一、基本情況

不忘初心，牢記使命，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興而奮力拼搏，是我們每一個(gè)中華兒女的責(zé)任，更是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的歷史使命。習(xí)近平總書(shū)記指出，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，偉大的事業(yè)需要偉大的精神。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年富，則國(guó)富;少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年進(jìn)步，則國(guó)進(jìn)步?！毙W(xué)階段的孩子年齡小，正是人生觀、價(jià)值觀建立的最佳時(shí)期。小學(xué)班主任與學(xué)生朝夕相處，是對(duì)小學(xué)生的思想影響最大的人之一。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)班主任肩負(fù)著教育少年兒童繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中國(guó)革命精神的重任。在新的時(shí)代，在以習(xí)主席為核心的全黨全民族為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，培養(yǎng)少年兒童從小具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小把“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”根植于心的工作更加重要。

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、價(jià)值觀培養(yǎng)的方式比較傳統(tǒng)，基本是隊(duì)會(huì)講革命故事、去福利院看望孤寡老人、清明節(jié)掃墓、和貧困山區(qū)的孩子手拉手、聽(tīng)老一輩講革命的故事、做手抄報(bào)……這些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思想道德建設(shè)有一定的作用，但是總有一種為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)的感覺(jué)。而且，這樣的活動(dòng)年年搞，沒(méi)有新意，學(xué)生屢見(jiàn)不鮮。

二、情況分析

學(xué)生的思想道德教育工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，德育活動(dòng)頻率低，效果就不能很好的體現(xiàn)。去福利院看望孤寡老人、清明節(jié)掃墓、和貧困山區(qū)的孩子手拉手、聽(tīng)老一輩講革命的故事、做手抄報(bào)……這些活動(dòng)不可能經(jīng)常搞，一年就是一、兩次，頻率低，活動(dòng)主題分散，效果有但是不夠顯著。而且，這些活動(dòng)單次需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，多則一天，少則半天，如果是正常上課時(shí)間搞就要耽誤學(xué)生上課，如果是周六日搞活動(dòng)，學(xué)生可能還有其它事情，沒(méi)時(shí)間參加。

為了使我們的德育活動(dòng)達(dá)到長(zhǎng)期性、持續(xù)性、頻率高，以及效果顯著的目的，我想到了用毛澤東詩(shī)詞來(lái)作為德育活動(dòng)的抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。毛澤東是偉大的馬克思主義者，他不僅富有革命家的無(wú)畏、政治家的睿智、軍事家的謀略、戰(zhàn)略家的眼光，而且富有詩(shī)人的壯麗情懷。他的一生波瀾壯闊，為民族的獨(dú)立、人民的解放和祖國(guó)的富強(qiáng)奉獻(xiàn)了畢生的精力，堪稱(chēng)中國(guó)革命現(xiàn)代史的寫(xiě)照。他的詩(shī)詞想象豐富，氣勢(shì)磅礴，寓意深刻，意境高遠(yuǎn)，充滿了革命的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，是中國(guó)革命和建設(shè)艱辛歷程的縮影。在締造新中國(guó)、建設(shè)新中國(guó)的斗爭(zhēng)中，毛澤東成就了他氣吞山河的壯麗史詩(shī)。

毛澤東沒(méi)有直接使用“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)詞，但他的詩(shī)詞不僅生動(dòng)記錄了他一生的奮斗足跡，也形象地寄寓了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民救亡圖存和勵(lì)精圖治的價(jià)值取向與使命擔(dān)當(dāng)，深刻展示了中國(guó)夢(mèng)的理想境界和精神特質(zhì)，毛澤東詩(shī)詞就是中華民族追尋偉大復(fù)興的壯麗畫(huà)卷。習(xí)主席在他的一系列重要講話中都引用了毛澤東的詩(shī)詞、名句，這是因?yàn)槊珴蓶|詩(shī)詞所蘊(yùn)含著巨大精神力量，展現(xiàn)著崇高的革命精神和豪邁的民族氣魄，它所傳遞的是生生不熄的民族與

