王棟祥

模擬文題

在成長的過程中，身邊發(fā)生的一切總帶給我們不一樣的情感體驗：被人誤解時的傷心，被人夸贊時的驕傲，成功時的喜悅，失敗時的沮喪，犯錯時的懊悔，被關(guān)心時的溫馨……請你以“這種感覺真____? ?”為題，完成一篇不少于450字的習(xí)作。

構(gòu)思引路

這是一道典型的半命題作文。我們可以通過“提問法”深度挖掘題目的內(nèi)涵：這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？發(fā)生了什么事情？中間有什么曲折？對引發(fā)這種感覺的事情，我有什么感受？

在回顧生活過程中，找出印象深刻的事件和感覺，確定具體感覺，把題目補充完整。

分析后發(fā)現(xiàn)，完成這篇作文需要著重寫好兩個地方：一是這種感覺的產(chǎn)生過程，二是針對這種感受的總結(jié)。無論寫“過程”，還是寫“感受”，都需要抓住“細(xì)節(jié)”。

點石成金

運用“細(xì)節(jié)描寫”法來作文，我們可以這樣做：

一、抓住語言細(xì)節(jié)

事件中的人物一定要說話，也就是語言表達(dá)。語言表達(dá)要能體現(xiàn)人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。寫作時抓住語言細(xì)節(jié)描寫，可以彰顯人物的品質(zhì)，給讀者帶來深刻的感覺。

如《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，“我”寫了第一首詩，母親興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”媽媽的話由一個問句，兩個感嘆句組成。問句表達(dá)了母親驚喜得難以置信的心情，感嘆句表達(dá)了母親內(nèi)心的興奮。通過品味這些語言，我們看到了一個慈愛的善于鼓勵孩子的母親，也感受到母親對巴迪濃濃的愛。

二、抓住動作細(xì)節(jié)

事件中人物的舉手投足，都是人物形象的具體表現(xiàn)，抓住人物動作細(xì)節(jié)描寫，可以讓人物和讀者共鳴，點燃感覺中的激情。

如《慈母情深》中“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”，“彎曲了背”“頭俯在縫紉機(jī)板上”“手腳并用”不僅寫出了母親工作時的狀態(tài)，還表現(xiàn)出了母親工作的艱辛與勞累，這難道不讓我們每個人感到心靈震撼嗎？

三、抓住外貌細(xì)節(jié)

外貌描寫，即從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

如《挑山工》中多次描寫了挑山工的外貌，初次相遇，他“矮個子，臉兒黑黝黝的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心”，活現(xiàn)出挑山工與眾不同的特點：體魄強(qiáng)健，純樸可愛，為登山迅速作鋪墊。而后來與挑山工攀談時更是濃墨渲染：“光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉?！薄八麧饷家惶В珠_嘴笑了，露出潔白的牙齒?！边@里注意了色彩的濃度，更注意了亮度，使挑山工的形象達(dá)到了形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果，讓讀者如見其人，難以忘懷。

四、抓住細(xì)節(jié)燃情

無論寫事件中的細(xì)節(jié)，還是人物形象中的細(xì)節(jié)，都是為表達(dá)的“感覺”服務(wù)的。從講述故事中的情感抒發(fā)，升華自己的“感覺”，點燃讀者的感覺，產(chǎn)生共鳴。

如《落花生》中，“花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！边@是談話中的教育，是生活中的教育，是生動具體的教育。正因為如此，父親的話才“深深地印在我的心上”，也會深深地印在讀者心上。

實戰(zhàn)演練一

這種感覺真幸福

◎韓 英

當(dāng)散發(fā)著墨香的報紙送到我手里時，我情不自禁地想起訂報時感人的一幕。

那天中午，我呆呆地坐在自己的位子上，一聲不吭，耳邊不時傳來同學(xué)們歡快的訂報聲：“我要訂《××××報》。”“我要訂《××××報》。”……班長忙得不亦樂乎，一邊記著名字，一邊給大家報各種報紙、雜志的定價。我一邊漫無目的地翻著書，我一邊想著自己的心事——我多么渴望自己也能訂一份報紙??！

