宋笑平

小學(xué)班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，在日常管理和教育中也要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育滲透。但在實(shí)際工作中，由于環(huán)境因素、家庭教育和社會(huì)影響，許多安全教育不能完全開展。針對(duì)這些問題，本文提出了一些解決方法和安全教育滲透的策略，希望能夠推動(dòng)小學(xué)生安全教育發(fā)展。

安全是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，是小學(xué)教育深入改革需要考慮的問題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的生活與教育條件都得到了很大的改善，也給安全教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。班主任在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際情況，將安全教育滲透到學(xué)生的校園和家庭生活中，保證學(xué)生安全成長(zhǎng)。

一、學(xué)生身邊的安全隱患

（一）學(xué)生身邊的隱患

1. 學(xué)生日常活動(dòng)：小學(xué)的學(xué)習(xí)生活主要是在學(xué)校內(nèi)完成的，在課間許多學(xué)生要到室外玩耍。由于小學(xué)生安全意識(shí)差，不能認(rèn)識(shí)到一些游戲或行為會(huì)給自身和同學(xué)造成安全隱患，導(dǎo)致在游戲中出現(xiàn)追逐、打鬧等危險(xiǎn)行為。還有一些學(xué)生在課間操運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作不夠規(guī)范，與同學(xué)間隔過(guò)密，也可能造成肢體上的碰觸，產(chǎn)生安全隱患。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源相對(duì)較差，許多學(xué)校校舍、圍墻等設(shè)施常年缺乏修繕，學(xué)生對(duì)這類危險(xiǎn)沒有足夠的認(rèn)知，在危險(xiǎn)位置玩耍也容易產(chǎn)生安全事故。

2. 家庭生活隱患：一些學(xué)生的家長(zhǎng)安全教育意識(shí)差，放任學(xué)生在家胡亂玩耍，沒有意識(shí)到隨著時(shí)代的變革，人們的生活環(huán)境也發(fā)生變化，許多設(shè)備和電器需要一定的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)之后才能使用。小學(xué)生課余生活中愛玩且好動(dòng)，如果缺乏對(duì)相關(guān)設(shè)備使用的引導(dǎo)和教育，學(xué)生擅自操作可能會(huì)造成極大的安全隱患。隨著二孩、三孩政策的提出，許多家庭要同時(shí)撫養(yǎng)兩三個(gè)孩子，一旦家長(zhǎng)放任孩子隨意玩耍，沒有足夠的看護(hù)，小學(xué)階段的學(xué)生很容易發(fā)生危險(xiǎn)，將家庭環(huán)境變成危機(jī)四伏的地方。也有一些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)為撫養(yǎng)孩子就是供孩子上學(xué)，小學(xué)生不聽話時(shí)，就會(huì)遭到父母的暴力、體罰或者謾罵。這樣做不僅會(huì)傷害學(xué)生的身體，也會(huì)影響學(xué)生心理健康的發(fā)育。

3. 社會(huì)環(huán)境：一些人為了利益將目光投向?qū)W生，在學(xué)校周邊開設(shè)許多小賣部，在學(xué)校周圍擺路邊攤，售賣一些衛(wèi)生質(zhì)量不合格的食品。小學(xué)生對(duì)這些食品質(zhì)量與安全沒有分辨能力，只考慮食品的味道，這些食品容易引發(fā)安全事故。一些食品店販賣的食品質(zhì)量合格，但普遍都是高糖、高辣度、高熱量的食品。一些學(xué)生父母沒有健康安全的意識(shí)，放任小學(xué)生無(wú)節(jié)制地購(gòu)買小食品，導(dǎo)致青少年糖尿病率、肥胖率和腸胃疾病發(fā)病率直線上升。

在城市中，許多學(xué)校處于鬧市區(qū)，在上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段車流量激增，一些小學(xué)生交通安全意識(shí)較差，在馬路上打鬧嬉戲，不走人行道，在汽車視野死角處亂跑，加之一些駕駛者安全意識(shí)差、反應(yīng)速度慢和沒有禮讓意識(shí)等現(xiàn)象都會(huì)對(duì)小學(xué)生安全產(chǎn)生極大的隱患。

一些游戲廠商和新媒體網(wǎng)站對(duì)內(nèi)容審查不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致許多暴力、色情和扭曲價(jià)值觀的內(nèi)容出現(xiàn)在小學(xué)生的視野中，一些網(wǎng)絡(luò)公司出臺(tái)了“青少年模式”應(yīng)對(duì)國(guó)家監(jiān)管，但只是在技術(shù)上進(jìn)行一定的改進(jìn)，在監(jiān)管方面并沒有投入更多的人力和物力。雖然在國(guó)家的監(jiān)督下，許多科技公司對(duì)“青少年模式”作出了一定限制，但還存在許多漏洞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新一代的青少年第一次接觸網(wǎng)絡(luò)的平均年齡在6～10歲之間，并且有向低齡轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容直接影響小學(xué)生的心理健康，必須得到足夠的重視。