時(shí)代精神的火炬。毛澤東詩(shī)詞能夠提升我們的思想境界，磨礪品質(zhì)意志，陶冶精神情操，激發(fā)我們奮發(fā)向上的力量，是我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的不竭動(dòng)力。

偉大的事業(yè)需要偉大的精神。習(xí)近平總書(shū)記指出，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。中國(guó)精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，就是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。中國(guó)精神是毛澤東詩(shī)詞的精髓，它像一根紅線貫穿其中。毛澤東高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行繼承與創(chuàng)新，使其服從并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)作了具有鮮明時(shí)代特征和雄奇中國(guó)氣派的不朽詩(shī)篇。一切為了祖國(guó)，一切為了人民，是毛澤東奮斗終生的全部意義，也是他愛(ài)國(guó)情懷的價(jià)值取向。毛澤東詩(shī)詞的精神內(nèi)涵與十九大以來(lái)習(xí)主席在新時(shí)代倡導(dǎo)的價(jià)值觀完全一致，非常適合用于小學(xué)生思想道德建設(shè)。

毛澤東詩(shī)詞不僅代表了中國(guó)的民族精神，而且他的文學(xué)造詣也是登峰造極。讀詩(shī)學(xué)史，精神、文化齊熏陶。

三、具體方法

1.每日誦讀，提升時(shí)效。

每天利用早讀、午讀時(shí)間，全班誦讀毛澤東詩(shī)詞。學(xué)校每天安排有早讀、午讀時(shí)間，這些時(shí)間比較固定，既不擠占其它課程時(shí)間，又能長(zhǎng)期堅(jiān)持，而且每天都讀，頻率高，能夠達(dá)到長(zhǎng)期性、持續(xù)性、頻率高的目地。毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)造詣很深，學(xué)生們?cè)诮邮芩枷虢逃耐瑫r(shí)，文學(xué)修養(yǎng)也不斷提高，符合家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望值，得到了家長(zhǎng)的大力支持。

2.查閱資料，拓寬視野。

讓學(xué)生每天在家里查閱與要讀的詩(shī)詞相關(guān)的資料，搜集與詩(shī)詞相關(guān)的歷史故事，回顧歷史，了解歷史。毛澤東詩(shī)詞蘊(yùn)含的巨大精神力量，展現(xiàn)的崇高的革命精神提升了學(xué)生們的思想境界，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的力量。毛澤東的詩(shī)詞從來(lái)都不是為寫(xiě)詩(shī)而寫(xiě)詩(shī)，每一首都有特定的歷史事件發(fā)生，代表了一定的歷史 。每讀到一首詩(shī)，我就讓同學(xué)們提前查閱當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，了解相關(guān)的歷史故事。學(xué)生邊學(xué)詩(shī)詞，邊了解了很多歷史知識(shí)和革命故事，潤(rùn)澤了心靈。

3.舉辦比賽，激發(fā)興趣。

每周班隊(duì)會(huì)舉辦與毛澤東詩(shī)詞相關(guān)的各種比賽。靈活多樣的學(xué)習(xí)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每天誦讀毛澤東詩(shī)詞，每周舉辦相關(guān)的各種形式的比賽，比如詩(shī)朗誦、講故事、歷史知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诒荣愔蝎@得的成就感大大提升了讀詩(shī)學(xué)史的興趣。

4.模仿偉人，學(xué)以致用。

定期舉辦毛澤東詩(shī)詞仿寫(xiě)比賽。學(xué)以致用是毛澤東的偉大思想之一，同樣，學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞在接受中國(guó)精神的熏陶的同時(shí)，我們也需要學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)精華，不能流于形式，要重在吸收和應(yīng)用。我們班除了搞毛澤東詩(shī)詞的誦讀、講故事、答題競(jìng)賽等活動(dòng)外，還定期舉辦了“毛澤東詩(shī)詞的仿寫(xiě)”比賽，同學(xué)們踴躍參加。雖然同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)詞比較稚嫩，甚至根本算不上真正的詩(shī)詞，但是他們所表現(xiàn)出的那種對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，和從中汲取的中國(guó)力量，一定能成為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的不竭源泉。

