的英語教師，在日常教學中，不僅僅要對學生進行嚴格的要求，還要耐心地講道理，對學生傾注愛心。教師還應在課前、課后，主動與學生進行溝通和交流，了解學生的實際情況，掌握學生的學習需求、心理特征、想法等，并結合學生的實際情況，隨時調整教學手段、教學設計，使其能夠更好地滿足學生學習需求。中職院校教師在英語教學中，還應關愛每一位學生，平等對待每一位學生，尤其是班級中的后進者，教師必須要借助肯定、鼓勵和表揚等，促使其更好地參與到英語學習中。

三、結語

綜上所述，素質教育背景下，中職院校在進行英語教學時，必須要堅持“整體育人、全面育人”的觀念，結合當前中職院校英語教學中存在的諸多問題，改革和創(chuàng)新英語教學理念、選擇合適的英語教材、制定出針對性的英語教學目標、創(chuàng)新和調整英語課堂教學模式、建立融洽的師生關系等，不斷提升中職院校英語課堂教學質量，更好地滿足素質教育下的英語教學需求。

參考文獻：

[1] 孟仲琴.中職學校英語教學現(xiàn)狀與改革措施[J].知識文庫，2021（7）：82.

[2] 袁建麗.以就業(yè)為導向的中職英語教學模式探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（12）：224.

[責任編輯 趙頌花]