（二）安全隱患的原因

1. 安全教育理念差。隨著教育改革的深入，學(xué)校教育朝著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的方向發(fā)展，但由于各地區(qū)教育資源存在一定差距，一些教育理念沒有真正推行到實(shí)際教學(xué)中，許多小學(xué)班主任忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常安全教育。

2. 安全教育形式單一。許多學(xué)校安全教育方式就是通過(guò)安全教育大會(huì)，將學(xué)生聚集在一起，統(tǒng)一講解安全問題。這樣做無(wú)法保證每一名小學(xué)生將注意力集中在講座中，不能達(dá)到預(yù)期效果。

3. 缺乏與家長(zhǎng)溝通。一些小學(xué)班主任注重學(xué)生的學(xué)校安全教育，忽略了課后的安全教育工作，很少與家長(zhǎng)溝通。由于教師精力有限，無(wú)法全面監(jiān)督學(xué)生的安全行為，也缺乏家長(zhǎng)的配合。

二、如何將安全教育融入班主任工作

（一）系統(tǒng)性地總結(jié)安全問題

安全教育是根據(jù)實(shí)際環(huán)境制定的，不同的學(xué)校，環(huán)境也不一樣。班主任要總結(jié)生活中各種安全隱患，了解小學(xué)生需要掌握哪些安全意識(shí)，在安全教育中教師和家庭要充當(dāng)什么樣的角色。在這個(gè)過(guò)程中，教師要將日常活動(dòng)與安全教育結(jié)合在一起，讓學(xué)生自然而然地在校園中接受安全知識(shí)，總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn)，防止教育出現(xiàn)紕漏。班主任還要了解學(xué)生的課后生活，與家長(zhǎng)進(jìn)行足夠的溝通，促進(jìn)家庭安全教育得以開展。在這個(gè)過(guò)程中班主任也要有一定規(guī)律，減少安全教育的工作量，提高安全教育效率，避免安全教育影響其他教育工作。

例如：教師可以總結(jié)如何在學(xué)校教育中提高學(xué)生的行為安全，按照學(xué)生日常的學(xué)習(xí)安排，總結(jié)可能發(fā)生的安全問題。在進(jìn)入教室后，不要因?yàn)閷⒁t到，就橫穿其他同學(xué)的座位。教師要告訴學(xué)生，進(jìn)入教室后不要著急，如果要遲到，跟老師說(shuō)明一下就可以;在間操期間，教師要讓學(xué)生一定將隊(duì)形站好，再開展間操活動(dòng)。教師要讓學(xué)生明白，間操的目的是大家一起鍛煉身體，要給周圍同學(xué)一個(gè)騰挪的時(shí)間。如果學(xué)生在間操時(shí)遲到，不要直接插入到自己的位置，可以到隊(duì)伍后面繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。教師要告訴學(xué)生在吃午飯時(shí)，要排好隊(duì)，不要打鬧及大聲喧嘩。在吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，如果同學(xué)出現(xiàn)噎飯的情況，要視同學(xué)反應(yīng)采取一定的措施，如果不能好轉(zhuǎn)，要輕輕拍打他的背部，給同學(xué)喂水，并及時(shí)向周圍大人求助。在上體育課時(shí)，學(xué)生要明白熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，要跟著教師一起做好熱身運(yùn)動(dòng)，在熱身完畢后，要按照規(guī)范動(dòng)作開展運(yùn)動(dòng)，不能在運(yùn)動(dòng)中與同學(xué)嬉戲……教師通過(guò)總結(jié)學(xué)生日常行為，可以減少安全工作的紕漏，提高學(xué)生的日常安全，讓學(xué)生在健康快樂中成長(zhǎng)。

（二）從不同方面提升學(xué)生的安全意識(shí)

班主任可以隨時(shí)向?qū)W生講解安全問題，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)行為作出指正。這樣做，能夠讓學(xué)生即刻學(xué)習(xí)安全知識(shí)，在腦海中模擬出教師所說(shuō)的后果，從而提高安全意識(shí)。例如：班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間操發(fā)生打鬧現(xiàn)象，要在課間操完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育，指出在活動(dòng)中打鬧的不安全因素，舉出一些安全事件案例。在校園活動(dòng)中教師可以在實(shí)踐中向?qū)W生講解安全問題，例如：在校外集體活動(dòng)中，教師可以在目的地轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，向?qū)W生講解過(guò)馬路的安全知識(shí)。告訴學(xué)生汽車駕駛者存在視野盲區(qū)，學(xué)生在過(guò)馬路的過(guò)程中一定要仔細(xì)觀望，不能跑跳，不能從盲區(qū)突然沖出來(lái)。班主任還要告訴學(xué)生如何遵守交通規(guī)則，教學(xué)生認(rèn)清各種轉(zhuǎn)向燈，讓學(xué)生能夠明白不同車道中汽車的運(yùn)行方向。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教育，學(xué)生能夠形象地認(rèn)識(shí)到馬路安全問題，相較于理論教育，更能引起學(xué)生的共鳴。

