楊安平

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);思政;教學(xué)

高等數(shù)學(xué)作為高校教學(xué)的關(guān)鍵，其是各個專業(yè)的基礎(chǔ)課程。同時，高等數(shù)學(xué)還具有一定的抽象性，學(xué)生需具有一定的推導(dǎo)能力以及邏輯能力，才能熟練掌握高等數(shù)學(xué)知識。當前，高等數(shù)學(xué)被廣泛用于多個領(lǐng)域，如生物工程、地球科學(xué)等，想要充分落實教學(xué)要求，提升學(xué)生的能力，教師需開展理論與德育相結(jié)合的模式，以此引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。

一、教師需提高自身思想覺悟

教師作為課堂實施的主導(dǎo)，也是第一負責(zé)人。教師要通過各種渠道，利用教育網(wǎng)絡(luò)主動地掌握德育知識，逐步培養(yǎng)自身的育德小學(xué)意識，并不斷增強自身的育德小學(xué)能力，如此就可以確保數(shù)學(xué)學(xué)科與其他課程心向一致，一起教育。同時教師不斷提升自己的品德水平，自我提高道德修養(yǎng)，積極關(guān)注祖國大事。數(shù)學(xué)教師也要積極地在課堂教育中開展科學(xué)研究，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中所具有的豐富的哲學(xué)原理，滲透到新數(shù)學(xué)課程的教育之中。積極地向同行思政學(xué)科教師、專業(yè)輔導(dǎo)員、心理教師咨詢意見，建立有效溝通制度，并及時地就課堂中出現(xiàn)的問題溝通。作為理科出身的數(shù)學(xué)教師，已經(jīng)習(xí)慣于了概念、定理、證明、例題等這種推導(dǎo)式的教育理念，很可能對在數(shù)學(xué)知識傳播過程中加入思政元素等這樣全新的教育理念不適應(yīng)，對開展這樣全新的教學(xué)改革也沒有動力和熱情，所以，必須意識到課程思政的意義與重要性，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥陨淼慕逃^念，切實做到關(guān)心學(xué)生，切實增強自己教書育人的本領(lǐng)[1]。

二、教師溝通共同分析設(shè)計教學(xué)方案

數(shù)學(xué)教師大多具有部分教育經(jīng)驗，且數(shù)理教育功底比較堅實，學(xué)校也定期利用學(xué)生課外生活舉辦各個領(lǐng)域的教育講座，不過內(nèi)容大多是有關(guān)怎樣提升學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量的探討，以及如何將以學(xué)生為主體的教育思想納入到自己的課堂之中，而很少談?wù)撛鯓訉⒄n程思政教育思想融入自己的數(shù)學(xué)課程中去。學(xué)校通過組織教師集中備課，確定教學(xué)中的一些知識點能夠結(jié)合一些思政教學(xué)內(nèi)容，并廣泛地進行研究，通過詢問專家學(xué)者，群策群力，數(shù)學(xué)教育概念本身就具有很豐富的哲學(xué)原理，但對于這些基本知識點又能用什么課程思政教學(xué)，這就需要大家要進一步總結(jié)和探討怎樣做好思政教師的課程設(shè)計。

在這樣的課程設(shè)計下，才有助于學(xué)生形成合理的，正確的人生觀。另外，在教育過程中應(yīng)突ft高中數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)生掌握數(shù)理基礎(chǔ)知識，目的就是運用這些基礎(chǔ)知識處理具體問題，從而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理素養(yǎng)這一根本條件下，進一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力，起到了高等數(shù)學(xué)選修課的思想理論教學(xué)功能[2]。

三、通過介紹我國古代最悠久的數(shù)學(xué)文明，來提高中華民族自信心

后魏、西晉時期的劉徽注又作為一項偉大成就，以嚴謹?shù)臄?shù)字語言說明了有關(guān)的數(shù)理概念，并且嚴格驗證了《九章》里的許多規(guī)律。而宋朝的學(xué)者楊輝也詳盡的說明了其中的八十道經(jīng)典題目等，這些古人的成果都能夠影響學(xué)生，并引發(fā)他們的興趣。同時，在教學(xué)過程中，要注意興趣的養(yǎng)成，而興趣的養(yǎng)成也有助于情感、道德、價值觀發(fā)展等。而學(xué)生也只有對數(shù)理課程有了強烈的好奇心，才會樂于去死記硬背課本上冰冷的符號、方法，并能夠愉快的復(fù)習(xí)。同時，數(shù)學(xué)家的趣聞軼事也能夠激勵和鞭策學(xué)生勤奮讀書，立志成才[3]。