四、活動(dòng)效果

通過(guò)一年的毛澤東詩(shī)詞的誦讀活動(dòng)，學(xué)生們的思想境界和學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.從小有夢(mèng)想。

學(xué)生們從毛澤東的詩(shī)詞中學(xué)會(huì)了從小樹(shù)立為中國(guó)夢(mèng)而不懈努力的遠(yuǎn)大理想。在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，毛澤東就立下了人生志愿：立奇志、交奇友、

讀奇書(shū)、創(chuàng)奇事，做一個(gè)奇男子。他的一生一直是在為實(shí)現(xiàn)自己的偉大夢(mèng)想而奮斗著，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”就是他早年的偉大革命理想的寫(xiě)照。他走上革命道路后，更是將人生追求同全中國(guó)、全民族、全人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，立志改造中國(guó)與世界。

“遍地哀鴻滿城血，無(wú)非一念救蒼生”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。在那月沒(méi)星沉，夜色如磐的日子里，這種革命理想曾像熊熊燃燒的火炬，照耀著人民前進(jìn)的道路;在那電閃雷鳴、暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，這種革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼喚著人民向黑暗、腐朽的勢(shì)力沖擊;在那硝煙迷漫、戰(zhàn)火紛飛的歲月，這個(gè)革命理想像嘹亮的號(hào)角，鼓舞著人民去奮勇殺敵;在當(dāng)前建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史新階段，這個(gè)革命理想則像振奮人心的金鼓，催促著人民去乘風(fēng)破浪，創(chuàng)造奇跡。

毛澤東的凌云壯志影響了誦讀的學(xué)生，雖然小小的年紀(jì)，卻已紛紛開(kāi)始思考自己夢(mèng)想，有的同學(xué)立志要當(dāng)科學(xué)家，于是就經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍，班里還成立了科學(xué)小組;有的同學(xué)長(zhǎng)大了要當(dāng)作家，于是經(jīng)常寫(xiě)篇文章，或做首小詩(shī)，班里還成立了小作家社團(tuán);有的同學(xué)長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，課余時(shí)間經(jīng)常給成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課……? “中華兒女多奇志”已經(jīng)成了班里同學(xué)們的精神追求。

2.知史而后勇。

同學(xué)們?cè)谡b讀毛澤東詩(shī)詞過(guò)程中，深刻了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程和革命

過(guò)程中遇到的困難，激發(fā)了同學(xué)們克服困難的勇氣。

毛澤東的很多詩(shī)詞作品都是在一定的歷史事件影響下寫(xiě)出來(lái)的。毛澤東所處的環(huán)境越險(xiǎn)惡，經(jīng)歷越坎坷，承受壓力越大，他的心情越不平靜，他寫(xiě)詩(shī)填詞的激情越高漲。很多優(yōu)秀詩(shī)作都是他身處逆境時(shí)寫(xiě)出來(lái)的。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作經(jīng)歷也告訴了我們，困難和挫折是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。作為少年兒童，從小有意識(shí)地提高自己的抗挫折能力，將來(lái)才能更好地工作、生活。

