李曉霞

摘要：音樂是國際公認的藝術(shù)性研究之一，無論是音律還是音符的創(chuàng)作，都需要極其嚴謹?shù)倪^程才能實現(xiàn)，我國從夏商時期開始，就對音樂有了一定的了解，通過時間的不斷演化，發(fā)展成為今天的古典和現(xiàn)代音樂共存的繁華局面，如果按照音樂成就排名，歐洲許多音樂家例如莫扎特等天才音樂家在音樂史上的地位都是十分重要的，我國的音樂教育從剛開始的部分實行到現(xiàn)在的全國普及，愈發(fā)說明我國對于音樂基礎教學的重視程度。

一.正文

小學的音樂教學是我國基礎教育的重要組成部分，主要在于對學生們音樂細胞的培養(yǎng)，對于一些天生對音樂感興趣的學生，更能激發(fā)其天賦，但從我國音樂教育的發(fā)展進程看，需要完善的地方依然有很多，例如在很多山區(qū)的學校，由于缺乏音樂教師，學校只能將音樂課改成其他的文化課，隨著教育全面性的落實，越多越多的山區(qū)和教育落后地區(qū)的孩子們也能享受到學習音樂的快樂，但是對于一些教育發(fā)達的地區(qū)，學校對于孩子們的成績更為看重，往往在將進行重大考試之前，將音樂課改成其他的課程。以及教學方法過于傳統(tǒng)? 學生提不起興趣，本文在總結(jié)了國內(nèi)外游戲教學在小學音樂教學方面的經(jīng)驗，以及在全面性考慮的基礎上，共提出三點在教學過程中可能遇到的困難：一是音樂教育的天然不重要性，這主要集中于我國教育欠發(fā)達的地區(qū)，學生們通常將音樂看做是不重要學科，因此對音樂的學習沒有任何價值，二是教師對于游戲教學方法的不掌握，很多教師習慣于原有的傳統(tǒng)教育方法，對于新型的教育模式有抵觸心理，三是學校對于新興教育模式推進的不作為，提出了三點對策：一是明示并規(guī)定音樂的重要性，二是教師們集中培訓，更新教學方法，三是教育局監(jiān)管學校嚴格執(zhí)行。

二.游戲教學在小學音樂教學中的困難

1.音樂的天然不重要性

這種情況主要集中我國的欠發(fā)達地區(qū)，學生們不重視音樂的學習，他們并不認為音樂的學習可以和其他文化課一樣重要，很多學生對教師們所教授的音樂知識不感興趣，再加上枯燥無味的教學內(nèi)容，引起了許多學生的不適，最主要的是學校也不重視音樂的教育，往往使用其他課程占用音樂課，長期以往，也無法進行正常的教學活動，后果就是會導致學生們學習能力和學習興趣的下降。

2.教師不熟悉游戲教學的方法

游戲教學因為是我國教育部最新發(fā)布的教育方法，所以很多教師由于沒有接觸過該教育模式而不懂得如何更改教育方法，擯棄傳統(tǒng)教育落后的模式，但是有部分教師依然固守傳統(tǒng)的教育模式而不懂得改變，只會影響教育部新興政策的落實，對于學生來講，是對學生們站在一線教育的不負責，教師的責任和義務是為學生們謀劃更好的教育方法，而不是僅僅不改變自己的教育模式，影響學生們對于音樂的進一步探索學習。

3.學校對于推進游戲教學的不作為

學校作為學生們直接接受教育的場所，應該為學生們的學習負責，但是經(jīng)過最新的數(shù)據(jù)顯示，在關(guān)于教育局公布的六種教育模式推進的方案中，依然有少數(shù)學校持反對態(tài)度，無論是游戲教學還是改變教學背景，它們都認為傳統(tǒng)教育模式的變更只會影響學生們的文化課成績，而對于音樂教育的變更，反對的態(tài)度依然存在，這實際上是一種僅僅看中學生們的文化課成績的表現(xiàn)，是當今絕大部分學校都存在的一種利益現(xiàn)象。

三.針對以上問題所提出的對策

1.明確規(guī)定音樂的重要性

在游戲教學的背景下，教師首先采用制定游戲規(guī)則的方式引起學生們學習音樂的興趣，對不重視音樂學習的學生們進行知識普及，將音樂成績列入到期末考試中，游戲規(guī)則有獎懲制度，游戲的內(nèi)容也很簡單，每位學生都唱一段音樂內(nèi)容，優(yōu)者將會獲得獎勵，對于不參加的學生進行懲罰，默寫音樂字符等，通過幾輪游戲后，小學生們就會被游戲的吸引力所引導，最終對音樂的學習達到一定的層次。

2.教師們學會音樂教學的技巧

教師是學生們學習生涯中的引路人，在新型的教育背景下，游戲教育的運用應用于小學音樂教學上要求每位音樂教師都必須掌握游戲教學的重要性，教師們集中參加培訓，并利用課堂上音樂的教授方法變革作為挑戰(zhàn)，讓學生們公開評價其游戲教學的優(yōu)劣，從評價中不斷完善自我，具體可以參考廣州一小學在音樂課堂上采用懲罰貼紙條的方法進行音樂知識的講授，學生們興趣十足，課堂十分成功。

3.教育部監(jiān)管學校推進教育改革

根據(jù)教育部指示，游戲教學在我國音樂教育上如火如荼的進行，針對有學校不進行教育變革，教育局采用強制手段，除此之外，學校還應該采用集中培訓教師并監(jiān)督教師們將游戲教學如期落實到教學中，舉辦師生聯(lián)誼活動等，例如云南昆明的一所小學，學校出臺了音樂課要在游戲中汲取知識的措施，每個音樂教師都學習了不同的游戲方法，再將知識通過游戲過程學生們的興趣被吸引后進行注入，學期末，每個學生對于音樂課的知識都能對答如流，充分說明了學校執(zhí)行力的重要性

四.結(jié)語

本文在分析游戲教學優(yōu)劣的基礎上，針對游戲教學在小學音樂教學中的應用研究提出了三點可能存在的困難，并在科學嚴謹?shù)幕A上提出了三點對策，希望本文可以為我國音樂課上通過游戲教學進行知識講授的應用中提供借鑒意義。

參考文獻

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