時恒磊

青年是國家的未來、民族的希望。對于企業(yè)也是一樣，作為生力軍和接班人，能否承載未來、堪當(dāng)重任，青年的能力素質(zhì)至關(guān)重要。大慶油田第二采油廠第一作業(yè)區(qū)著眼青年員工培養(yǎng)，在強化師徒幫帶上進行了有益的探索與實踐，充分發(fā)揮傳幫帶作用，促進青年員工成長成才。

為確保師帶徒收到切實的效果，第一作業(yè)區(qū)結(jié)合實際，緊緊圍繞“誰來帶？”“帶什么？”“怎么帶？”“帶成什么樣？”等問題，認(rèn)真研究師徒結(jié)對模式，謀定而后動，讓師徒幫帶更有章法、更加管用。

定對象，構(gòu)建“1+2”型師帶徒組合模式。首先對青工現(xiàn)狀和實習(xí)崗位進行認(rèn)真分析，對師傅的素質(zhì)能力進行評估，從而確立“1+2”型師帶徒模式，即一名師傅帶兩名徒弟。對師傅的標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求，并逐一根據(jù)青工實際結(jié)好師徒對子，力求兼顧師傅的專長、年齡、性格特點及徒弟的發(fā)展方向、興趣及學(xué)習(xí)勁頭。

定內(nèi)容，構(gòu)建“四帶兩保”師帶徒學(xué)習(xí)模式。在師徒簽訂合同時，明確規(guī)定“四帶兩?！钡呢?zé)任和義務(wù)，即師傅帶技術(shù)、帶思想、帶作風(fēng)、帶紀(jì)律和保安全、保提升，徒弟要尊敬師傅，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研，做到口勤、腦勤、眼勤、手勤、腿勤，盡快掌握各項理論知識和實際技能。

定目標(biāo)，構(gòu)建“階梯式”師帶徒計劃模式。在師帶徒活動中，要為員工做好職業(yè)生涯設(shè)計，開辟員工成長的綠色通道。針對起點差異，設(shè)立梯級目標(biāo)，即初級工、中級工、高級工、技師、技能專家“五級目標(biāo)”，一級一級培訓(xùn)，階梯式培養(yǎng)，持續(xù)提升員工隊伍整體素質(zhì)。

定方向，構(gòu)建“三層次”師帶徒培養(yǎng)模式。分別把管理干部、技術(shù)人員、生產(chǎn)骨干納入三層師帶徒范圍。在管理干部上，按照專業(yè)相近原則由分管各路工作的作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與其結(jié)對子，進行專項業(yè)務(wù)和管理能力培養(yǎng)；在技術(shù)人才上，按照崗位及所學(xué)專業(yè)，安排相應(yīng)的作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及地質(zhì)工藝隊主任作為導(dǎo)師，開展課題研究及技術(shù)攻關(guān)；在操作員工上，由各基層隊長挑選一名青年班組長作為培養(yǎng)對象，重點進行生產(chǎn)組織能力和管理能力的培養(yǎng)。

青年員工有活力、有朝氣，學(xué)歷高、學(xué)習(xí)能力強、接受新鮮事物快，但由于參加工作時間較短，在技術(shù)技能、業(yè)務(wù)能力上較為欠缺，經(jīng)驗少、基礎(chǔ)薄，對企業(yè)的融入度和歸屬感還不夠。把握這些特點，第一作業(yè)區(qū)加強頂層設(shè)計，有針對性地對青年員工進行培養(yǎng)，著力打造“四型”人才。

傳業(yè)務(wù)，培養(yǎng)“技能型”人才。抓住新員工入職關(guān)鍵時期，組織各級技術(shù)能手、技能專家這些“大咖”擔(dān)任老師，對新入職員工開展集訓(xùn)，傳授業(yè)務(wù)知識、技術(shù)技能、操作規(guī)程、崗位職責(zé)等基本功。同時，通過這些“高配”老師展示風(fēng)采，激發(fā)新員工學(xué)技術(shù)、練技能、強本領(lǐng)的熱情，增強進取心和緊迫感，引導(dǎo)新員工快速適應(yīng)崗位、進入角色。