例如：教師可以通過(guò)司機(jī)視角的視頻，讓學(xué)生了解不同類型車輛在行駛中都會(huì)出現(xiàn)哪些視角。然后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生設(shè)想自己就是駕駛?cè)藛T，在哪些時(shí)候要避免事故。最后，教師要讓學(xué)生將角色回歸，了解哪些情況下過(guò)馬路是危險(xiǎn)的。教師要告訴學(xué)生：不能將自身安全寄托在別人身上，不能在馬路上亂跑，否則汽車駕駛?cè)藛T很可能來(lái)不及做出反應(yīng)。教師還可以給學(xué)生播放一些不按交通規(guī)則過(guò)馬路發(fā)生事故的案例，讓學(xué)生了解不遵守交通規(guī)則的后果。

一些學(xué)校教育環(huán)境較差，對(duì)于不能及時(shí)解決的安全隱患，班主任要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不僅要給學(xué)生講解一些危險(xiǎn)設(shè)備、危險(xiǎn)建筑等可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成的傷害，也要讓學(xué)生互相監(jiān)督和告誡，讓學(xué)生時(shí)刻記住安全的重要性。

例如：如果學(xué)校自身或周邊的一些建筑存在安全隱患，教師要讓學(xué)生互相監(jiān)督和告誡，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的墻面或建筑。教師還可以告訴學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何快速開展自救工作。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)設(shè)施損壞，要馬上遠(yuǎn)離，通知大人;在天熱時(shí)，不能下水，如果不慎落水，要保持冷靜，讓自己處于易于漂浮的狀態(tài)，不要亂抓亂叫，喪失體力。如果是同學(xué)落水，不要貿(mào)然下水，可以使用樹枝，讓同學(xué)保持固定，防止自己也落入水中。在同學(xué)落水后，學(xué)生要大聲呼救，讓成年人幫助自己施救。

（三）與家庭及時(shí)溝通

班主任要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明白家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，從而進(jìn)一步推廣安全教育。班主任可以結(jié)合學(xué)生的科學(xué)課和涉及到生活問題的語(yǔ)文課，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓家長(zhǎng)給學(xué)生講解家庭中各種電器的使用方法和安全事項(xiàng)，防止讓小學(xué)生接觸煤氣、電線等危險(xiǎn)物品，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生與成年人的差異，從而重視學(xué)生的安全教育。

班主任也要讓家長(zhǎng)明白安全教育與網(wǎng)絡(luò)安全是息息相關(guān)的，讓家長(zhǎng)明白，不能讓學(xué)生過(guò)度接觸電子產(chǎn)品。教師要與家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用，限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，防止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)中的重要信息，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生娛樂進(jìn)行合理的建議和管理。班主任要讓家長(zhǎng)明白，小學(xué)生要學(xué)習(xí)許多的生活內(nèi)容，才能在健康、安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。例如，班主任可以建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)家庭進(jìn)行掃除，通過(guò)合理強(qiáng)度的勞動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的方法。這樣做能讓學(xué)生體會(huì)父母做家務(wù)的辛苦，也能讓學(xué)生了解做家務(wù)的方法，防止學(xué)生自己做家務(wù)時(shí)產(chǎn)生隱患。

學(xué)校和家庭也要讓學(xué)生明白社會(huì)中的安全隱患，班主任要在日常管理中向?qū)W生滲透安全教育，讓學(xué)生明白自己屬于弱勢(shì)群體，遇到問題一定要向有能力的人進(jìn)行求助，讓學(xué)生建立正確的安全觀念。

例如：一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的任務(wù)就是給孩子提供環(huán)境，不了解自身的教育責(zé)任。教師要讓家長(zhǎng)明白安全教育是系統(tǒng)性的教育，需要家長(zhǎng)全力配合。讓家長(zhǎng)明白有時(shí)學(xué)生不注重安全問題是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)安全教育理念的缺失，在開展一些安全教育時(shí)，要增加家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)。為了確保家長(zhǎng)有時(shí)間，將心思放在安全教育上，教師可以通過(guò)視頻的方式，向家長(zhǎng)傳遞安全教育知識(shí)，以周為單位，讓家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間觀看視頻，提高家長(zhǎng)對(duì)安全教育的認(rèn)知，真正提升安全意識(shí)，加入到學(xué)生的安全教育中。

綜上所述，班主任要客觀總結(jié)學(xué)生生活中的安全問題，對(duì)這些問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，在學(xué)校的各種活動(dòng)中滲透安全教育，同時(shí)要聯(lián)合各科老師和學(xué)生家長(zhǎng)，在學(xué)生生活的各個(gè)方面展開安全教育，保證學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。