3.學(xué)詩(shī)知幸福。

通過(guò)誦讀毛澤東詩(shī)詞，同學(xué)們了解了紅軍長(zhǎng)征的各種艱難困苦，和解放過(guò)程中各種流血犧牲的故事，更加深切地體會(huì)到了今天的幸福生活來(lái)之不易。當(dāng)同學(xué)們讀到毛澤東懷念楊開(kāi)慧烈士的詩(shī)句“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。”時(shí)，我給他們講了楊開(kāi)慧和毛澤東相知相戀，以及楊開(kāi)慧英勇就義的故事;當(dāng)同學(xué)們讀到“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的詩(shī)句時(shí)，我告訴他們，毛澤東一共有六位親人為革命獻(xiàn)出了寶貴的生命，兩個(gè)孩子下落不明，一個(gè)孩子落下了無(wú)法治愈的病痛。同學(xué)們的眼睛一次次濕潤(rùn)，心靈受到一次次的洗禮，他們變得越來(lái)越懂事了，也越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)了。比如是張宸宸同學(xué)，以前早晨不愿意按時(shí)起床，經(jīng)常遲到，自從聽(tīng)了毛澤東的家人為革命犧牲的故事以后，再也沒(méi)有遲到過(guò)。他說(shuō)：“那些革命烈士為了我們能過(guò)上好日子，命都不要了，我再不好好學(xué)習(xí)太沒(méi)良心了！”

4.讀詩(shī)促成長(zhǎng)。

同學(xué)們從毛澤東心系蒼生，關(guān)心人民的詩(shī)句中學(xué)會(huì)了關(guān)心班集體和同學(xué)。毛澤東在《七律二首·送瘟神》的“小序”中寫(xiě)道：“讀六月三十日人民日?qǐng)?bào)，余江縣消滅了血吸蟲(chóng)。浮想聯(lián)翩，夜不能寐。微風(fēng)拂煦，旭日臨窗。遙望南天，欣然命筆。”寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的一個(gè)顯著特點(diǎn)，他絕非為寫(xiě)詩(shī)而寫(xiě)詩(shī)，而是在抒發(fā)對(duì)黎民百姓身處疾苦的深切關(guān)注和憂慮，對(duì)人民群眾獲得福祉的無(wú)比喜悅和欣慰。毛澤東詩(shī)詞表現(xiàn)了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情和為民意識(shí)。其創(chuàng)作，正如習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上的講話中所說(shuō)，“始終把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀樂(lè)傾注在自己的筆端”，“與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，歡樂(lè)著人民的歡樂(lè)，憂患著人民的憂患”?！盀槿嗣袷銓?xiě)、為人民抒情、為人民抒懷”，是毛澤東詩(shī)詞廣為傳頌、感人肺腑的根本原因。同學(xué)們深受這些詩(shī)句的影響，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心起班里的事情，比如教室里的笤帚放亂了，有同學(xué)主動(dòng)過(guò)去擺放整齊;教室臟了，有同學(xué)主動(dòng)打掃干凈。大家不分你我，爭(zhēng)相為班里做事，再也沒(méi)人計(jì)較分內(nèi)分外了。“關(guān)心集體，幫助同學(xué)”成了同學(xué)們的做事指南。

5.見(jiàn)縫插針讀書(shū)忙。

在誦讀毛澤東詩(shī)詞的過(guò)程中，深受毛澤東熱愛(ài)讀書(shū)的影響，班里掀起了一股經(jīng)久不衰的讀書(shū)熱。毛澤東一生勤奮學(xué)習(xí)，不僅有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在求學(xué)方面也有豐富的思想。毛澤東的論學(xué)思想主要有：學(xué)要?jiǎng)俟湃?，積學(xué)貴有恒，書(shū)要反復(fù)讀，廣受博覽，系統(tǒng)鉆研，勤動(dòng)筆墨，學(xué)思結(jié)合，不閉門(mén)求學(xué)，學(xué)離不開(kāi)問(wèn)，善于擠和鉆，學(xué)而不厭，誨人不倦，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。毛澤東的終生以書(shū)為伴的人，他熱愛(ài)讀書(shū)熱愛(ài)學(xué)習(xí)無(wú)人能比。毛澤東說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”自少年起，毛澤東就善于擠時(shí)間看書(shū)。毛澤東做的詩(shī)很多都是在戰(zhàn)斗間隙寫(xiě)成。毛澤東這種擠時(shí)間的精神激勵(lì)了同學(xué)們，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，很多同學(xué)也學(xué)著毛澤東爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，課間不出教室，就連去上體育課都拿著書(shū)。同學(xué)們這種“見(jiàn)縫插針讀書(shū)忙”的做法，的確是從毛澤東的詩(shī)詞中受到的影響，。

