顧培培

陶行知先生對生活教育理論的歷次闡述中，最完整、最明確的一次，是在生活教育運動十二年實踐以后，給一位朋友的信中所談到的。他說生活教育是把教育融入到生活之中，用生活來教育，為了促進生活向前發(fā)展而開展的教育。陶行知“平民教育”“鄉(xiāng)村教育”“生活教育”“民主教育”“創(chuàng)造教育”“教學(xué)做合一”“愛滿天下”“生活力教育”等教育思想、教育理念對當(dāng)今教育界有著至關(guān)重要的作用。本文在陶行知教育理念的基礎(chǔ)上，對圍繞三服務(wù)方面，即“小朋友自我服務(wù)，為他人服務(wù)，為集體服務(wù)”的親近自然服務(wù)教育進行探究。

一、在自然教育中培養(yǎng)學(xué)生品德

陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們要解放學(xué)生的空間，讓他們?nèi)ジ惺艽笞匀坏幕ú?、樹木、青山、綠水?！蔽覀冏畛Ｕf的一句話，就是“父母是學(xué)生的第一任老師”，因為父母會在生活中對自己的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，但是很多人殊不知最好的老師就是大自然了。因為在大自然中，學(xué)生們可以盡情地享受大自然帶來的所有東西，他們可以欣賞大自然的一切，甚至去探索大自然的新鮮事物。在大自然中，不僅可以釋放自己的天性，還能夠獲得關(guān)于自然的更多知識。

學(xué)生的個性品德培養(yǎng)是在學(xué)生在校的各種各樣的教育活動中完成的，學(xué)生在校豐富的活動內(nèi)容和各具特色的活動形式在很大程度上幫助了學(xué)生品行的養(yǎng)成。我們應(yīng)從親自然活動中，培養(yǎng)學(xué)生們在衣、食、住、行等方面形成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會為自己服務(wù)。

我們帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀看糧食種植的辛苦，從而懂得珍惜糧食的重要性。我們帶領(lǐng)學(xué)生走進附近的田野之中，觀察農(nóng)民伯伯如何耕作，體會糧食生長的過程，在潛移默化中更新了學(xué)生對于自然的認(rèn)知。為了讓學(xué)生們養(yǎng)成節(jié)約糧食、珍惜糧食的好習(xí)慣，我校進而開展了“光盤行動”主題的親自然活動。

為了提高學(xué)生們參與“光盤行動”的積極性，我校為每位能夠?qū)埐顺酝瓴⑶医o不挑食、不浪費的學(xué)生獎勵一朵小紅花，并且分發(fā)一盒酸奶以資鼓勵。我校的毛毛同學(xué)在這次活動中的進步是最大的，毛毛不僅改掉了之前挑食的習(xí)慣，還更加喜歡吃蔬菜了，并且每次都能把飯菜吃干凈，我們都為毛毛同學(xué)的進步感到十分開心。事實證明，這樣的方式不僅讓學(xué)生更加積極地加入到“光盤行動”之中，與此同時也讓勤儉節(jié)約的理念深深印刻在學(xué)生們的腦海中，使學(xué)生更好地為自己服務(wù)。

除此之外，我們還鼓勵學(xué)生利用自然中的廢舊物品進行改造，比如將舊報紙做成鉛筆筒，將已經(jīng)寫完的寫字本再次利用，將本子背面當(dāng)繪畫草紙等等，并且做一些裝飾物。在親自然活動中，為了讓學(xué)生在自我服務(wù)的過程中更好地貫徹節(jié)約理念，我校積極帶領(lǐng)學(xué)生們到街道回收可以再次利用的物品，大力提倡節(jié)儉，反對浪費，通過大屏幕播放展示以及展示版宣傳等方式，創(chuàng)造良好的節(jié)約型環(huán)境;與此同時，我校還開辦了“勤儉節(jié)約手抄報”活動，鼓勵每位學(xué)生上臺介紹自己的手抄報內(nèi)容，談一談自己勤儉節(jié)約的做法。通過這種方式有效地貫徹勤儉節(jié)約這一美德，讓勤儉節(jié)約成為一種習(xí)慣，增強美化自然能力的過程中，提升自我服務(wù)的能力。

二、通過家庭教育，樹立親近自然的意識

在親近自然活動中，我們開展以家庭為單位的愛心活動，讓全校的學(xué)生及家長共同參與到獻愛心的活動中，為我們的教育增添重要的力量，從而增強學(xué)生為他人服務(wù)的意識。我們帶領(lǐng)家長和學(xué)生到大自然中，圍繞著一系列貢獻愛心的活動，突破傳統(tǒng)的思維，提出了很多創(chuàng)新性活動，到社會中去，進行自然環(huán)境凈化服務(wù)，在豐富了教育教學(xué)活動內(nèi)容的同時，又幫助學(xué)生們樹立了正確的自然觀念。以“攜手并進”的方式，我們帶動各個家庭積極參與。召開家長會，評選節(jié)儉榮譽家庭，定期接受家長對活動的相關(guān)反饋……引導(dǎo)家長為學(xué)生樹立節(jié)儉的榜樣，共同營造勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣。通過豐富多彩的活動，將服務(wù)教育進行深入滲透，從小幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，陪伴每個學(xué)生健康、快樂地成長！