我從小跟著年邁的爺爺奶奶生活，生活過得不算寬裕。此刻的我真的……想著，想著，淚水在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)。

正在這時，王老師走到我跟前，像看透了我的心思似的，撫摸著我的頭，和藹地說：“英子，你不要發(fā)愁。你的事班委會上已經(jīng)討論過了……”還沒等老師把話說完，我那不爭氣的眼淚就奪眶而出。同學(xué)們看到這情景一下子明白了，毫不猶豫地為我捐錢，王老師也不例外。于是，班長在訂報的名單上，鄭重地寫上我的名字。

望著同學(xué)們一雙雙真誠的眼睛，一股暖流涌上我的心頭。我又一次體會到班級大家庭的溫暖，感覺真幸福，淚水又一次模糊了我的眼睛。在我的心里，這已不是一份普通的報紙，而是同學(xué)們真誠的化身，愛心的凝聚。

想到這里，我快步走到班級的閱覽處，把報紙小心翼翼地擺上去，我要讓更多的人分享我的幸福，我的快樂！

點評

同學(xué)們訂閱報刊的熱鬧場面與“我”呆呆坐在自己座位上的情景進(jìn)行鮮明對比，為幸福的突然到來做了充分的鋪墊。接著老師的關(guān)愛和同學(xué)們的幫助，讓“我”實現(xiàn)了一個小小的愿望，在一件小事中感受到真幸福，讓讀者也充分感受到了暖融融的愛。

【作者系河北淶源縣走馬驛鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生】

實戰(zhàn)演練二

這種感覺真開心

◎朱嘉輝

小時候，我看見別的小伙伴騎著自行車在村里來回穿梭，發(fā)自內(nèi)心地羨慕。于是，我軟磨硬泡，爸爸終于同意給我買一輛自行車。

黎明時分，天空朦朦朧朧，一片寂靜，只聽見一陣陣金屬撞擊地面的聲音。我試著推上自行車，一步步慢慢向前挪動，雙手緊緊握住車把，不敢有絲毫松懈。在爸爸的鼓勵下，我一腳踩上踏板，一腳蹬地面，車速快些后，迅速抬起另一只腳……可腳剛離地，身子就不由自主地倒向一邊，我一驚，手一松，“啪”，重重摔在地上。我掙扎了半天，才艱難地站起來。爸爸只是靜靜看著我，我從他的眼神中讀出一句話：“別灰心，自己站起來，多試幾次總會成功的！”

一次又一次練習(xí)，一次又一次摔倒，一次又一次咬著牙爬起來，終于我已大概掌握了要領(lǐng)，雖然只能晃晃悠悠地騎行一小段距離，但早已按捺不住地跳了起來，真是激動萬分??！我回頭看向爸爸，他微笑著注視著我，目光中流露出慈祥。

又試了幾次，我更加熟練了，可以自由自在地騎行了。耳邊的風(fēng)呼嘯而過，陽光終于沖破了云層，照向大地。一陣陣清風(fēng)吹在我臉上，此時此刻，我的雙臂化為羽翼，遨游于云海之中，感受著陽光的溫暖，回味著勝利的滋味。爸爸默默注視著我，欣慰地笑了，笑得那么慈祥，那么自豪，那么欣慰。

現(xiàn)在的我仿佛一只飛鳥，穿梭于門前小道。這種感覺真開心！

點評

習(xí)作從“羨慕”到“練習(xí)”，再到“摔倒”，然后“苦練”，最后“飛翔”，幾個“點”連成一條“線”，清晰地展現(xiàn)了“我”學(xué)騎車的歷程，更可貴的是每個觀察點都抓住了“我”“車”“爸爸”的表現(xiàn)，描寫詳細(xì)，幾個點呈螺旋上升之勢，最后到達(dá)了成功的彼岸。

【作者系江蘇丹陽市荊林學(xué)校五·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：任金輝】