6.提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。

同學(xué)們?cè)谡b讀毛澤東的詩(shī)詞的同時(shí)受到了詩(shī)詞藝術(shù)的熏陶，提升了詩(shī)詞修養(yǎng)，提高了語(yǔ)文成績(jī)。毛澤東的詩(shī)是懷著巨大的詩(shī)的激情，按照寫(xiě)詩(shī)的藝術(shù)規(guī)律，運(yùn)用形象思維創(chuàng)造出來(lái)的。著名詩(shī)人賀敬之評(píng)述毛澤東詩(shī)詞時(shí)曾這樣說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞以其前無(wú)古人的崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，形成了中國(guó)悠久的詩(shī)史上風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩(shī)美，這種瑰奇的詩(shī)美熔鑄了毛澤東的思想和實(shí)踐、人格和個(gè)性?！?/p>

毛澤東詩(shī)詞在讀者心靈里鑄造了一座美的殿堂。毛澤東詩(shī)詞中的美是對(duì)自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華。它表現(xiàn)美的重要特色是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過(guò)栩栩如生，呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容，單純描寫(xiě)自然美的詩(shī)詞幾乎沒(méi)有。

由于同學(xué)們?cè)娮x得多了，就應(yīng)了一句話“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。悄悄地，班里掀起了一陣“寫(xiě)詩(shī)熱”。由于學(xué)生的年齡小，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的古體詩(shī)訓(xùn)練，盡管寫(xiě)出的詩(shī)有些幼稚，但是能夠主動(dòng)寫(xiě)詩(shī)，熱愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，說(shuō)明他們已經(jīng)深受毛澤東詩(shī)詞的影響，并已從中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。這是郭乙丁同學(xué)的《詠梅》：冬季花不盛，唯梅皆競(jìng)放。天冷不怕寒，花美味清香。種類(lèi)三百多，無(wú)葉花團(tuán)簇。澤東愛(ài)指甲，淵明愛(ài)逸菊，敦頤好青蓮，我獨(dú)愛(ài)梅花，只因性最堅(jiān)。我把同學(xué)們寫(xiě)的小詩(shī)發(fā)到家長(zhǎng)群以后，家長(zhǎng)們非常感動(dòng)，對(duì)我們的誦讀活動(dòng)更加支持。

7.提高了朗誦能力。

同學(xué)們?cè)谡b讀毛澤東的詩(shī)詞中提升了朗誦能力。每一首新詩(shī)都由老師范

讀，然后一句一句的教讀。學(xué)生們每天誦讀，逐漸提升了朗誦能力?，F(xiàn)在，每一名同學(xué)都能聲情并茂的朗誦了。在學(xué)校舉行的小主持人大賽中，周梓菡取得了優(yōu)異的成績(jī)。

總之，通過(guò)誦讀毛澤東詩(shī)詞的活動(dòng)，同學(xué)們的思想道德水平得到了極大提升，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的認(rèn)識(shí)更加清晰，并把從前輩那里繼承來(lái)的革命精神和堅(jiān)強(qiáng)意志用到了自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)上變得更加自覺(jué)勤奮，不怕困難，團(tuán)結(jié)互助，熱愛(ài)集體，整個(gè)班級(jí)的面貌煥然一新。

作者簡(jiǎn)介：

姓名：范素玲???? ＼年 ＼ 月???? 籍貫：漢族

性別 ：女?? 最高學(xué)歷：本科??? 職稱(chēng)： 高級(jí)?? 職務(wù)： 語(yǔ)文老師

研究方向：語(yǔ)文 郵編： 400020

單位：石家莊市草場(chǎng)街小學(xué)