家庭是開展服務(wù)教育的基地，家庭是社會的基本組成單位，同時家庭在社會發(fā)展中扮演著重關(guān)重要的角色。只有家長先樹立“親近自然”的觀念，才能引導(dǎo)自己的孩子“走進自然、熱愛自然”。作為社會主體的人，家庭是影響其世界觀、人生觀、價值觀、情感觀形成的重要因素。父母的身體力行和以身作則，是對子女進行服務(wù)教育的最好方法，父母首先要具備高尚的思想道德，具備并且實踐合理的價值觀，起到率先垂范的作用。這就要求家長要結(jié)合家庭條件，采取適合自己學(xué)生的教育方式，營造家庭特有的溫馨、團結(jié)、健康的家庭氛圍來影響以及陶冶學(xué)生的情操，幫助他們形成積極向上的思想道德素質(zhì)和正確的理想信念。我們鼓勵學(xué)生在家中幫爸爸、媽媽做力所能及的事情，我們鼓勵家長引導(dǎo)學(xué)生在家里幫助他們做一些事情，并且將學(xué)生幫忙的照片發(fā)到班級群里，讓大家共同學(xué)習(xí)，增強學(xué)生為自然服務(wù)的意識。

三、通過班級教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然

1. 帶領(lǐng)學(xué)生進行集體勞動教育

在親自然活動中，各班教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和具體情況，多方面地選擇開展的活動，引導(dǎo)學(xué)生到室外中開展親自然活動。例如可以“合作勞動”為主題，我們會根據(jù)每位學(xué)生的性格和特長，來為其選擇最適合學(xué)生的活動，做到因材施教。并且我們會把意趣相投、性格相宜的學(xué)生分到一個組，既讓學(xué)生交到好朋友，又使團隊協(xié)作更加默契、更加愉快。我們同時實行監(jiān)督制，同組的學(xué)生可以互相監(jiān)督行為規(guī)范，一起進步。

健康的體能是一個人成長成才的必備因素，因此我們帶領(lǐng)學(xué)生到大自然之中鍛煉自己的體能，只有德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，才能更好地貫徹教育。通過一系列的德育活動，將服務(wù)教育融入到活動的方方面面，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。我們共同努力為學(xué)生樹立正確的理想信念，增強集體的榮譽感。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的愛自然精神

在親自然活動中，要讓學(xué)生樹立為集體服務(wù)的精神，最重要的是樹立愛國的精神。愛國主義是中華民族精神的核心，是每一位中國人必備的理想信念。培養(yǎng)愛國意識要從娃娃抓起，為了增強學(xué)生的愛國意識，我校每周舉辦“愛國日”活動。在每周一愛國日這一天，我校會帶著學(xué)生進行隆重的升國旗儀式，一起唱響國歌，帶領(lǐng)學(xué)生在國旗下宣誓，一同觀看愛國影片。此外，我們還鼓勵學(xué)生搜集愛國小故事，來和其他學(xué)生一起分享。

我校還舉辦了“國歌比賽”，到室外的自然環(huán)境中歌唱，以小組為單位合唱國歌，聲音洪亮并且感情飽滿的一組將獲得一面小紅旗作為獎勵。我們每月還會舉辦文藝表演，由我們帶領(lǐng)學(xué)生到自然劇場中一起進行抗戰(zhàn)戲劇表演，使學(xué)生如臨其境，深深感受到中國共產(chǎn)黨建立新中國的偉業(yè)。其次，我們還帶領(lǐng)學(xué)生一起繪畫以“愛國”為主題的黑板報，讓學(xué)生親自為五星紅旗涂上顏色，使愛國意識在一點一滴中滲透。我們開展“自然集體服務(wù)比賽”，為集體服務(wù)的學(xué)生頒發(fā)證書，從而利用學(xué)生希望獲獎的心理激發(fā)他們的服務(wù)積極性，取得了很好的效果。

3. 發(fā)現(xiàn)民間中的陶行知理念藝術(shù)，進行書法教學(xué)

實施陶行知理念課程的有效途徑之一是創(chuàng)設(shè)真實的情景，進行真實教育。很多時候我們對學(xué)生進行教育，學(xué)生都會覺得枯燥無聊，甚至有犯困、開小差等聽不進去的現(xiàn)象。造成這種問題的原因之一就是小學(xué)教師沒有創(chuàng)設(shè)生活化的情景。創(chuàng)設(shè)生活化的情景，力求的就是讓學(xué)生感受到真實感。在陶行知理念學(xué)習(xí)中，更要帶領(lǐng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的陶行知理念，其中“碑帖書法”是最具代表性的。碑帖書法不僅在我國古代具有悠久的歷史，而且在我們?nèi)粘Ｉ钪幸搽S處可見，例如圖書館書法展覽以及一些商店牌匾等等，都體現(xiàn)著我國悠久的“書法”文化。教師要對小學(xué)生臨摹碑帖書法的過程進行細心觀察，根據(jù)學(xué)生的活動反饋進行綜合性評價。

小學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，也是陶行知理念學(xué)習(xí)的主體，但是在教學(xué)過程中，小學(xué)生還是不可避免地過度依賴?yán)蠋?，相對缺少自己的?chuàng)新思維，這不利于小學(xué)陶行知理念學(xué)習(xí)的長久發(fā)展。因此，我們必須創(chuàng)新小學(xué)的課程模式，聚焦本課程，采用多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生主動接受教育、樂于接受教育，這樣才能達到良好的教育效果。尤其在陶行知理念教學(xué)的過程中，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更要突出他們的主動性，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新思維，由于學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的缺失，所以我們更要弘揚中華文化，增強民族自信，并且要讓學(xué)生認(rèn)可我國多元化的文化形式，體驗其中的神奇魅力。

小學(xué)生是祖國未來的花朵，是將來的國之棟梁。因此在親自然活動中，必須高度重視服務(wù)教育，在活動中傳遞服務(wù)理念，讓愛國精神、勤儉節(jié)約、熱愛勞動等觀念在學(xué)生的成長過程中深深扎根，助力學(xué)生健康快樂成長。讓我們攜手共進，落實學(xué)校各項活動規(guī)劃，與家長一起為學(xué)生的教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，與自然結(jié)合、上升到更高的水平。