傳作風(fēng)，培養(yǎng)“攻堅型”人才。師傅不僅要給徒弟傳授技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，更要培養(yǎng)徒弟敬業(yè)精神和職業(yè)道德。通過師傅以身作則、言傳身教，引導(dǎo)青年員工接受和認(rèn)同大慶精神鐵人精神與大慶優(yōu)良傳統(tǒng)，在內(nèi)心深處埋下“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的種子，在工作實踐中逐步生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，在成長初期，就為培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬、能打硬仗的鐵軍隊伍打下堅實基礎(chǔ)。

傳絕活，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才。綜合每名青年員工的日常表現(xiàn)進行分析，挑選出勤思敏學(xué)的“苗子”“潛力股”，與經(jīng)驗豐富的技術(shù)能手結(jié)成師徒對子，針對生產(chǎn)難題確立革新項目，在共同研究、共同攻關(guān)的同時，將好的工作方法、工作經(jīng)驗進行傳授，有針對性地進行“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)。

傳經(jīng)驗，培養(yǎng)“管理型”人才。抓住大學(xué)畢業(yè)生這一青年群體進行重點培養(yǎng)，針對他們理論扎實、思維活躍，但經(jīng)驗欠缺、實踐積累不夠的特點，組成由作業(yè)區(qū)副經(jīng)理、責(zé)任工程師及技術(shù)尖子擔(dān)任師傅，地質(zhì)、工程等技術(shù)人員為徒弟的師徒組合，對于工作中遇到的問題和思想上的困惑，給予指導(dǎo)和幫助。實踐中，師傅們不僅傳技能、幫思想、帶作風(fēng)，還在生活上關(guān)心、關(guān)愛徒弟，成了徒弟的良師益友，凝結(jié)深厚的師徒情意。南八聯(lián)合站師傅朱濤在徒弟關(guān)蕊備戰(zhàn)技術(shù)大賽時，悉心照料徒弟病重的父親，為其跑前跑后，解除徒弟后顧之憂，最后徒弟關(guān)蕊獲得技術(shù)大賽第一名的好成績。

師帶徒作為人才培養(yǎng)的手段，最終目的是培養(yǎng)造就出更多的優(yōu)秀人才，切實發(fā)揮作用，支撐企業(yè)發(fā)展。為此，師徒幫帶不能局限在活動層面，必須上升到管理的高度，要有完善的制度機制作為保障，促進師帶徒活動取得實效。

建立監(jiān)督檢查機制。制定師帶徒管理辦法，組織簽訂師徒合同，師徒雙方必須根據(jù)合同內(nèi)容履行權(quán)利和義務(wù)。認(rèn)真開展師帶徒跟蹤寫實，領(lǐng)導(dǎo)小組對寫實進行月度檢查。對于徒弟的學(xué)習(xí)進展，領(lǐng)導(dǎo)小組要以考試等形式每月進行考察。師徒合同期滿，徒弟的考核成績將成為其是否能被聘用的重要依據(jù)，保證師帶徒協(xié)議得到有效執(zhí)行。

建立評先選優(yōu)機制。對成績突出的師傅，即所帶的徒弟在廠級以上技術(shù)競賽上獲獎、技能鑒定中成績優(yōu)秀等情況，將對師傅進行相應(yīng)獎勵；對不負(fù)責(zé)任的師傅進行相應(yīng)考核，在技師年度測評中，把帶徒弟目標(biāo)完成與否作為一項內(nèi)容。幾年來，第一作業(yè)區(qū)評選出“名師高徒”20對，培養(yǎng)出廠金牌師徒5對，油田公司“百對”師徒3對，實現(xiàn)了教學(xué)相長、共同進步的目標(biāo)。

建立選拔使用機制。通過多種多樣、各類各級的師帶徒活動，不僅促進徒弟成才進步，更要把有突出成績的師傅作為重點培養(yǎng)對象，優(yōu)先培養(yǎng)，重點使用。近年來，第一作業(yè)區(qū)涌現(xiàn)出全省優(yōu)秀青年崗位能手、油田公司百名優(yōu)秀青年崗位能手、廠十大杰出青年、廠向上向善好青年等先進典型，作業(yè)區(qū)有13名師傅或徒弟走上基層隊正職崗位，41名徒弟走上管理或基層隊副職崗位。