四、利用信息化技術(shù)輔助教學(xué)

在教育信息化的今天，教師需要利用電腦編制數(shù)學(xué)教材，并運用現(xiàn)代的教育思想，以進一步提升課堂質(zhì)量。目前，該校已經(jīng)啟動了全國一流的課堂工程，正著力創(chuàng)建一批全國優(yōu)秀課堂，并認真實施課程教學(xué)改革。充分運用了校園的多媒體教學(xué)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)了每個學(xué)生教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用意識，以實現(xiàn)立德樹人為目的，比如利用PPT講述版圖上的數(shù)學(xué)教育文化意義這一知識點，而四色猜想也是經(jīng)典猜想一種，這種猜想是由英國一位中小學(xué)生在觀察懸掛在學(xué)校墻上的地圖時提出的一種奇特提問而形成的，中國數(shù)學(xué)教育的發(fā)達間接促進了地圖學(xué)的發(fā)展，早在公元三百多年時，中國古代就已經(jīng)有人對地圖繪制原理進行了詳盡的介紹，形成了中國古代的地圖教學(xué)技術(shù)方法，作用很大，增強了中國民族自信心，學(xué)校教師也通過這樣的方法提升了教學(xué)思政上的教育作用。

五、明確課堂地位讓學(xué)生參與進來

充分考慮到不同地區(qū)的學(xué)生，其普通話水準都不高，故教師要注重因材施教，不同對待。鑒于這些現(xiàn)實情況，教師在數(shù)學(xué)課堂上，盡可能用普通的漢語對數(shù)學(xué)概念、定理等加以說明，對于可以用數(shù)形結(jié)合思想，或者可以用圖形說明的定理就盡可能不用嚴謹?shù)臄?shù)理推理，當然在校園里和課堂上，也必須采用國語教學(xué)，更多的和同學(xué)們就數(shù)學(xué)例題展開交流探討，還可適時舉辦一些能增強他們學(xué)國語積極性的比賽和交流活動，在課堂上營造你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。教師可能通過各種形式包括課堂爭辯等，也可引用社會真實事例進行為學(xué)生申辯，但總之目的都是讓學(xué)生投入到教和學(xué)的整個流程中，以便有助于學(xué)生在了解基本數(shù)學(xué)教育理論知識的時候接受品德陶冶，進而建立科學(xué)的人格和人生觀。

結(jié)束語

綜上，數(shù)學(xué)教師要用心感受課程思政的深刻含義，并思索著怎樣利用數(shù)學(xué)科本身的特色提取其中的思想政治教育要素，在做到講授數(shù)學(xué)知識的同時，將思維教育滲透到課堂的政治教學(xué)之中，從而完成群眾課堂教學(xué)的目的，完成思想政治教學(xué)目標。這就需要數(shù)學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性問題多加探討，從多角度探尋高等數(shù)學(xué)探究"課程思政"的新路徑，以充分發(fā)揮高等數(shù)學(xué)探究課程思政的思想政治教學(xué)功能和教育優(yōu)勢，以強化教育合力，培育學(xué)生端正的價值理念和人生觀。

參考文獻

[1]周靖楠，劉振男. 高等院校基礎(chǔ)課程思政教學(xué)改革設(shè)計研究——以高等數(shù)學(xué)為例[J]. 貴州農(nóng)機化，2022，（01）：51-54.

[2]胡耀文. 高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計探討[J]. 西部素質(zhì)教育，2022，8（05）：63-65+71.

[3]路云. 高等數(shù)學(xué)與課程思政的融合方法探究[J]. 大學(xué)，2022，（06）：161-164.